人教版高中英语选修7Unit4语法教学设计(I)中学

定语从句的修改（一）高州一中梁志群一、 教材以PEP高中英语选修课7 Unit 4 Grammar Teaching Design第四单元修改有用结构是对定语的修改定语从句。二、 教学目标 根据《新课程标准》总体目标的具体描述，结合二年级学生的实际情况和教材内容，制定相应的教学目标：（< @一）知识与能力1、复习理解，巩固限制性定语从句的结构和用法；2、复习，理解和巩固限制性定语从句在真实语境和任务完成中的结构和用法；3、 提高学生的英语运用能力 获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，逐步培养学生的英语思维和表达能力；4、培养学生自主学习和合作学习的能力。（二）过程与方法1、采用“任务型”语言教学。根据不同的语法内容设计不同的任务，让学生通过完成学习和掌握语言使用中的语言形式和语言规则任务，让学生边做边学，边做边做，在过程中巩固。2、

情景活动中的学习降低了语法学习的难度，激发了学生学习英语的积极性，使他们学得快、记好、运用灵活。3、 将一些语法教学转化为交际活动，具体设计如下：（1）英文歌曲风格在英文歌曲中抽取了限定性定语从句，使教学内容生动，不仅能激发学生的（2）游戏式的“纸牌”游戏和猜谜游戏是根据教学内容设计的。在这种练习中，不仅锻炼了学生的思维能力和快速反应能力能力，还能加深对所学语法现象的理解，让语法教学变得轻松而有效。（3）讨论式设计了一些习题，让学生与同桌或小组的同学讨论学习，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习兴趣、运用能力和接受能力英语语言信息。（4） 使用图表和动画直观地复习目标语言的结构。4、 激励机制是通过小组比赛来实现的。在课堂反馈中，教师用自己的方式给学生尽可能多的鼓励和鼓励。尽量用表情、语言、姿势等方式表扬，让学生在愉快的课堂氛围中发展创新，体验成功。（三）情感，态度、价值观1、是稳定持久的英语学习动力和对课堂内容的高度兴趣；2、能根据语言环境适当地使用英语表达自己的情感、态度和价值观；3、 谈名流朋友高中英语语法教案模板，树立积极向上、努力拼搏、团结友爱的精神。

三、 教学重点引导学生发现、理解、复习和巩固限制性定语从句的结构和用法；四、 教学难点1、 引导学生在实际情况和语境中使用限制性定语从句；2、 限制性定语从句中关系代词和关系副词的选择。五、教学准备多媒体教学课件、学习计划六、教材解析：本书Unit4和Unit5的语法题都是复习定语从句，其中Unit4是复习限制性定语从句，Unit5是一个审查非限制性定语从句。由于本班大部分学生基础不强，定语从句复习需要三个小时。本课为第一次，主要复习限制性定语从句，帮助学生复习和梳理相关知识。七、学生分析：我教文科生。英国两极分化严重。大部分学生基础不扎实。在日常练习和考试中，大部分学生都是填空，写语法，尤其是基础写作。不知道如何使用定语从句或使用不当或误用相关词，因此有必要从最基础的基础上复习、整理、总结、总结和巩固定语从句的知识。八、 教学过程 任务一：热身（听一首英文歌曲） 教学思路：听英文歌曲，画出歌词中的限制性定语从句，

通过听、写、读的形式，学生在教师的提示下，发现并注意目的语的形式和用法。同时，他们也热身为学生营造轻松和谐的学习环境。不管是什么————扎克·布朗乐队 她的眼睛像刀一样割伤你 嘴唇像甜红酒 漂亮的腿每次都上天堂 她有一种让我安心的温柔方式 当她走在房间里我几乎无法呼吸 一个毁灭性的微笑让一个成年男人跪倒 她什么都懂 她让我震惊不知道怎么办........ 教学过程：先让学生认真听歌，在歌词中画出限制性定语从句，因为目的是介绍而不是训练听力，因为歌词比较简单，让学生听得清楚一次。听完后，请一位同学展示结果。我们将共同验证信息的正确性。最后，引导学生观察所画的句子，找出共同点，并介绍本课的主题：定语从句。

任务二 复习结构教学思路：首先让学生以填空的形式说出定语从句的定义、分类及相关概念（先行词、关系代词、关系副词）高中英语语法教案模板，然后让学生通过各种形式进行总结。练习和活动，总结，让学生巩固对限制性定语从句的结构和用法的掌握，特别是关系代词和关系副词的选择和使用。教学过程： Activity1 复习定语从句的定义及相关概念。要求学生以填空的形式回忆定语从句的定义及相关概念：一、定语从句的定义：1. 复句中的修饰（名词）或（代词）从句称为定语从句。2. 由定语从句修饰