本文关于课时计划论文范文,可以做为相关论文(组图)

简介：本文是关于班级计划征文模型，可以作为相关征文的参考，也可以作为写作提纲思路的参考。

2009年在浙江省宁波市举办的“第四届全国中小学体育课堂教学观摩活动”的成功举办，给了一线体育教师很多启示。参加展示的20份优秀体育教案汇编成合集。正如组委会在教案集序言中所说的，教案基本保持了原有的风格和特色，在风格和格式上没有强加统一。

教案集中每节课的教案列出了本课的单元教学计划，让我们了解本课在单元教学中的位置：还写了教学设计思路，让大家了解本课的备课思路老师：教案详细、具体，让我们一目了然地了解课程过程：最后有评语或课后反思，是老师对这节课的进一步思考。那么课时教案模板，我将围绕本次活动的教案（也就是我们平时写的教案），谈谈自己的一些看法，和广大体育老师一起讨论，以便更好的写出教案正常教学，编制我们的课时计划更符合体育教学特点，更专业，

一、体育教案的风格

体育课的教案首先根据课堂类型分为理论教案和实践教案。课堂教学观察活动的20节课没有理论课，所以所有的教案都是实践教案，令人遗憾。我们在本次活动中所学的相对较少的体育和健康理论课程的教案如何编写，没有示例。没有例子可以参考。体育实践课的教案从样式上一般分为文本式、表格式和卡片式。本次课堂教学观察活动的20个教案基本采用表格形式。只有《小纸剑-刺劈劈靶》的教案 来自四川省成都市双林小学的杜娟 不能说是一个完整的清单。形式上，她在教学过程中只使用了表格，而教学内容、教学目标、教学难点、预期运动量、安全和防护措施等都是用文字表达的，那么，这个教案只能说是一个“混合体”。

表格格式教案被我校体育教师使用较多，符合体育教案编写简明扼要的原则。杜老师的教案在教学过程中使用了表格，同时也说明了表格形式的教案是体育教学。课程流程和各个教学环节都有很大优势。然而，基于文本和基于卡片的教案也有其优势。比如文字教案，不受规章制度的约束，可以带来很大的绘画空间：还可以。设计了很多组织结构图等等。

体育课的设计风格应该是多样化的，因为我们的体育实践课是多种多样的。突破这些规则，让我们的体育课规划风格更加丰富多彩。建议我们的体育教案改成活页本，有一定比例的统一教案格式，二是让体育老师自由发挥自己的创造力。

二、体育教案栏目

从本次活动的体育教案我们可以看出，就像我们平时的教案一样，一个体育教案分为三个部分： 第一部分主要包括教学内容和教学目标（之前我们称之为教学任务） ，教学难，难，有的还附表中班级、编号、课型、教师等信息。第二部分主要是教学步骤，包括教学的组织、教学方法、学生的学习方法、练习负荷、班级各部分的时间安排、设计意图等，我们来谈谈20节课中的一些本次活动的计划。

1.关于第一部分教案

在本次活动的所有教案中，教学内容与教学目标的先后顺序为：19篇，教学内容在前，教学目标在后：1篇，教学目标在前，教学内容为后。有1条 体育课程标准实施前，班级计划将“教学目标”写成“教学任务”一词。

之所以提出教学目标和教学内容的先后顺序，与体育课程标准的实施有关。根据体育与健康课程标准的设计思路，改变了传统的以体育项目划分课程内容和安排教学时间的计算方法，即根据课程目标和内容划分学习领域。因此，提出以教学内容为主的教学内容改革思路。按照这个思路，本次活动的大部分课时计划都没有体现课程标准的设计思路，那么谁错了呢？在课程标准实施的前两年，我认为广大一线体育教师在如何制定年度、学期、单元和课表来突出教学目标，并在课表中颠倒这两者，花了很多心思。秩序充足，按照田径、体操、武术、球类等项目编制的年度和学期计划，现在正在改变，在五个主要目标的领导下纳入教学内容。没有好的计划，恰恰相反。增加了很多工作。我觉得在这次活动的课时计划中，不管是不是巧合，有19篇文章在教学目标之前列出了教学内容，可能解释的不多，但我们目前的体育课程标准在一些方面存在问题。它没有从体育课程的特点出发，也没有考虑什么是运动。体育具有多种教育功能，但在教育功能的某些方面也不为过。

2.关于教案第二部分

这部分主要是记录教学步骤。首先，从纵列来看，是按照体育课的进度来划分的。按“开头部分、准备部分、基础部分、结尾部分”共5章：按“准备部分”分为基础部分10篇，结尾部分：按内容分1篇到“开始热身部分、学习提升部分、恢复完成部分”：根据“一、二、三、按序号分3篇文章： 1条按照“热身兴奋阶段、学习掌握阶段、应用提升阶段、调整恢复阶段”进行分类。它符合体育教育的生理和心理方面。在活动有规律波动的情况下，根据本课的课型和内容需求进行划分。

