【精品】模板十篇作为一名教学工作者，可能需要进行教案(2)

三、游戏：计数贴花。

巩固10以内的感悟数，拓展孩子的思维。

1.老师：春老师今天很开心。她说我们的孩子表现的很好，我要给你奖品！每个孩子有 10 个小贴纸。请数一数是否有10个小贴纸。如果你不到 10 人，就全部贴上来。

2. 如果超过 10 个，您只需将其删除。

3. 孩子们互相检查或请客座老师检查。

活动反思：

新《纲要》指出，科学教育要与儿童的实际生活密切联系，以身边的事物和现象作为科学探索的对象。”因此，在本次活动中，除了准备了丰富的活动材料和孩子一起，我也探索了活动的教育价值，用合适的方法组织教学。在活动中，我使用了：

1.场景创建

活动的介绍部分不仅要让孩子发现问题，引出以下一系列问题和探索，还要以孩子感兴趣的方式设置悬念。因此，我设计了“春姑娘治疗”的问题场景宾客送礼”并以此为中心。问题情境设置环节，通过情境问题的解决，启发孩子思考和解决数学问题。

2、演示讨论方式

根据儿童特定形象思维的优势和儿童语言发展的特点，我采用了演示和讨论的方法。示范就是让孩子在自由轻松的环境中看到，充分激发孩子的视觉。讨论是为了让孩子说话，更好地培养孩子在数学活动中的表达能力。

3.游戏法

新的《大纲》指出：“学会用简单的数学方法解决生活和游戏中的一些简单问题。”

整个活动方案的安排，在《纲要》的组织实施中，可以遵循教育性、互动性、针对性的原则，也符合中产阶级儿童的学习特点和规律。所以，我觉得通过这样的活动，孩子们不仅可以认识数字10，知道10的含义，还可以进一步感知数字与物体数量的关系。并培养孩子的观察能力和操作能力，激发他们对数学活动的兴趣，提高孩子主动学习的积极性。让孩子们通过这堂课积累知识、学习技能，更重要的是让孩子们明白，当他们在未来的学习和生活中遇到困难时，他们必须用脑思考、动手操作、和同龄人交流来解决问题。真正体现了数学源于生活，为生活服务。

缺点：

1.审核数字9里面的数字太多了。

2.理解数字10的链接可以多加。

3. 让孩子连接这个链接让孩子自己在小黑板上操作。

中班教案7

教学目标：

1、了解故事情节，感受人物听、说、学的特点。

2、 积极参加活动，在语境中大胆表达自己的想法。

教学准备：

故事课件。

教学难点：

理解故事情节，感受人物特点，在情境中大胆表达自己的想法。

教学方法和方法：

多媒体教学法、提问法。

教学过程：

一、在开始部分，导入活动并绘制故事。

师：看，这是什么？这棵苹果树是怎么长出来的？高大的苹果树上仍然结满了红苹果。你喜欢苹果吗？为什么喜欢？一个朋友也喜欢吃苹果。看，是谁？因为它是灰色的，又小又小，所以叫小老鼠。

