【教师招聘】教师资格证第一课上下结构（一）(2)

中号书法笔和小号书法笔。比大毛笔大的毛笔还有提笔、水桶笔、描边笔。根据笔的长短，毛笔还可以分为长尖笔和短尖笔。刷子有很多种，刷子有长有短。应根据不同的字体和字号，以及个人习惯来选择。（2）毛笔的结构笔又细分为三部分：笔尖、笔尖、笔尖。这三部分在书写过程中扮演着不同的角色。笔画最细的部分和最尖的部分用笔尖书写，笔身中粗的部分用笔腹书写，笔触最粗的部分用笔底书写。(四、4@> 刷子的选择不管是什么刷子，都要求质量好，用料好。. 衡量一把毛笔好坏的标准是四个字，分别是：锋利、均匀、圆润、健康。“笔尖”指尖尖，笔尖靠拢。“气”是指断笔后将笔压扁看锋利。莹整洁。

齐解释说，选材纯正，制作精良。“圆”是指笔尖的锥体规则且饱满。圆圈可以居中，但可以在四面八方播放。“坚”是指笔力强而灵活。具备以上四个特点的笔才是好笔，所以“点、匀、圆、健”被称为毛笔的“四德”。（4）毛笔的“四面八方”——即米格中“米”字所表示的八个方向。笔触为圆锥体，分为“四面八方” -字帖里的米格子或粗边纸 正好体现了它的“无处不在”。（5）毛笔的使用和保养。新的毛笔应该浸泡在温水中，让它慢慢融化。不要用蛮力把它捏开。每次使用后必须清洗。吸去一部分水，笔直笔尖，使风影集中中心，然后戴上帽或挂起来。毛笔保养得很好，有利于书写，延长使用寿命。2、 人们常用的写法。书写方式为五字书写法。五字书写法又称“拉镫法”。特点是五指发力，握笔紧实，舒适自然，书写轻松。五字书写法也将五指的功能和作用概括为五个字，即：挤、挤、勾、格、并推。挤压，即用大拇指肚向笔筒左侧按压，食指按压相对用力。推，在食指的中间关节上。伸出，指尖向下倾斜，用指腹接触管子，并相对于拇指用力。勾住，弯曲中指，与食指轻轻合并，指尖向下倾斜，触碰指管，将管子勾向手掌中心。动武。在无名指的爪子和肉的交界处按压笔筒，用力与中指基本相反。按压时，小指自然弯曲贴在无名指旁边，用力辅助无名指。并相对用力地按压食指。推，在食指的中间关节上。伸出，指尖向下倾斜，用指腹接触管子，并相对于拇指用力。勾住，弯曲中指，与食指轻轻合并，指尖向下倾斜，触碰指管，将管子勾向手掌中心。动武。在无名指的爪子和肉的交界处按压笔筒，用力与中指基本相反。按压时，小指自然弯曲贴在无名指旁边，用力辅助无名指。并相对用力地按压食指。推，在食指的中间关节上。伸出，指尖向下倾斜，用指腹接触管子，并相对于拇指用力。勾住，弯曲中指，与食指轻轻合并，指尖向下倾斜，触碰指管，将管子勾向手掌中心。动武。在无名指的爪子和肉的交界处按压笔筒，用力与中指基本相反。按压时，小指自然弯曲贴在无名指旁边，用力辅助无名指。并使用相对于拇指的力。勾住，弯曲中指，与食指轻轻合并，指尖向下倾斜，触碰指管，将管子勾向手掌中心。动武。在无名指的爪子和肉的交界处按压笔筒，用力与中指基本相反。按压时，小指自然弯曲贴在无名指旁边，用力辅助无名指。并使用相对于拇指的力。勾住，弯曲中指，与食指轻轻合并，指尖向下倾斜，触碰指管，将管子勾向手掌中心。动武。在无名指的爪子和肉的交界处按压笔筒，用力与中指基本相反。按压时，小指自然弯曲贴在无名指旁边，用力辅助无名指。

