检查教案教导处工作纪录撰写教案普遍比较认真（二）

教案审核四条 教案审核四条 教案规范、详细，教学目的明确。它既有知识目标，又有情感目标，也有道德教育目标。重点难点突出，教学方法选择灵活恰当，教学过程设计细致，有体现“以学生为中心”教学理念的师生互动过程设计。黑板设计富有创意，知识连接图文结合。画的很规范，很漂亮，课后有总结。注意用不同的颜色来强调句子中的重点，一目了然。教案很详细，结合时事，有很多文字叙述。教案格式规范，文笔严谨优美。教学计划的检查和评价是教学日常管理的一部分。随着新课程改革的推进，教学计划改革势在必行，以适应课程改革的要求。那么，作为学校管理者教案批阅模板，教学计划的检查和评价也应该适应改革，引导教师编制有效的教学计划，提高教师的专业能力。一、教案写作--声响依旧。目前教案批阅模板，老师写的教案，还是声声一片。有很多原因，但主要与学校管理人员对教师教案的检查和评价有关。对教案的评价存在以下误区： 1、注重写作，忽视新思想新方法的体现。对教案设计质量的检查和评价，往往从字迹工整、结构完整、环节清晰、字数、黑板设计、教案数量等方面来评价教案的质量。其中，先进的教学理念、先进的教学方法等本质的东西往往被忽视。个性化教案往往得不到公正的肯定和倡导，迫使教师跟风而不敢站在课程改革的前沿。老师'

2.注重形式，忽视差异和个性的表现。目标、重点、难点、题目、板书、课时、教具等都要求统一。不顾教师的性格、教学经验和能力、学科差异、内容重点，不顾教师和班级实际情况，追求统一的检查评价，限制了教师的创造力，导致了八部作文以教案的形式，把原本严肃而有创意的写作变成了临摹，失去了教案设计的意义。3、注重细节案例，忽视合理性和可操作性的体现。检查员只关注页数，写作的整洁，以及教案本身链接结构的完整性。它没有结合教师的教学和学生的学习，教学过程和教学效果。教学计划设计的合理性和可操作性缺乏深入细致的考察。二、教案检查-重点检查教案内容的目的是什么？是为了教学吗？还是为了管理？这值得学校管理者思考。在检查教案时应注意以下几个方面： 1.教案的设计是否注重基于学生发展的教育思想？教案设计的出发点和归宿是促进学生的全面发展。教学计划的检查必须注重教学计划的设计，以体现基于学生发展的新教育理念。2、教案的设计是否体现了教师的教学风格和个性特点？如果教案本身缺乏个性，就谈不上教师的创造性工作和创新精神。因此，在检查时，不要过分强调统一要求。一种模式应该鼓励和鼓励教师编写有特色、个性化的教案，尊重和发挥教师的个性特点和创新精神。教案的设计是否体现了教师的教学风格和个性特点？如果教案本身缺乏个性，就谈不上教师的创造性工作和创新精神。因此，在检查时，不要过分强调统一要求。一种模式应该鼓励和鼓励教师编写有特色、个性化的教案，尊重和发挥教师的个性特点和创新精神。教案的设计是否体现了教师的教学风格和个性特点？如果教案本身缺乏个性，就谈不上教师的创造性工作和创新精神。因此，在检查时，不要过分强调统一要求。一种模式应该鼓励和鼓励教师编写有特色、个性化的教案，尊重和发挥教师的个性特点和创新精神。

3. 教案的设计是否注重环节安排和活动组织的大纲？不以课堂教学的方方面面为前提，为各种不确定因素留出足够的空间，便于教师调节和控制，有利于课堂动态的产生。注重课堂教学的教学计划。4.教学计划的设计着眼于教师是否把握教材的重难点，明确教材的内容和知识结构，了解学生的学习需求，确定教学原则。学以致用，从而达到以教为学的目的。鼓励和鼓励教师将教案设计转变为学习计划设计，充分发挥学生的主体作用。三、教案评价——价值导向教案评价应引导教师编制实用、有价值的教案，以适应新课改要求的教案，提高教师的写作教学水平计划。1.教案评价应以促进师生发展为目标。评价者应考虑和考察教学计划在实际教学工作中的实用价值？有哪些优势？需要改进什么？教案对学生自主学习和主动发展有多大促进作用？有老师' 教学理念改进了吗？教学方法 更新了吗？我们的评价能否帮助教师改进不足，提高教案有效性，提高课堂教学效果？2、教学计划评价需要不断提高管理人员的素质。评价者自身素质不高，观念陈旧，或新课程、新观念、新教法、新学法、新课程不准确，理解不够，教师的教学计划不合理根据个人的主观意愿或传统方法进行的。评价难免会引起外行指导专家。不仅不能促进教师改进教学方法、提升教学理念、督促教师完成教学目标，

3.教案的评价靠过程，更重要的是靠结果。教师编写教案的最终目的无非是提高课堂教学效果，提升学生素质。如果只关注教师编写教案的过程，就只关注教师编写教案的水平。然后，老师会迎合你，把教案的编写放在教学工作的首位。这样一来，老师80%的精力会花在教案的编写（通常是抄袭）上，而只有20%的精力会花在教学等过程中，老师还能期待提高教学效率吗？ ? 因此，在评价教师教案时，既要看过程，也要看结果。如果我们的评价督促教师用20%（最好少一点）来写教案，80%（最好多一点）去研究教科书、了解学生、学习理论、从经验中学习、预测假设计划，那么我们的评价目的就有了达到了。总之，教育就是脑力劳动，评价的目的是督促教师从过重、繁重的体力劳动中解放出来，从事脑力劳动。4.教案的评价要听取教师的意见。开展平等对话协商，力争尽可能接受和认可评估结果。最大限度地发挥教师的积极性和主动性，帮助教师发现问题，改进不足，为优化课堂教学打下坚实基础，充分发挥教学计划评价、标准修正、无遗漏等监督作业的适度性。颜色统一，形式美观，审批及时。作业本保存完好，错题重批。

学生书写整齐。作业写得干净利落，格式新颖，评论令人鼓舞。作业批改及时、认真、有特色。作业“用心”修改，多达67次，全部批改。不仅更正了练习册和错误，还更正了所有的单元训练练习。在全批、全修的基础上，每个学生的每份作业都会得到简短的评语。Essay审查比较标准，有side review、total review、score。老师们更频繁地更正他们的作业。通过各种形式的作业布置，学生充分关注，作文批改细致规范。教师的分配 作业基本上就是以作业的形式上交本学科的主要知识和重点内容。导师对教案的评语1. 本课教学目标明确，教学内容清晰、具体，容易引起兴趣