幼儿园教师招聘考试：青蛙的生长变化及饲养方法

准备：

蝌蚪饲养在自然的角落里，几组蝌蚪成长过程的小图，还有笔、纸、订书机等记录。

过程：

一、“小客人”来上课了

1.班上有个“小客人”，你猜是谁？

2.观察和讨论，交流知识和经验，比如蝌蚪的外貌和特征，住在哪里，吃什么等等。

3. 猜猜它长大后会发生什么。

二、 观察蝌蚪的成长

1.每天观察蝌蚪的变化，与同伴交流。

2.用自己喜欢的方式（绘画、整理图片等）记录蝌蚪的成长和变化。

三、交流与自制小本本

1.将自己的观察记录依次装订成小册子。

2.翻翻自制的小书，互相讲解蝌蚪的成长和变化。

3.总结：蝌蚪先长两条后腿，再长两条前腿，最后小尾巴消失，变成青蛙。

活动二：青蛙妈妈技能高超

目标：

1.观察并认识青蛙的基本特征。

2、了解青蛙的好处，产生关爱青蛙的情感。

准备：

1.蝌蚪和青蛙饲养在天然的角里。

2.关于青蛙的书籍和课件。

过程：

一、了解青蛙的基本特征

1.观察青蛙，说说青蛙的基本特征。

2. 老师总结：青蛙有四只脚，大眼睛，大嘴巴。它唱歌和嘎嘎叫。

二、青蛙妈妈技能高超

1.看关于青蛙的书。

2.欣赏青蛙捕虫课件。

3.总结：青蛙善于捕捉害虫，是庄稼的好帮手。我们必须好好照顾青蛙。

拓展活动：老师和孩子们一起放青蛙，激发孩子们对青蛙的热爱和大自然的美好情感。

活动三：小蝌蚪找妈妈

目标：

1. 可以简述蝌蚪的成长过程和青蛙的基本特征。

2.体验游戏乐趣，感受亲情之美。

3.练习双脚并拢向前跳跃。

准备：

1. 布置池塘荷叶等春景。

2.一只母蛙头饰，等于双面蝌蚪和青蛙头饰的数量。

过程：

一、小蝌蚪找妈妈

老师和幼儿一起扮演蝌蚪的角色，一边做着蝌蚪游泳的动作，一边唱着童谣：小蝌蚪，游来游去幼儿教师教案模板，圆头黑油，扭扭尾巴，在河里游，游来游去，想一想，妈妈你妈妈在哪里？

二、小蝌蚪变成青蛙

1.我知道我妈妈在哪里，她在田里抓虫子！我们很快就会长大！长大了，就可以看到妈妈了！

2.老师和孩子们戴着蝌蚪头饰边做动作边唱童谣：游来游去，又长又长，后腿又长又长。你游得很用力，向前伸展你的两条前腿。游啊游啊扭啊扭，小尾巴就溜走了。呵呵呵，哈哈哈，小蝌蚪变成了小青蛙。

