一份：《初中地理教师教学工作总结范文精选》(2)

因此，高效课堂成功与否的核心在于学生是否真正参与到学习中。这对教师提出了更大的挑战。作为“教师教学”教学模式的主体，教师只需掌握自己的教学逻辑，课堂相对较好。但要转变为以学生为主体的“教学生学”，就要从根本上转变观念，设计一系列教学环节，激发和引导学生的学习兴趣，积极参与课堂教学。这样一来，对教师的要求无疑是提高了，不仅要精通自己的知识技能，还要掌握课堂迁移技巧。经过一个学期的探索和经验积累，我总结了以下几点。1、“自学自测”重在引导，引导目标。“自学自测”是指学生可以根据老师设定的学习目标采取自学方法，能够自学课本、看地图、找资料等，掌握知识点课堂学习。也可以根据老师提前设计“引导式学习计划”，结合老师带来的课本、插图或挂图，找到相应问题的答案。1、学生需要根据他们的学习目标或“指导计划”来学习教科书。2、学生独立完成学习目标或“学习指南”相关问题。这是学生在课堂上学习的初始阶段。教师应注意课堂上介绍的艺术，运用第9页/第14页精彩的语言或多媒体方法（图片或视频剪辑）激发学生的学习兴趣。例如，在教授《台湾省》时，首先指导学生通过配乐背诵《乡愁》，并用音乐烘托气氛，营造情感场景，融合场景，让学生在场景中体验内心的情感。声音和情感阅读。，心灵得到感染和滋养；从而产生情感冲动，迸发出强烈的爱国情怀和参与课堂教学的意识。教师应注意课堂上介绍的艺术，运用第9页/第14页精彩的语言或多媒体方法（图片或视频剪辑）激发学生的学习兴趣。例如，在教授《台湾省》时，首先指导学生通过配乐背诵《乡愁》，并用音乐烘托气氛，营造情感场景，融合场景，让学生在场景中体验内心的情感。声音和情感阅读。，心灵得到感染和滋养；从而产生情感冲动，迸发出强烈的爱国情怀和参与课堂教学的意识。教师应注意课堂上介绍的艺术，运用第9页/第14页精彩的语言或多媒体方法（图片或视频剪辑）激发学生的学习兴趣。例如，在教授《台湾省》时，首先指导学生通过配乐背诵《乡愁》，并用音乐烘托气氛，营造情感场景，融合场景，让学生在场景中体验内心的情感。声音和情感阅读。，心灵得到感染和滋养；从而产生情感冲动，迸发出强烈的爱国情怀和参与课堂教学的意识。

就地理教学而言，教师可以利用投影屏幕或黑板将本课的重要知识点以问题的形式呈现出来，然后学生可以通过阅读书籍、阅读图片、和咨询信息。. 当然，教师要备课充足，设计要有针对性，才能在课堂上得心应手，井井有条。比如说到台湾，台湾不仅与祖国大陆分离，而且是近年来钓鱼岛问题、南海问题等热点问题密切相关的地区。将通过投影介绍相关信息或视频片段。对学生来说，引导他们从地理角度认识此时此刻国与国之间发生冲突的原因，激发他们的爱国主义情怀；“海陆”老师指导学生如何组合世界地图，找出地图中的“七大洲”亚欧、非洲、南美洲、北美洲、南极洲、大洋洲、“四大洋”太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋，并在地图上确定它们的位置，并在指南上填写地图，这样无论您填写什么考试仍然选择可以轻松解决。在“自学”阶段，我们一般不打断学生的思考，应该让学生通过多种渠道和方法自主获取知识和解决问题。老师们随时了解学生的情况 及时自学状态，及时发现学生思维中的薄弱环节，为下一步引导学生“互学互助”做好准备。2.“互学互助”团队合作交流“互学互助”以学生“自学自评”为基础，采用“生生互动”对知识点进行提问和讲解，让学生在了解自学过程中遇到的困难或错误点进行讨论和交流。

第10页/总页数14页1、 学生小组合作是课堂的关键，是课堂的高潮，是学生真正获取知识、学会寻找知识的重要环节。2、同学们要总结总结“互学互助”中的问题。在这个阶段，互相讨论难点问题，让小组中自学潜力强、理解能力强的学生与同组的其他学生讨论，并适当解释，使学生完成学习教材在相互帮助的良好心理氛围中，共同实现学习目标；那么，一些在小组内无法解决的问题，可以跨小组解决。这组学生可以帮助另一组学生，让学生了解，学生了解自己。对学生合作的成果要有明确的肯定，并给予表扬和鼓励。最后，一些难以解决的问题，或者难以理解的容易出错的问题，可以由老师以提问和讨论的形式解决，让已经遇到的学生解决。在这个过程中，全班同学都参与进来，让学生体验学习的成就感，体验成功的喜悦，相信学习是一种“快乐”而不是“苦恼”，从而激发学生的兴趣和积极性。用于学习。产生巨大的学习动力。3.“引导式学习，