二、基础部分，听故事，了解故事情节。

1、老师讲故事的开始。

师：小老鼠也想吃苹果。他来到高大的苹果树下，看着满树的红苹果。他真的很想吃饭。

小老鼠能吃苹果吗？说出你的想法。小老鼠吃苹果了吗？

2、 剧情中，一只小鸟来摘苹果。

展示鸟的图片并挑选一个苹果。

老师继续讲故事：这时，一只鸟飞了起来，鸟飞到苹果树上摘了一个苹果。小老鼠看到这个，心里想：哎，要是我也有翅膀就好了。

展示小老鼠的图片：它在做什么？小老鼠会飞吗？然而，无论他怎么努力，他都无法飞到树上。

3、理解剧情两只大象来摘苹果

老师：听着，谁在这儿？展示大象的图片。

一头大象来了。大象能吃苹果吗？它是怎么吃苹果的？那我们就一起来了解一下大象吧。用长鼻子把苹果滚下来。大象也吃过苹果。老鼠看到它会怎么想？鼠哥会怎么做？

展示图片：小老鼠拉着长鼻子，心里想：要是我也有长鼻子就好了！

4、了解剧情三、四只长颈鹿和袋鼠来摘苹果

老师：谁来了？

长颈鹿怎么吃苹果？谁将学习它的外观？我伸长脖子摘了一个苹果。

小老鼠看到会怎么想？

教义：如果我也有长脖子怎么办？

出示图片：小老鼠在做什么？抬起我的脖子说如果我也有长脖子就好了。

可是小老鼠吃不下苹果，不管他怎么用力伸长脖子，都够不着。

师：让我们看看谁在这里跳来跳去？袋鼠能摘苹果吗？猜猜它是怎么摘苹果的？让我们来学习一下小袋鼠是如何跳起来摘苹果的。这一次，小老鼠会怎么想？它是如何做到的？教义：如果我能跳得这么高，那就太好了。但是老鼠还是没能摘到苹果。

5、了解剧情五只海狮帮忙

师：树上的苹果越来越少了，小老鼠还没摘到苹果，心里是什么感觉？让我们想办法帮助小老鼠？

海狮也看到了伤心的小老鼠，它决定过来帮助小老鼠。猜猜它会如何帮助小老鼠摘苹果？老师继续讲故事：海狮，看到伤心的小老鼠，海狮说：小老鼠，你怎么了？小老鼠问海狮：海狮，你会飞吗？你有长鼻子吗？你又长脖子了吗？你能跳得高吗？海狮摇头：这些我都不知道，但我有一个样品项圈。于是，海狮把小老鼠弹到高大的苹果树上，小老鼠摘了一个苹果，海狮把小老鼠弹到苹果树上，小老鼠又摘了一个苹果。师：小老鼠摘苹果的时候有什么感觉？我很高兴摘苹果。小老鼠摘了多少个苹果？为什么要选两个苹果？

三、 结尾部分，充分欣赏绘本PPT

中班教案8

活动目标

1、 让幼儿看图，讨论，了解Spring的内容。

2、能够用文字和绘画表达情感。

3、培养孩子对自然和春天的热爱。

4、 在绘画中培养孩子的想象力、创造力和表现力。

主要难点

要点：了解春天的主要特征，表达对春天的感受，提高语言表达能力和绘画能力

难点：可以通过绘画表达对春天的情感

活动准备

1、大挂图幼儿园中班教案模板，大字卡片

2、儿童书籍、磁带

3、 春天相关图片素材（柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝）

活动程序

（一)春天来了

① 展示大挂图，让孩子看图说话；

老师：“美丽的春天来了。你喜欢春天吗？老师，这是春天的图片。请仔细观察图片，说说你看到了什么？”

幼儿：“柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝、孩子”

老师：“春天的柳树怎么变？什么颜色？鸟儿在做什么？春风来了，柳条怎么回响？开什么花？孩子们在做什么？”

老师引导孩子讲述其他事物的变化，逐句引出童谣

老师：“孩子说得对。看柳条芽，在春风中来回荡漾，小鸟欢快地歌唱，桃花开满枝头，孩子在草地上放风筝。”

②播放录音，老师带领孩子欣赏、朗读童谣

(二)词宝贝乐园

① 让孩子们一边听录音，一边打开书，用手指阅读

②玩字宝宝游戏：“孩子爱玩”。

老师：“咦？为什么有些童谣里的人物不见了？原来的人物要跟我们玩游戏了。” 请孩子们一起说：“孩子们喜欢玩，摸这个，摸那个，角色宝贝××回来吧；哈哈，××回来了！”