五字书写法适合用一般大小的毛笔书写。如果用钢笔写大字，那么写法就不一样了。握笔或打笔时，笔管应靠在虎口关节或食指根部，大拇指、食指、中指、无名指伸直前后左右。回握笔筒。3、写法（1）使用腕法-枕腕法、悬腕法、悬肘法（2）力法-指动法、腕动法、肘动法< @3）Writing-高写文雅，适合草书或草书，但易浮；低写稳定，适合写篆、官、行、和普通脚本一样，但容易傻。(4）深台-坐姿、站姿4、 墨水颜色分类 墨水分五种颜色--浓墨、淡墨、干笔、升墨、渴笔总结；对学生的人文教育，如何低年级培养 良好的学习习惯，热爱书法艺术。黑板上设计的毛笔种类有硬毛笔、软毛笔、建豪毛笔的结构。毛笔的笔尖、笔腹、根部。劈、挤、勾、格、推。写法采用腕力法，课后写。反思：通过第一节课，我对学生有了初步的了解，学生没有学习的基础书法，连最基本的你都无法掌握毛笔的姿势，所以这节课学习的是学生的坐姿，以及毛笔的种类、结构、保养、姿势。通过学习，学生对书法艺术的魅力有了初步的认识。在好奇的同时期待新知识。第二课钢笔技术基础训练的教学内容：钢笔技术基础训练。教学时间：一课时。教学目的：知识技能1、了解藏风、汇风、中风。钢笔技术的基本训练。教学时间：一课时。教学目的：知识技能1、了解藏风、汇风、中风。钢笔技术的基本训练。教学时间：一课时。教学目的：知识技能1、了解藏风、汇风、中风。

2、通过各种笔触在清水中的示范，让学生体验和掌握点画中笔触的各种变化。3、认识和使用各种笔触。过程与方法：解释、示范、比较情感、态度和价值观：知道书法艺术是我们民族的宝藏。1、掌握中锋笔2、在点画中体验和控制笔的各种变化。教学难点：教学用具的讲解和掌握：一把干净的毛笔，一杯干净的水，一碗米 字格上毛刺纸的教学过程一、课上两个pose的复习二、@ >进口（一）用锋用皓皓-长而锋利的头发。毛刷毛是毛刷中动物毛的部分。刀片——刀剑和其他工具的锋利或尖头部分。笔尖是刷毛的尖端部分。今天我们就来了解和运用笔法。笔法是正确使用画笔的方法，即笔毛在点画法中运行。中国书法有五种字体：篆书、隶书、楷书、行、草书。篆书有“大禹鼎”、“三十盘”、“夷山刻石”；隶书有《礼器碑》、《张骞碑》、《时臣碑》；楷书有颜、刘、欧帝；行书有《兰亭序》、《祭侄手稿》、《黄州汉书》。诗帖”；草书有“ 十七帖”、“书本”、“自叙帖”？？等等，有那么多的，无数的，就像浩瀚星海中的星星，闪耀着耀眼的光芒。书法作品这么多，千姿百态，千姿百态，但都是优秀的传世书法作品，必定有相同的东西，最本质的东西。同样的东西，最本质的东西是笔法、结构、构图和墨法。

现在我们来谈谈笔触。1、毛笔字的“四通八达”，大家一定很陌生吧。为什么我们要带一杯水来上课？我们班的目的是学习笔法，体验和掌握笔触的各种变化。如果用墨水书写，笔触和线条都是黑色的，你看不到笔触的变化。用干净的水，我们不仅可以写字，还可以清楚地看到笔的各种变化，而且笔画干得更快。我们学书法，手上的毛笔就像武侠小说里的武士手中的剑。各种招式和招式都从中出来。笔触是一个圆锥体，分为“四面八方”，就像地理中的位置（以平方米表示），又分为上、下、左、右四个边，分为八个方向——上、下、左方、右、左上、右下、右上、左下。字帖或毛边纸中的米字格正好能反映其“四面八方”，中间的交点为毛笔的中心，米字格也能反映八笔基本笔画的方向. 这个“四通八达”，也是米府的“四通八达”刷毛法。刷子的所有八个边都被使用了。2、 中前，侧前，侧前中，这就是蔡勇在《九位》中所说的“让笔心永远在点画中走”。中心生产的线条' s笔触能给人一种活力和充实感。，圆润，富有立体感和质感的艺术效果。如果你是书法初学者，一定要从现在开始，掌握钢笔的精妙使用。学生们遵循“四面八方”的方向，朝着练习中心笔的使用迈进。偏前是指在笔移动时笔的前端在点画的一侧，而笔身在另一侧运行。