3. 幼儿读完童谣，把蝌蚪头饰换成青蛙头饰。

三、小青蛙学习技巧

1.现在我们变成了小青蛙，你开心吗？看！妈妈来了。

2.另一位老师扮演青蛙妈妈的角色，引导孩子们谈论青蛙的样子，并一个一个拥抱孩子。

3.跟青蛙妈妈学技巧，练习双脚并拢向前跳跃。

4、在捉虫、过河、追逃游戏等多种情况下，进一步练习双脚并拢跳跃的动作。

幼儿园教案2

活动目标

1、 结合图片了解童谣的内容，培养孩子图片识别、口语交流、模仿动作的能力。

2、引导孩子参与活动，体验活动中的快乐，激发孩子感受和向往美好生活的情绪。

3、 感知多媒体屏幕的动态，体验活动的乐趣。

4、 培养孩子的鉴赏能力。

教学重点与难点

重点：结合图片感知，以游戏活动为载体，引导孩子学习童谣。难点：背诵童谣。

活动准备

音乐CD、挂图、牵牛花（模拟）

活动程序

1、 音乐导入：牵牛花带领孩子们到她家。

2、 武士挂图，让孩子一一感受高楼、树梢、墩墙、泥高、长、滑、薄的感受。同时，粘贴卡片阅读高楼、树梢、墩墙和泥土。

3、 老师简述牵牛花爬高楼、树梢、墩墙、泥土的过程，介绍主题儿歌《爬高楼》

4、 老师展示牵牛花（贴在手背上），孩子们也贴了。老师在教孩子学童谣时，加入了动作和表情。

5、 游戏：四个孩子扮演高楼、树梢、墩墙和泥土的角色。其他孩子读童谣并触摸它们。

6、 活动延伸：教师跟随音乐带领孩子们亲近大自然采摘牵牛花。

教学反思

《纲要》指出：“教育内容要求能否兼顾群体需求和个体差异，让每个孩子都能得到发展和成功感”。我用“每个孩子都可以主动发展”的教学思想，用童谣做孩子喜欢、容易接受的教学方式，找到孩子的兴趣点，再以游戏为载体，让孩子从活动中学习。，积极发展情绪和价值观。

我注重教学过程：第一环节，以优美轻松的音乐为背景，营造轻松、愉快、和谐的教学氛围。第二节，让孩子亲眼观察和体验牵牛花爬高楼，培养观察力和注意力。第三个环节是进一步了解童谣的内容，体验爬高楼的难度，增强孩子的理解能力。第四个环节，孩子边做动作边学儿歌，辅以表情，激发孩子主动参与学习的兴趣。第五阶段，角色表演进一步加深了孩子的理解，增强了表现力和记忆力。第六环节，回归自然，让孩子们在愉快的气氛中结束活动。在整个活动中，孩子们的观察力、注意力和参与表扬的能力得到了积极的培养。

缺点：在第二节中幼儿教师教案模板，当你识别高楼、树梢、墩墙、泥土、野牛时，你应该张贴字符卡，让孩子们初步识字。第五节，让孩子们带上高楼、树梢、墩墙、泥头饰，让孩子对学习更有兴趣。

幼儿园教案3

活动目标：

1、 认识几种小动物，掌握与几种小动物的动作有关的相应名词和动词。

2、 通过比较不同动物的大小，培养孩子的比较和观察能力。

3、完整的教义宣言，青草长鼻。

活动准备：

一张背景图片，根据故事内容添加图片（大象、球、蚂蚁）。

活动流程：

1、 老师展示了背景图片；“这个地方真漂亮，孩子们，看，谁在这里？” 给大象看，开始讲故事。老师一边操作教具，一边用表情讲故事。

2、 老师根据故事内容问：谁来了绿草地？（一头大象）。“推——” 大象用什么喷出了红球？（长鼻子）。红球飞到哪里去了？（山坡上）红球滚滚滚滚！你遇见谁了？（小刺猬）红球掉哪儿了？（在水中），谁在水中？（蚂蚁）。小蚂蚁有救了吗？（保存），他做了什么？（爬上红球）。谁把球勾起来了？（大象）。

3、引导孩子比较自己的尺寸：看看图中谁比谁大？（大象比红球大，红球比蚂蚁大）。谁是最大的？（大象）。谁是最年轻的？（蚂蚁）。

4、 老师用提问的方法总结：大象从哪里来，（在绿草上），教义完整的句子“绿草”。他的鼻子是怎么把红球弄出来的？学说短语“长鼻子”。红球飞到哪里去了，又滚到哪里去了，又落到哪里去了？谁在水中呐喊？他怎么样？谁救了他？大象是怎么救小蚂蚁的？故事最后说了什么？当老师邀请孩子们回答时，他们加深了他们的记忆。

5、老师又把故事完全重复了一遍

扩展活动：

教师适当地引导孩子们用他们所学的新词来描述他们在日常活动中看到的场景。例如，一头大象在它的鼻子上喷了一个球。还能喷什么？让他用完整的句子来描述，巩固已经掌握的单词，培养孩子相互推论的能力。

附：故事“大象、球和蚂蚁”

一头大象来到一片绿色的草地上。“一拳——” 大象用长鼻子喷出一个红球。红球飞来飞去！“砰——” 红球落在了山坡上。红球滚来滚去！“轰——”，红球掉进了河里。“帮助！” 一只蚂蚁在水面上挣扎。小蚂蚁爬上了红球。大象路过河边，他用长鼻子把球钩在河岸上。