(三)绘画

①引导孩子看春天的图画（柳树、桃花、鸟、草、燕子、风筝）

② 讨论春天的美丽，启发孩子们拓展思路，用画笔画出更多春天的景象和春天的色彩。

③ 指导幼儿初步构图，柳、桃、鸟、草、燕、风筝等的简单画法。

活动扩展

① 邀请家长周末带孩子去春游，发现更多春天的秘密。

② 老师和孩子们一起布置和添加关于春天的图画。

③带领幼儿播下各种种子，观察他们的成长过程。

中班教案9

活动目标：

1、引导孩子利用生活中的垃圾做手工，提高孩子的动手能力。

2、 树立孩子的合作意识，体验大家合作的力量和快乐。

3、 培养孩子的动手能力，能够根据观察到的现象大胆地与同龄人交流。

4、引导孩子利用辅助材料丰富作品，培养大胆创新的能力。

5、 感受作品之美。

活动准备：

橘皮（若干） 不同大小竹签的三角形彩色纸糊线

活动流程：

1、 示范例子，激发孩子的学习兴趣。

老师：孩子们，你们见过帆船吗？今天老师要请孩子们自己组成一个帆船队，好吗？（好的）

老师展示了一个帆船的例子，让孩子们观察帆船的形状和结构。

2、老师边讲解边示范

将大三角彩纸贴在竹签上做成帆，把帆挂在橘皮上做成帆船

3、儿童操作，老师导览

孩子们按照老师的方法制作一艘或多艘帆船。老师将带领参观。在这个过程中，老师要提醒孩子们小心操作，不要挡住橘皮，还要注意桌面的清洁。

完成后，所有的孩子们齐心协力，将小三角彩纸小心地粘在细线上，做成彩色三角挂绳。

4、 让年幼的孩子用挂绳将自己的帆船连接起来，组成一个舰队。

5、总结与评论

老师让表现好的孩子拿起自己的作品让所有孩子欣赏。

活动扩展：

试航：老师帮助孩子们送船队下水试航，让孩子们感受自己的船队，为自己的工作感到自豪和快乐！

活动反思：

在整个活动中，老师从孩子的生活经历出发，充分调动了孩子的兴趣和积极性。通过操作，孩子的动手能力和创造能力得到了进一步的提高，孩子在活动中获得了乐趣和信心。

中班教案10

【活动目标】

1、学习5的加法，复习并巩固5以内的数的加法。

2、 根据指定的公式，画三张图来表示公式的含义。

3、知道一定要爱惜自己的操作本，保护好屏幕的整洁。

【活动准备】

1、体验准备：幼儿在4以内学会了加减法，会看加法的三张图。

2、材料准备：

教具展示了三张船图：第一张图是两艘船，第二张图是另外三艘船，第三张图一共是五艘船。

儿童学习工具，儿童手中的笔。操作材料（见计算公式图）

【活动流程】

一、船来了。

展示船来的三张图片，让孩子们先说出图片的意思，然后用公式2+3=5来表达这件事。

启发幼儿思考：公式2+3=5，除了表示船来了，还能代表什么？鼓励幼儿迁移生活经历，讲述可以用这个公式表达的各种事件。

鼓励个别儿童写下他们想出的东西。教师和孩子们共同讲述和检查孩子画的内容是否可以用2+3=5来表达。

二、运营活动。

看图列加法公式。引导幼儿打开幼儿观察书，观察图片的变化，并列出相应的加法公式。

根据公式写出答案。

看数列填空，写出标记图。

看起来像画画。引导孩子阅读公式，然后在下面三个方框中画三张图，说明公式的含义。

三、测评活动

教师要求幼儿在操作活动中介绍按一定公式绘制的图画内容，师生共同核对。引导幼儿理解：有很多不同的东西，只要它们的数字变化相同，都可以用同样的问题来表达。

表扬对操作活动细心、书写工整的孩子，鼓励他们根据家庭情况使用自己的儿童读物。

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