它所表现的点画往往是平的、浮的、细的，墨不入纸。初学书法时最好不要用这种写法，而初学书法的人大多不知道怎么用笔，所以大多是顺风写字。如何从偏斜变为中心？——注意转动笔杆，调整到中心向前。3、 笔画分解。每个行程有三个阶段：开始、运行和结束。每个阶段都有不同的笔法。(1）起笔-起笔方式有顺丰、侧锋、藏锋三种。顺丰是笔尖的方向和笔画的方向在一条线上，但是方向相反，开始变薄变厚 与侧前和顺丰相同的地方就是前端的尖端暴露在外。不同的是，边锋必须有一个转身和挫折的过程。笔放置后，会经过一个转折点，然后回到正确的轨道。藏前须将笔尖藏于笔画中，不可显露。尖锐的提示，“如果你想先向右，如果你想先向左，如果你想先下”，它只是一个反击和转身动作，而不是一个边锋。转动。铺刷就是把刷子铺在纸上，让每把刷子都有它的效果。执行画笔时，画笔展开，两侧前刷的轨迹构成笔画外缘的线形。这种操作状态就是中线笔。”这样写出来的笔画圆润饱满。平移的意思是笔不在纸上上下移动，而只在与纸相同的中心移动。笔画粗细无明显变化，但画直线或提笔压笔是指在笔运行时提起或按压笔管。用笔操作写出的笔画比较粗，经过升降压变化后，笔画的形状更加丰富多彩，韵律感和韵律感丰富，转弯和折叠是改变笔画方向的两种方式。平移意味着笔不会在纸上上下移动，而只会在与纸相同的中心移动。平移线的粗细无明显变化，但成直线或提笔压笔是指在笔运行时提起或压下笔管。提笔操作写出的笔画比较细，提笔操作写出的笔画比较粗。升降压变化后，笔触造型更加丰富多彩，韵律感十足。转动和折叠是改变笔画方向的两种方法。平移意味着笔不会在纸上上下移动，而只会在与纸相同的中心移动。平移线的粗细无明显变化，但成直线或提笔压笔是指在笔运行时提起或压下笔管。提笔操作写出的笔画比较细，提笔操作写出的笔画比较粗。升降压变化后，笔触造型更加丰富多彩，韵律感十足。转动和折叠是改变笔画方向的两种方法。但画直线或提笔压笔是指在笔运行时提笔或压笔管。提笔操作写出的笔画比较细，提笔操作写出的笔画比较粗。升降压变化后，笔触造型更加丰富多彩，韵律感十足。转动和折叠是改变笔画方向的两种方法。但画直线或提笔压笔是指在笔运行时提笔或压笔管。提笔操作写出的笔画比较细，提笔操作写出的笔画比较粗。升降压变化后，笔触造型更加丰富多彩，韵律感十足。转动和折叠是改变笔画方向的两种方法。

转笔是指在画笔的同时逐渐转动笔尖，形成一个圆弧。折叠笔是在运行笔时先将笔抬起，然后按下并转动笔来改变方向。折叠笔其实是横竖画的结合。（四、4@>收笔——归还和释放笔头。收回笔头是在笔画结束时收回笔头，不露出笔尖。释放笔头就是在收笔的时候逐渐改变笔筒，提笔，收笔，让笔尖伸出，露出笔尖。4、全面使用笔法，了解线条的内涵和线条形状的情感意义，并通过逆恢复法一一练习横画风格。启动笔，将笔移回中心并合上笔。横形：厚、薄、厚、手感：重—轻—重速度感觉：慢—快—慢、淡墨、干笔、升墨、渴笔三、作业（要求：笔必须不短于3.5厘米，至少用笔肚写）1、蘸墨，分别写三遍各种笔法（在旁边标出笔法名称），体验和控制形状和方向的刷子。2、蘸墨加水，体验五色墨水带来的笔墨味道。体验各种笔法的综合运用。黑板设计：中锋、偏锋、侧翼三、 分解画笔的笔触——综合运用铺、平移、提、转五次横画的方法，一、画笔的“四面八方”二、启动笔-顺丰、方丰、藏丰笔和收笔——惠丰、方丰四、讲解笔法，让同学们在愉快的气氛中相互讨论，接受书法知识。大部分学生有勇气认真接受不熟悉的书法知识，有的学生在学习中理解缓慢，在笔法分解上有一定的程度。难度需要不断的讲解和练习。一、“四面八方”的毛笔二、开笔-顺丰、侧丰、藏丰笔、收笔-慧丰、方丰四、解笔方法，让学生在愉快的气氛中相互讨论，接受书法知识。大部分学生有勇气认真接受不熟悉的书法知识，有的学生在学习中理解缓慢，在笔法分解上有一定的程度。难度需要不断的讲解和练习。一、“四面八方”的毛笔二、开笔-顺丰、侧丰、藏丰笔、收笔-慧丰、方丰四、解笔方法，让学生在愉快的气氛中相互讨论，接受书法知识。大部分学生有勇气认真接受不熟悉的书法知识，有的学生在学习中理解缓慢，在笔法分解上有一定的程度。难度需要不断的讲解和练习。让学生在愉快的氛围中相互讨论，接受书法知识。大部分学生有勇气认真接受不熟悉的书法知识，有的学生在学习中理解缓慢，在笔法分解上有一定的程度。难度需要不断的讲解和练习。让学生在愉快的氛围中相互讨论，接受书法知识。大部分学生有勇气认真接受不熟悉的书法知识，有的学生在学习中理解缓慢，在笔法分解上有一定的程度。难度需要不断的讲解和练习。

