2015年日本教师招聘考试备考：准备时间教案(图)

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准备时间和课程计划

从二年级成绩出来的那天起，我就开始准备面试。教案是网上可以查到的日语教学资源的教案。你可以搜索一下。

结构化问答

我看了两个视频，一个是大众的免费公开课，一个是考试前的结构化公共课（选高中英语免费课，里面的结构化课是一样的）。我也在网上收集了一些模板来记住一些套路。

其实一般的结构化问题，都是从学生、家长、老师、学校等几个方面来回答的，有套路可循，多练习应该问题不大。此外，我会在空闲时间做一些练习。高冲老师公众号每天都会有一个结构化的问题，我每天都会回答这些问题来练习口语。顺便看看别人的回答，整合一下总结。

试验准备

因为广东的试听课内容没有限制，所以在备考的时候选择了语法课。我选择了每节课前面的两个语法进行详细的解释和记录。有些课文对一种语法来说已经足够了，所以有单独的课文。我只准备了一个语法。当然，这种做法过于投机取巧，大家要做好充分的准备。

详细步骤

1. 用两天的时间，用日语写下新标准日小学2第25-48课的语法。后面写得好熟悉。我只选择了课文的前两个语法来解释。因为我也是一头雾水，不知道怎么写，所以写了一些方法供大家参考。

日语网站上有很多关于日语的教学计划，所以我在日语目录中搜索了相应的语法。我参考的网站是：

●

（本网站用于查第一课对应的语法）

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（这个网站打开比较慢，所以查了网站1的语法，直接在这个网站打开对应的文字）

上述网站仅用于检查语法的日语表达，您可以自行判断正确性并进行更改。

2. 学习课堂流程，如导入、文本语法、应用、作业分配等。

3. 结合第一步和第二步进行正式试用和计时。因为我有很多时间，我每天就这样花十几节课，第二天再花另一半。考后前几天，我每天都要复习25-48节课。

防御准备

因为在网上看了几篇广东地区的经验贴，发现回复比较多，会问你试过的语法点和本书其他类似的语法点或同文的有什么区别。几种不同的用法或者一些典型的判别问题（如ば、と、たら、なら等的区别），所以除了详细写前两个语法之外，我还把书中所有的语法点都看了一遍，发现找一个类似的容易混淆的语法，在日语网站上查一下。

比如我在34班准备てあります和ておきます的语法的时候，也看到了ている和てある的对比，就写下来记录下来，但是第二天，虽然考试是33级，但问题的答案问的是34级。不知道辩方得了多少分，问题是不是只有这些方向。你必须合理安排你的时间。

面试：

地点：广州市南沙区金龙小学

过程

等候室：

到了进入候车室的时间（准考证上的时间）日语试讲教案模板，工作人员会安排考生进入小学，走出候车室的时候，工作人员会用你的身份证打印你的订单（这是说越早排队，越早测试），会给你三张个人资料贴纸+信封。信封用于放置电子设备（要关闭）。贴纸贴在左胸、行李箱和信封上。

然后正式进入候车室。在候车室，您可以自己阅读和复习，轮到您时工作人员会引导您。考生只需携带身份证和准考证，跟随工作人员进入考场。

测试室：

坐好，老师叫来查资料，一一摘抄课文。绘制文本时，只会向您显示前几课。我挑了33课，然后打开目录让我看33课的标题，然后就回去了。座位上。因为对课本比较熟悉，一看到标题就在心里读了相应的知识点。

待大家选好题目并打印好文字后，再一起分发文字。正文和申请正文只有两张纸。发完短信后，直接拿去备考室写教案。

备考室：

屏幕上会有20分钟的倒计时，座位上有笔和纸。纸是一张白纸，除了填写个人信息的地方。在我短短的五分钟内写完教案后，我的心里开始有了一个完整的模拟测试。20分钟后，工作人员带我们到教室参加考试。

试听教室：

去试听教室时无需等待。一个候选人对应一个教室，门口会有工作人员见面。老师准备好后，将准考证和身份证交给工作人员，直接去教室参加考试。

中间老师问的结构化问答：

1. 如果两个学生在公开课上打架怎么办？

2. 班主任建立了班级制度，班级制度在课堂上公布时，有同学当场指出如何反驳。

问一个问题来回答一个问题日语试讲教案模板，而不是两个一起回答。

试讲：

老师说请开始试讲，我开始试讲。第33课主要是动词和其他动词。我先讲教科书的第一个知识点，其他动词的规律。试讲期间我太紧张了。时而看着老师的桌面，时而看着老师的眼睛，一路微笑，模拟与学生互动，顺利完成试讲。

回复：

左边的老师负责用日语提问，问了三个问题。

问题1：在同一场景中，描述同一事物时，用动词句还是其他动词句好？

问题2：我给出了ている和てある两个句子，问有什么区别。

问题3：是否需要和学生强调这个词是自动词还是其他动词？我还听同学说她的回答问题是ように，ために。

老师很亲切亲切，门口的工作人员也很温柔。他见我紧张，就安慰我。非常感谢他们，并祝所有候选人通过。

以上只是我个人的准备方法，仅供参考。

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