【教师招聘】地球运动的地理意义（一）说课教案

地球运动的地理意义

(一）讲课计划

尊敬的评委：

大家，早安！我说这门课的主题是：PEP版高中地理必修一1.5《地球运动的地理意义》

(一）"。本课是新课，我从教材、教学方法、教学方法、教学设计和黑板设计五个部分讲。

说教材：

课本分析：本节包括昼夜交替、当地时间、物体沿地表水平移动的偏移量三部分。这部分是本单元的重点，也是高中地理的基础，承前启后。本节内容较为抽象，难度较大。如何突破困难成为当务之急。

教学目标： 学生掌握地球运动的基本形式。根据课程标准的要求，设定如下教学目标：

知识和技能目标：

1.能解释昼夜现象和昼夜交替的原因和区别。2、本地时间、时区、区时间可根据需要计算。

3. 能用地转偏转定律解释常见的地理现象。过程和方法目标：

1.通过观察光图找出暮光线的一些特征，学会分析地理事物的规律。2.通过自己绘制时区分布图，学会寻找地理现象之间的联系。

3.通过长三角发展图对比分析，找出每张图的变化，用自己的话解释三角洲的形成过程高中地理教案模板范文，学会从地理图中提取地理信息，描述地理现象。

情感、态度和价值观目标：

虽然有些活动对培养情感、态度和价值观没有立竿见影的效果，但我对学生有积极的期望，这种期望会产生罗森塔尔效应（借用李嘉庆教授论文中的一句话）。因此，情感、态度和价值观的目标设定为：

通过眼、手、脑、口的调动，学习地理思维方法，体验学习的乐趣。

教学重点：当地时间。

学生在教学中可能遇到的困难：

由于年龄、理解能力、空间想象能力的限制，可能会出现以下问题：

（1）太阳高度的问题比较难理解，也就是太阳光线相对于当地地平面的倾角。（暂时改为：太阳高度、太阳高度和正午之差太阳高度不好。它会出错。）

（2）在本地时差的计算中，“迟”和“早”的概念很容易混淆。

（3）地面转向的偏转力定律——北右、左南、左右不可区分。

教义：没有固定的教学方法。对于本节较抽象的问题，可选择多媒体辅助教学，配合传统教学方式，达到激活学生思维的目的。使用查询和映射方法来增加兴趣。

说到学习方法：学会询问，学会连接，学会描述。讲讲教学流程：

谈介绍：以现实生活为例，引导学生思考产生昼夜交替现象和昼夜交替现象的原因。

说重点：

用心

爱

集中

1 观察法突出重点：通过观察某一时刻的光照图，让学生自己观察暮线的特点：暮线平分地球，是一个穿过地心的大圆，暮线与太阳光线垂直，判断晨线和暮线。

创设情景，用生活地理激活思维，突出重点：春分日，全球春分是6点日出，18点日落。然而高中地理教案模板范文，当我在重庆106.5E的广播里听到“现在是北京时间6点”时，我并没有看到日出。日出已经晚了。你能给我解释一下吗？指导思考当地时间和地区时间之间的差异。（创意来自半燕燕老师）

说说难度：

对比分析法突破难点：区分太阳高度、太阳高度角和正午太阳高度。修正太阳高度角是太阳高度角的缩写，表示角度而不是高度或线段。

动手绘，加深印象，突破难点：绘制世界时区地图，获取本地时区与时区时间的联系与差异，形成空间思维，自主推导计算规则。

分析方法突破难点：当地时间早晚。我们通常说XX睡得比你早，起得比你晚，这和我们地理意义上的早晚是不一样的。

谈谈兴趣点：

如果时间充足，让学生观察地球自转时墨水从北极流出的偏移方向。如果时间紧迫，请学生观看视频“厄瓜多尔赤道线上的奇怪现象”。越有意义。培养提取有用地理信息的能力。

游戏中学习：看图找不同，再描述长三角的发展历程。培养描述地理现象的能力。

概括：

除了明确教学目标、教学重点和难点外，课堂小结的功能还应拓展学生的思维。因此，设计如下：重点掌握昼夜交替的成因、时间计算、地球自转偏转力的规律。请学生思考如果地球不自转会发生什么。如果地球不是从东向西自转，而是相反，如果地球从西向东自转，人会怎样？

板书：板书除了要简洁、美观、规范，还要能启发学生的思维。因此，板书的设计引入了“思维导图”。（这里的临时改动不是很清楚思维导图的具体要求。）

用心

爱

浓缩2

高中地理《地球运动的地理意义》（一)口语教学计划翔教育版必修1

高中地理与地球运动讲座

地球运动的地理意义（一)地理课程计划

高中地理《地球的结构》教案8湖南教育版必修1

地球运动的地理意义第一课

高中地理《地球的宇宙环境》教案湖南教育版必修

地球运动的地理意义（一)教学计划

地球运动的地理意义（教学计划）

地球运动的地理意义（二)地理课【全文】

高中地理《太阳对地球的影响》教案4湖南教育版必修1