缺点是很多学生在课堂上有不良行为习惯，需要长期关注和长期监督，影响课堂进度。第3课基本笔画练习：（横写） 时间：1课时 教学目标：知识与技巧：1、掌握横写二及用法2、了解笔画的完成过程；3、掌握开始和结束笔画的方法。过程与方法：讲解法、示范法、对比法、情感态度与价值观：领略祖国传统书法艺术的魅力，激发学生热爱祖国文字的思想感情。培养学生学习书法的科学态度和课堂使用工具的良好习惯。教学重点：长短横写法。教学难点：1、暂停笔写；2、 长横短横折弯方向。学习工具的准备：毛笔、墨水、练习纸等。 教学过程中对雍子八法的解释：古往今来，当谈到汉字的笔画时，雍子八法是一般提到。雍子八法其实就是“雍”字所包含的八笔基本笔画，即点、横、竖、潦草、针、勾、折、提。让学生仔细观察，说说这八笔在“勇”字中的位置。（这八个基本的笔画就像盖房子的地基。只有打好地基，上面的房子才能稳固。可见基本笔画在楷书中的重要性。在本课中，我们将学习其中一项基础知识。笔画-横写）1、 老师展示基本笔画“一”（横）。老师示范并口述横写的要领：重按笔-轻动笔-重合笔。2、老师总结并引出下一节。二、熟悉不同的横画。老师示范并口述横写的要领：重按笔-轻动笔-重合笔。2、老师总结并引出下一节。二、熟悉不同的横画。老师示范并口述横写的要领：重按笔-轻动笔-重合笔。2、老师总结并引出下一节。二、熟悉不同的横画。

1、展示PPT1：上二三七2、 这些人物横画有什么区别？3、老师总结：有长横、短横、斜横之分。三、练习写长横字，掌握长横写法。Transition：有人用这种方式写长横，你就是裁判。汉字的长横怎么写？1、写“二”和“三”。（1）“二”：上横短，下横长。短横写在上半场，长横写在下半场. 两条水平线的间距要适当，不能太近，也不能太远。（< @2）"三"：第一条和第二条横线都是短横线，第三条横线是长横线。第二个水平位置应该在水平中心线上。在三个水平水平线之间。间距要均匀，笔顺的规则是从上到下。2、出示卡片1：哪个角色“丹”好看？为什么？3、老师写“旦”字，讲解写作要领。呈现规则：长而稳，略倾斜。4、学生在练习本上练习写“旦”字。（老师到位给坐直、坐姿端正、写得好的同学加分。）二、45@> 你能再举几个主笔又长又横的人物吗？有人怎么写和出示卡片（见小黑板） 尚、史、甘、志、万、佑、卜、右二、46@>师生总结：横长字宜短。横向长的字符应该是短的。二、47@>老师总结：主笔是长横字。不仅要注意长横字，还要注意长横字。什么？（题）还要注意长横笔画与相邻笔画的关系，综合考虑，字迹写得工整漂亮。二、48@> 每组选两个，再写一遍。请在两生中挺身而出。

二、49@> 同桌互评后，命名评价有什么问题。投影显示出色的工作。四、练习写多横字，体会横画长短不一。老师赠送PPT3宫、雅、田、赖（人）？？王、杨、淳、青（颜）?? Ku、Me、Chui 1、 并问学生这些人物的特点是什么？有两条横线、三条横线和四条横线。引导学生总结特点：（见PPT）从2、组中选择两组，每组练习写作一次或重点练习一个单词。（播放音乐）3、 组团评审后，推荐本组优秀人物上台表演。