幼儿园教案4

一、活动目标：

1.根据图片内容编辑8以内的加减法字题，并列出相应的公式。

2. 让幼儿学习分析问题的能力和想象力，用图片编写单词问题。

3.培养孩子养成良好的坐姿和正确的握笔姿势，养成良好的操作习惯。

4.提高孩子思维的敏捷性。

5. 培养孩子的多元思维能力和动手能力，培养孩子对数学活动的兴趣。

二、活动准备：

PPT课件、操作纸、铅笔、橡皮擦等。

三、活动重点难点：

能根据图片内容编制8以内的加减法字题，并列出相应的公式。

四、活动方法和手段：

多媒体呈现方式、会话方式、操作方式等。

五、活动流程：

一、 开始

1、1-20 单数，两个二数 1-20，五个五数。

2、撞球游戏：回顾6、7、8、的组成

1.孩子们根据老师的要求复习号码。

2. 老师和孩子们一起玩碰碰球。

用不同的形式复习数学，激发孩子的兴趣，帮助他们巩固数学知识。

二、 基础部分

1.老师展示PPT课件。（第一张图：小鸟在天上飞）

问题：孩子们，图片上是什么？接下来发生了什么？能不能把这件事编译成一个应用问题来谈谈？你对这个公式有什么看法？你能根据这个公式编译其他的单词问题吗？

2、老师展示第二张图。（小兔子吃胡萝卜）

师：看看有什么问题？（小兔子吃了三个胡萝卜）

3、 看图自编应用题，列出对应公式。

师：接下来老师要考考大家，看你能不能快速准确地看图编一个应用题，列出一个方程？

3、 老师展示第三张图（孩子们在玩气球）。

4、老师展示第四张图（蝴蝶飞）

5、老师展示第五张图（鱼缸里的金鱼）

6、老师展示第六张图（池塘里的青蛙）

7、 老师：孩子们，你们都知道怎么做吗？现在我要你练习你的技能！

8、展示图片说明作业要求和方法。

注意：

（1) 写作业记得看清楚是加减！

（2）写字的时候一定要保持正确的坐姿和握笔姿势，谁来告诉你应该是什么样子的？

教师总结：将纸平放平直，抬头挺胸，双臂平放，食指和拇指尖捏住笔架，眼睛比纸尖比尺子长一点。

9、幼儿园运营，教师参观指导。

第一个问题：看组合式的计算

第二个问题：看公式

1. 孩子们欣赏PPT课件和

说说图中发生了什么。

2. 根据老师的提问

对应答案。

3.幼儿根据图片内容

并且老师提示尝试编译单词问题。

4. 小朋友根据图片内容进入

行列式。

5. 观察作业练习的内容，

听听操作要求

6. 说说正确的坐姿和握笔。

7.孩子们进行操作练习

1.通过观看课件，孩子们可以清楚地了解整个事件。在活动中，教师通过提问帮助孩子们学习看图、拼字和看图、识公式两大技能。在这里老师只是一个辅助角色，利用课件的生动形象和直观的观察，让孩子们进一步成为学习的小高手。不仅学到了新的技能，还提高了孩子的观察力和语言组织能力。

2.在本次活动中，利用课件营造了多种不同的情境和氛围，让孩子在兴趣的基础上主动学习，在复习数数和撞球的基础上认识清楚。<@The6、7、8 的构图和分离帮助孩子在观察图片和对话的过程中梳理图片中的内容，让孩子更好地理解内容，大部分孩子可以轻松地撰写应用问题并列出公式。

3. 在操作环节，询问并提醒孩子正确的坐姿和握笔姿势，让孩子在日常生活中注意自己良好的书写习惯，每次都要保持正确的姿势。

三、 部分结束

评论孩子的作业

个别孩子被要求出示他们的作业表，其他孩子会检查他们的答案。通过家庭作业复习帮助幼儿了解他们对新知识的掌握情况。

活动反思：

在整个教学活动中，“应用题”是一个比孩子更难理解和掌握的领域。如何让他们掌握“玩学”模式中的知识点？我认为这是这个类设计的一个难点。以动画人物形象激发孩子的兴趣，让他们带着自己喜欢的动画人物进入我创造的环境，在与动画人物的相互交流中学习知识。在作词题时，孩子们基本上可以大声作曲。可能是因为有父母在场。孩子们积极举手，认真投入到活动中。数学练习过程中，家长们都走着看孩子做数学题。

百科全书：单词题是用语言或文字描述相关事实，反映一定数量关系，解决未知数量的问题。每个单词问题包括已知条件和要问的问题。

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