人教版小学语文三年级下册第六单元口语交际《我想发明的机器人》教学设计

PEP小学国语文学三年级第二册第六单元口语传播“我想发明的机器人”教学设计 张春艳，安徽省阜阳市颍州区阜芳小学一、科技日新月异地改变着人们的生活。第二课单元的口语交际以这个主题为中心，激发孩子的想象力和创造力。这所学校的孩子们充满了对科学的渴望和无穷无尽的想象力。本次口头交流的主题有效地将两者结合起来。以想象中的机器人为出发点，不仅复习旧知识，还启发孩子们。他们的想象力、创造力，同时培养他们对科学的热爱，变被动学习为主动学习。本次口语交流课可以使用“果园机器人”作为模仿创作的蓝图。二、设计说明：设计思路：一抓二支持三发布。教学策略：对话交流法、动手操作法、多向评价法、情景表现法学习策略：小组合作法、多向互动法三、教学目标：1、培养学生的对科学的兴趣。2、能够大胆想象自己感兴趣的东西。3、让学生愿意参与口头交流，表达清楚。四、主要难点：想象奇特合理。五、课前准备：1、 提前让孩子做好准备。通过互联网，每个学生学习机器人材料并绘制同一主题的图片。2、 相关课件。六、教学过程一、讲介绍，激情入门1、本节课，让我们一起走进“聊”。这门课的任务是聊天。

2、首先，让我们制作一个小游戏来测试您的想象力。你想玩吗？(Show O) 3、 请发挥你的想象力，你觉得这是什么？看看谁把它想象得既合理又奇特。二、创设情境和诱导方法1、 黑板题目：我想发明的机器人，同学们一起阅读。2、 你在课前画了“我想发明的机器人”。你能向老师展示你的杰作吗？3、 请用这句话简单介绍一下你的机器人。（显示在屏幕上）我发明了一个可以——的机器人。4、 老师听了你的介绍，突然有一种感觉。感觉你不再是学生，而是文明世界、享誉全球的科学家。你想拥有这样的未来吗？< @5、中文课是想象的天堂！请闭上眼睛想象按照老师的描述：我们乘坐宇宙飞船，穿越无尽的时空隧道，到达二十年后的2037年。经过您的不懈努力，您已经专业从事机器人研究。研究人员，此时，您正站在机器人大赛的现场，谁的作品能够脱颖而出，将由订货方直接订购，赛后投入生产。科学家们，你想让你的工作脱颖而出吗？让我们先学习如何介绍它。请学生看屏幕（出示果园机器人的图片）这是谁？6、科学家们，我们在研究这篇课文的时候，作者是怎么介绍的？相机板书：名字如故，

另外，同学们想一想，作者是怎么把句子写得这么生动的？请快速阅读下面的句子，看看你发现了什么？（屏幕显示修辞句）（没电就“罢工”。没电机器人会“饿”。在收获季节，这些机器人只需要捡水果掉在地上。”“吃”，你可以不停地工作。如果机器人报告说地上的水果不够“吃”，主人会立即告诉它从历史书中摘一些水果和“吃”。）用修辞手法。8、如果我们用一些连词，比如（first，then，last，简而言之），那么你的介绍会更有条理。三、小组合作，相互灵感1、 科学家们注意，以下是八分钟的准备时间。这是游戏规则（画面显示：1、想象怪异有道理2、说清楚） 温馨提示—— 1.沟通：说话要大声、大方、有礼貌；听者应注意。2.评价：当团队成员听到不合理的地方，可以提交建议给对方修改。2、小组活动交流四、开始交流和多方位互动1、准备时间到了，比赛即将开始。各位，我们正在举办第22届机器人设计大赛。研发团队推荐一个人上台介绍您的机器人。第一个是一组代表，请上台发言。

2、大家聊的还不够。下课后机器人教案模板，你可以拿起你的作业，和你最想聊天的人聊天。不要忘记从您的合作伙伴那里获得优化计划！五、总结延伸，升华情感1、 同学们，通过你们刚才对机器人的描述，老师感到很欣慰。你真正开发的机器人会像他们一样登上世界舞台。（播放春晚机器人舞蹈视频）2、未来世界属于你！我们不禁感叹——科技改变生活！七、黑板设计：我想发明的机器人的名字看起来奇怪又合理，原因也很清楚。八、 教学反思功能“我想发明的机器人” 是人民教育版小学三年级语文第二卷。本课记录了第六单元的口语交流，因为本单元的口语交流能激发孩子的想象力和创造力。这所学校的孩子们充满了对科学的渴望和无穷无尽的想象力。本次口头交流的主题恰好将两者有效结合。为了备课这门课，我动了很多脑筋，因为语言本身是一门比较综合的学科，所以我首先采用了大语文备课的概念。上课前，我让孩子们查阅了有关机器人的资料，画了一张机器人设计图。等我再上这个口语交流课，孩子们就会有一定的相关储备，这将为中文课节省很多精力。二、在分组上，我采用了1A+2B+1C的分组方式，即一个优秀的学生加两个中级学生加下面三个中级学生，这样在一个小组中，既有引导也有辅助势力。中游以下的学生会很乐意听取其他三个人的建议。

在设计思路上，我采用一抓二支持三发布的设计思路，注重学生兴趣的引入，场景的设置，让学生在快乐和期待中学习，事半功倍。支持——主要是支持的意思，教鱼不如教鱼，让学生在回顾中找到出路。放手——主要是让学生的交流开放机器人教案模板，让学生多互动，互相启发。从而提高学生的英语口语能力。我在多媒体的使用上犹豫了很多。给人们看很多漂亮的照片怎么样？或者我应该使用需要的东西，什么更好？深思熟虑后，我选择了后者，幸好我没有 t 陷入视野而不是思维训练。代表语言培训，中文老师很容易陷入恶性循环。口语交流不是一蹴而就的，它就像其他语言的学习一样，是一个循序渐进的过程。支付