关于“中国地理四大区域”的分界线，教师要根据实际教学设计“引导练习”题目，并能用投影仪将区域地图投影到大屏幕上，将区域图划分出来。通过简单的动画箭头在地图上映射。在每两个区域之间画一条分界线。例如：在南方和北方地区，使用第11页/共14页箭头在地图上绘制秦岭-淮河线。这样会更直观地展示知识点，有利于他们的记忆；其他区域之间的边界可以通过投影来解决。无论以往的“自学”还是“互学”，教学活动的方法都得到了改进，教学信息传递方式更加生动，教材更加生动具体，学生的思维活动更加活跃，极大地激发了学生的学习积极性，也有效地促进了学生智力的发展和提高。这个环节最重要的是发挥教师的主导作用，发现学生的个性是需要学生激发的闪光点，及时表扬学生，激励学生，激发他们的好奇心，帮助学生建立自信，体验成功，激发兴趣。课堂成为下一堂课的“加油站”，坚持不懈，让每个学生学会自学，学会思考，学会分析和解决问题。简而言之，要突出以学生为中心的学科地位，注重培养学生的学习潜力和方法；要树立“一切为了每个学生的发展”的理念，根据学业情况，通过小组讨论形成疑问，这也是本节课的难点，老师可以直接讲授；学生必须懂得如何阅读、提问、讨论等；加强小组合作学习，培养小组长，明确每个学生在小组中的主角地位。通过小组讨论形成疑问，这也是本节课的难点，老师可以直接讲授；学生必须懂得如何阅读、提问、讨论等；加强小组合作学习，培养小组长，明确每个学生在小组中的主角地位。通过小组讨论形成疑问，这也是本节课的难点，老师可以直接讲授；学生必须懂得如何阅读、提问、讨论等；加强小组合作学习，培养小组长，明确每个学生在小组中的主角地位。

相信学生的自学潜力，大胆让学生自学，引导学生自学。到那时，我们不仅培养了学生独立、合作、探究的学习习惯，而且提高了课堂教学效率。五、由于工作需要，地理教师紧缺，本学期我担任了七年级第二学期的地理教学工作。现将第一学期的工作总结如下： 一、 认真分析制定合理的教育教学计划。本学期七年级使用的教材为义务教育课程标准、实验教材，主要内容为《地球与地图》、《陆地与海洋》、《天气与气候》、《居民与聚落》、《发展与合作第12页/共第14页》，希望这个年级的同学通过学习掌握地理的基本方法和基本技能，但由于我之前教的科目不是地理，这次直接接触了，七年级的学生刚从小学升到初中，对“地理”这个概念比较模糊。地理是中考的科学。分数被带进了总分，所以给我带来了很大的压力。这就需要我通过与学生的交流和间接了解，对他们的学习态度、学习习惯、学习方法等有一个大致的印象，制定本学期切实可行的计划，做好目录，明确本学期教学重点。. 二、认真备课，认真复习功课（一)备课质量决定一堂课的效果。为了每节课我都好好学习教材，检查教材，学习各种新事物。教育教学理念和方法。

由于是第一次参与地理教学，第一次接触到新教材，无法把握教材的思想内容和教学方法。因此，为了备课，我不厌其烦地请教了同一科目的老师，向他们学习。经验。（二)在教学上力求精准。在课堂上，我积极引导学生熟悉课本文字，注重阅读图片的训练，加强合作能力的培养和学生之间的询问。训练题选题、提炼、纠正，有问题的学生及时指导，提高学习效果，增加学习兴趣。(三) 认真对待每个同学的作业。每个班有60多个学生，每批作业都是繁重的工作，但我认为这是一种使命，我深感责任，因为作业是体验学生对知识的理解和消化。课堂上的知识。我给了他们很多功课，给完成作业好的学生。很好的鼓励和表扬。对于完成不好的同学，我没有输入“_”来完成作业，而是在旁边给出了正确答案。第 13 页 / 总页数 14 我也在课堂上发表评论，让作业成为我和学生交流的平台，让他们意识到作业不能敷衍。(四) 积极参与校本研究。自觉贯彻新课程标准、新教材、新教学方法、使用和实践，积极参加学科组组织的讲课评价初中地理教案 模板，课余时间主动聆听有教学经验的老师讲课提高我的课堂教学水平。我知道我所学到的只是肤浅的。它与他人富有。有教学经验的老师是无法比较的。然而，这是一种改进。在以后的工作和学习中，我会更加积极主动，一如既往地“热情”。第 14 页 / 总页数 14 我主动聆听有教学经验的老师的课，以提高我的课堂教学水平。我知道我所学到的只是肤浅的。它与他人富有。有教学经验的老师是无法比较的。然而，这是一种改进。在以后的工作和学习中，我会更加积极主动，一如既往地“热情”。第 14 页 / 总页数 14 我主动聆听有教学经验的老师的课，以提高我的课堂教学水平。我知道我所学到的只是肤浅的。它与他人富有。有教学经验的老师是无法比较的。然而，这是一种改进。在以后的工作和学习中，我会更加积极主动，一如既往地“热情”。第 14 页 / 总页数 14