【每日一题】共同加速度等于最大加速度吗？(组图)

共同加速度是否等于最大加速度？共同加速度是否等于最大加速度？V128No32o07 物理老师 PHYSICSTEACHER Volume 28, Issue 3 公共加速度是否等于 2o07 中的最大加速度？在文章中，我们引用了世纪金榜的金榜标题。第三单元复习目标“运动与力”。有这么一道试题。如图1所示，AB的质量在1~4之间，B与水平地面无摩擦。将忽略质量的弹簧连接到 B 上的 0 点。当对 B 施加水平向右的力 F10N 时，求 A 的加速度为 1m 时 B 的加速度是多​​少。2A的最大加速度是“标准解决方案” 书中提供如下 1 当A的加速度为1m时，弹簧装置mAaA1NB中弹簧的加速度满足F-mBaB，aB225m2A的加速度最大。当 A 和 B 一起加速时，FmmBn 求解 n2m 的结果。两位同学提出不同意见：“第二题的最大加速度不等于普通加速度。” 这两种观点在师生之间引起了很大的争议。笔者认为有必要对这个问题进行深入探讨。加速度必须根据牛顿第二定律确定。力分析表明，A 仅受到弹簧在水平方向上给出的弹力。当弹力最大时，A的加速度最大。当 A 和 B 一起以相同的加速度移动时 可能这两个速度不相等。物体 A 仍然相对于 B 向左移动，即相对速度不为零。变形不是最大的。如果是这样，那么此时A的加速度并不是最大的。这似乎是问题的关键。就是求弹簧的最大变形量。因为 AB 正在变化和加速，并且 AB 系统在水平方向上的动量不守恒。由于F工作系统的机械能不守恒，需要从中学物理的常规处理方法来解决这个问题。难缠的编辑提出了一个让中学老师尴尬的问题。A 板 a2 口 l 图 1 图

因此，加速度运动是一个非惯性参考系。牛顿运动定律不适用。但是，在力分析中引入“惯性力”后，牛顿运动定律的形式仍然有效。因此，AB的受力分析如图2所示，其中ha1为“惯性力”。”它的方向与参考系的加速度方向相反。 B、向右的加速度是111A受到的合外力的方向。左边是正方向。c-chip pC2是常数。画图可以看出，如果移动坐标，c1mF 丽5 作为新坐标系FX 的原点。0 然后 F-c2x6 这说明职位描述职位描述标准模板职位描述总经理职位描述收银员职位描述A相对于B进行简谐运动。0是平衡位置。弹簧处于自由长度。此时A相对于B的速度为零，即为幅度位置。根据简谐振动的对称性，可以知道弹簧的最大伸长率。幅度是幅度的两倍，即227mzzJ。现在回到地面参考系加速度教案模板，可以看出A的最大加速度为4m8m和4ms-J。通过以上分析可以看出，当A的加速度最大时加速度教案模板，AB的速度相同但加速度不同。时间B的加速度为n15m。明显地，这道题的要求超出了中学生的知识和能力极限。在教学中，不应该有这样的命题。对新课程理念的反思指出，教师既是教材的实施者，又是教材的开发者。随着新课程的实施，一线教师参与教材编写的积极性空前高涨。大量高质量的练习对物理教学起到了积极的作用。但由于自身知识水平的限制，大部分命题只设计初中物理知识类的习题，突出某一点而往往忽略其他应注意的因素，导致练习设计的缺陷甚至科学错误。在教学实践中，教师要带着问题感阅读问题，解决问题。解决问题后，他们必须反思练习本身和解决方案。有些问题本身就很困难。善于与同事讨论，尽量不要出现不恰当的命题，以免浪费学生的宝贵时间。收稿日期200611086 反思本题教学收获很大。一是提高学生自主学习的能力，活跃课堂气氛。第二，是的。两种带电粒子的处理，42和一种运动，比较是为了加深对两类偏转的理解。三是让学生明确一些近似处理问题的策略和方法。收到 20061127