其次，本部分横栏的20课时计划可以反映体育教学的主要内容，如教学内容、组织教学方法、教学方法、运动负荷等。另外，列结构基本相同，即垂直列的列标题有“班级结构”、“班级顺序”、“过程”、“结构”、“教学过程”、“教学环节” . “序列”、“时间”、“内容与时间”、“课堂结构”、“课堂部分”等多达11种，这是我们物理教师积极探索教学多样性的集中体现改革并积极研究教与学方法。但我认为：首先，不管列如何划分，列的名称是什么，都应该有一定的标准。其次，要控制列数。很多教案并不简明扼要。一些简单的教学环节过于详细而分散，学习方法的描述有时与教学方法重复。

教学计划：（初中体育）课题一：体育工作计划的制定与实施4.如何制定课堂教学工作计划（1)

3.关于教案第三部分

在本次活动的20个教案的这一部分，除了场地设备、运动负荷和密度部分外，有的还绘制了生理负荷曲线，有的还列出了安全措施。但是，有几个课程计划。列出课后总结或课后反思，但没有填写信息。 根据实际教学，应在课后填写，但应写在此类活动中，使教案更完整，所以每个人都可以从教练的课后反思中学习他如何反思自己的课程。

三、体育教案教学目标的确立

如何制定体育教案的教学目标，是目前大家都在讨论的话题。本次活动20个教案的教学目标制定，按照“认知、技能、情感”三个方面可以清晰地看出。根据领域制定教学目标的教学计划有7个，根据课程标准制定教学目标的5个学习领域中有2个，11个不可见。当然，这个统计数据只代表我个人的理解，但不难看出。在制定体育课计划的教学目标时，大家都意识到，一个班级根据其教学内容，不一定能反映课程标准中的五个学习领域。换句话说，我们很难选择达到 5 个学习目标的教学内容。即按照课程标准制定教学目标的2个教案和5个学习领域也列出了本课重点关注的学习领域目标。因此，教案教学目标的制定，不是3个领域还是5个领域都可以生搬硬套，这节课需要解决什么，达到什么，才是设定教学目标的基础，所以我们可以使我们设定的教学目标更加具体和更具可操作性。遗憾的是，本次活动的一些教案在教学目标的制定上仍然过于笼统和形式化，语言表达方式也存在问题。

四、体育教案中的运动负荷问题

运动负荷的制定是体育教学的一个突出特点，每个体育教师在设计教学时都需要考虑这个问题。一节体育课合理或不合理的运动负荷，往往会影响到这节课的成败。在活动教案中，有运动负荷指数栏的文章有17篇，没有运动负荷指数栏的文章有3篇。在运动负荷指数栏的名称中，有8篇文章使用了“运动负荷”。然后又分为“次数、时间、强度”等栏目，其中3篇文章2栏目，5篇文章2栏目：一个标题是“运动成分”，细分为“次数、时间、强度” 3个子栏：1个标题为“时代和时代”，下面没有子栏：3为“时代”，下方无分栏；1是“时间和运动负荷”，下面没有子栏；是 1个标题直接分成两栏：“强度”和“时间”：1个标题直接分成两栏，“时间”和“次数”：1个标题和“次数组”分开”和“运动负荷”两栏，下面没有栏。可以看出，在本次活动的20个教案中，如何在教案中描述练习负荷也是一个问题。还有个人课程计划。将一些运动负荷栏留空，不知道为什么。可以看出，在本次活动的20个教案中，如何在教案中描述练习负荷也是一个问题。还有个人课程计划。将一些运动负荷栏留空，不知道为什么。可以看出，在本次活动的20个教案中，如何在教案中描述练习负荷也是一个问题。还有个人课程计划。将一些运动负荷栏留空，不知道为什么。

通常，我们在体育课上评估体育锻炼的效果。体育课的密度是课堂活动的一个非常重要的指标。体育课的密度有很多种，我们通常使用比较能反映运动负荷的一种就是全班的练习密度。（运动密度）。要准确计算出班级的运动密度，需要安排好运动时间，所​​以时间是运动负荷的重要指标。需要注意的是，运动负荷下的时间是学生做练习的时间，不是安排教学的时间。彼此等，无需练习时间。从本次活动的教案中可以看出，部分老师对这个问题还不够了解。是的，很多运动负荷下的时间往往与教学中每项活动的时间安排是一致的课时教案模板，所以这样计算的班级运动密度是100%，这显然是错误的。对于练习负荷中的“次数”，每项教学内容可以练习多少次才能达到最佳练习效果，应根据教学内容和教学组织合理确定，有时还要考虑学业情况：对于运动负荷中的“强度”，某种教学内容的强度大小也与教学内容、教学组织和学术条件有关。

（宁波国家高新区外国语学校）

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