2016年初中地理教材分析与分析（一）：本节

尊敬的各位专家、各位领导： 您好！今天想给大家讲的话题是，先对这部分的教材做一些分析：一、教材分析（Speaking materials）：1、教材的定位和作用：本节课本内容 全书及章节状态为：《》为初中地理课本卷章章节内容。在此之前，同学们已经掌握了基础，为过渡到本部分的学习铺平了道路。本节内容在，占据一席之地。并为其他科目和以后的高中地理学习打下基础。2、 教育教学目标：基于上述教材分析，使学生了解地理知识的作用和价值，形成积极的学习态度。让学生初步认识到地理知识的优越性，在渗透爱国主义精神的同时，激发学生热爱中国、热爱社会主义、为实现社会主义四个现代化而立志学习地理；通过理论联系实际的方法，通过知识的应用，培养学生的唯物主义思想。

3：重点、难点和确定依据：本课是本课的重点和难点。理论基础就是这个难点。但由于学生年龄小，解决实际问题的能力较弱，对理论联系实际问题的理解难度较高。接下来，为了明确重点和难点，使学生达到本课设定的教学目标，我将讲讲教学方法和学习方法： 1 2：教学策略（教学方法）：（1）教学方法：如何突出重点，突破难点，从而达到教学目标。我计划在教学过程中进行以下操作： 1：“读（看）-讲-说”组合方法2：图分析法3：阅读图讨论法4：在教学过程中坚持启发式教学的原则，本课特点：采用的教学方法。即：（2）教学方法和理论依据：坚持“学生为主体，教师为主导”的原则，即“学生活动为主，教师叙述为辅，学生活动为先，教师被分配和评估后。” 原则是根据实际情况，根据二年级学生的心理发展情况安排教学内容。采用学生参与度高的引导式讨论教学法。在学生阅读和讨论的基础上，并在教师的指导下，运用解题地理教学法、师生对话法、图像信号法、问答法、地理课堂讨论法等，结合现实生活经验和经验收集对学生进行引导。理解课文中的理论知识。在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面对一切，让基础不好的学生也有机会表演，培养自信心，并激发他们的学习热情。并采用地理课堂讨论的方法，引导学生根据实际生活经历和经验积累，理解课文中的理论知识。在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面对一切，让基础不好的学生也有机会表演，培养自信心，并激发他们的学习热情。并采用地理课堂讨论的方法，引导学生根据实际生活经历和经验积累，理解课文中的理论知识。在采用问答的方式时，我们特别注意不同难度的问题，问不同层次的学生，面对一切，让基础不好的学生也有机会表演，培养他们的自信心，并激发他们的学习热情。

有效开发各层次学生的潜在智力，力求让每个学生在原有的基础上得到发展。同时，通过课堂练习和作业，激发学生从书本知识回归社会实践，学以致用，落实教学目标。使学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理基本概念。为学生提供与他们的生活和周围世界密切相关的地理知识，学习基本的地理知识和技能，增强学生的生存能力，使所学内容不仅对学生当前的生活和学习有用，而且对他们的学习有帮助。终身学习和发展有用。在教学中，要积极培养学生地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生最强大的动力。三：学业状况分析：（讲学习方法） 1.学生特点分析：中学生心理研究指出，初中阶段是智力发展的关键时期，学生的逻辑思维逐渐从从经验到理论，观察能力、记忆能力和想象能力也得到快速发展。从年龄特征来看，初中生活泼好动，好奇心强，表现好，把握学生的特点，并积极采用形象2。应注重采用生动多样的教学方法和学生广泛而主动的学习方法。激发学生的兴趣，有效培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。应注重采用生动多样的教学方法和学生广泛而主动的学习方法。激发学生的兴趣，有效培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。应注重采用生动多样的教学方法和学生广泛而主动的学习方法。激发学生的兴趣，有效培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。广泛而积极的学习方法。激发学生的兴趣，有效培养学生的能力，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。广泛而积极的学习方法。激发学生的兴趣，有效培养学生的能力教案模板初中地理，促进学生个性的发展。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面教案模板初中地理，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。生理上，青少年非常活跃，容易分心，喜欢发表意见，希望得到老师的表扬。因此，在教学中应把握学生的这一生理特点。一方面，要用直观生动的形象来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。应使用直观、生动的图像来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。应使用直观、生动的图像来引起学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会让学生发表意见，充分发挥学习的主动性。

2、 知识障碍：在知识掌握方面，学生忘记了原来的知识，所以要全面系统地描述。学生在学习本课时存在知识障碍。知识对于学生来说并不容易理解，因此教师在教学过程中要做到简单、清晰、深刻的分析。3、 动机和兴趣：由于历史原因，学生在学习地理的过程中没有很好的学习动机和兴趣。在教学中，学生要积极培养地理学习的兴趣和动力，有明确的学习目标。. 教师在课堂上要充分调动学生的学习积极性，激发学生主体的最强大动力。最后，