高考志愿填报：1.和卢沟桥的哪些内容？（一）

1. 本文标题为《中国石拱桥》。文章是否以主题开头？（中国石拱桥出自哪一段？和上一段有什么关系？） 清晰：文章从自然段开始，写中国石拱桥。前两段是关于石拱桥的，它们之间的顺序是从一般到特殊。

2. 段落内容的重点有什么不同？清晰：自然段侧改写美观，自然段侧改写结构强。

段中指出中国石拱桥的特点是什么？这一段和下面的文字有什么关系？清晰：特点——历史悠久，分布广泛，形式多样，名作众多。关系：一般和具体。

4.中国石拱桥的一般特点是什么？清晰：（投影显示）造型优美，结构坚固，历史悠久5. 为了说明中国石拱桥的特点，作者举了哪些例子？这些例子能说明中国石拱桥的特点吗？明确：例如赵州桥和卢沟桥。能不能说明学生可以自由发言？

（五） 精读课文，分析以下问题：

1.阅读4-7自然段，了解作者介绍的赵州桥和卢沟桥是什么？（显示表格） 清除：大致顺序相同。他们在介绍两座桥梁时，分别说明了它们的地理位置、建造时间、桥梁的长宽、结构、艺术价值和对桥梁的评价。从外面看，赵州桥是单拱，卢沟桥是组合拱。只有一座不能反映中国所有的石拱桥。两座桥的选择说明材料的选择具有代表性。

2. 作者对两个桥的解释不完全一样。应该详细写什么？清晰：赵州桥详述结构，卢沟桥详述价值，包括艺术价值和历史价值。

3.作者在写赵州桥结构的时候是怎么安排顺序的？我们具体说一下。

明：《总分》一书，作者总是先写赵州桥的特点，然后从四个方面具体介绍。

4. 卢沟桥的艺术和历史价值体现在哪里？清：艺术价值，石狮子。历史价值，抗日战争在这里爆发。

5.总结：本文为说明性文章，目的是让读者了解中国石拱桥的相关知识。学习这篇文章古诗教案模板，首先要了解描述的对象，掌握它的特点；

明确解释顺序，探索作者解释技巧；

把握说明文准确严谨的特点，既要接受知识的影响，又要学会写说明文的技巧。通过赵州桥和卢沟桥的介绍，可以详细说明中国石拱桥的特点。作者总是围绕着对象的特性来解释。

6. 进一步分析中国石拱桥成就的原因。

明确：有三个原因。（强调三者的顺序不能颠倒及原因，分析“第一”、“第二”、“再”、“省料、结构巧妙、强度高”等词的有序性和简洁性。）< @7.解放 我国桥梁行业的快速发展显示出哪些问题？明确：社会主义制度无与伦比的优越性，劳动人民的聪明才智。

（六）研读课文，体验解说文平实准确的语言。为了准确解释事物或事实，解说文注重语言的准确性。本文中有些词很精确和肯定，比如列出的时间和数据，有些词是代表估计。不管怎样，只有一个目的：准确解释；

只有一个依据：符合现实。让学生完成习题四，然后从课文中找出其他例子加以说明，以加强理解。

（七）拓展练习，积累关于桥梁的格言、诗句等。

茅以升旅人桥：有记载的最早石拱桥赵州桥：

造型优美的石拱桥、中国石拱桥、卢沟桥：

结构坚固，云南长虹桥：世界上最长的单拱石桥，历史悠久。《中国石拱桥》是我国著名桥梁专家、教育家毛以生先生撰写的科普解说。一直是中学生学习解释性文本工作的经典之作。本文以准确生动的语言，按逻辑顺序阐述了中国石拱桥的特点：造型优美、结构坚固、历史悠久。字里行间，充满了对我国几千年的石桥建筑的民族自豪感。

课文的教与读，一是引导学生辨别文体，把握解说文的文体特点，二是感悟整体，理解解说对象，把握石拱桥的特点；

理清顺序，著名的宋赵州桥如何体现中国石拱桥的特色。

最后，力图理清语言，引导学生体验解释语言准确透彻的特点，了解数字的解释方法和限制词的表达效果，增强语感，提高语言运用能力。 .

课堂教学采用讨论式教学，避免了说明性教学中常见的枯燥乏味，有利于教学效率的提高。

2016年内蒙古教师资格证书考试小学教师资格证书考试题

本卷分为1个大题和50个小题，答题时间180分钟，总分100分，60分及格。

一、单选题（共50题，每题2分。每题的选项中，只有一个最适合题意）

1.因为孩子们纠正了错误的行为，家长们解除了孩子看电视的禁令。调用此方法。A：正强化 B：负强化 C：正惩罚 D：负惩罚

2.以下可以促进创造力的发展。A：发散思维 B：趋同思维 C：图像中的具体思维 D：抽象逻辑思维

3. 小学生最常见的心理障碍是。A：学习障碍综合征 B：儿童过度焦虑反应 C：儿童多动综合征 D：儿童流产

4. 记忆容量大，信息根据刺激物的物理特性编码。A：感觉记忆 B：短期记忆 C：长期记忆 D：即时记忆

5. 研究指出，口语发展的关键时期是。A：2岁 B：4岁 C：6岁 D：8岁

6.一个孩子帮妈妈洗碗，不小心打碎了五个碗；

另一个孩子在橱柜上吃了糖果，打碎了一个碗。谁犯了更大的错误？这是皮亚杰在研究道德发展阶段时经常使用的方法。它属于。

A：困境故事法 B：双重故事法 C：案例分析法 D：文献研究法

<@7.短时记忆的容量是。A：7±1块 B：7±2块 C：7±3块 D：7±4块

8. 瞬时记忆的存储时间为。A：0.25～2秒 B：0.2～0.5秒 C：2秒～1分钟 D：5秒～2分钟

9. 背长文的时候，开头和结尾容易记住，中间部分容易忘记。这会导致什么样的现象？A：同化 B：痕迹消退 C：抑郁

D：主动抑制和后向抑制

10. 以下选项中，不属于经典条件反射现象的是。A：望梅解渴 B：画饼充饥 C：谈虎色 D：叶公好龙

11. 教育心理学什么时候成为一门独立学科了？A: 1879 B: 1905 C: 1907 D: 1903

12. 让学生通过自己的学习活动发现概念或抽象原理的教学策略属于。A：发现学习 B：情景教学 C：合作学习 D：掌握学习

13. 埃里克森的人格发展理论认为，儿童人格发展的每一个阶段都存在由冲突和矛盾决定的发展危机。比如12-18岁阶段的危机和冲突。

A：勤奋与自卑 B：主动与内疚

C：自我认同与角色混淆 D：自主与羞耻

14. 基于一定的标准，评价学生对与教学密切相关的特定知识和技能的掌握程度的评价方法。

A：规范参考评估 B：正式评估 C：标准参考评估 D：非正式评估

15. 罗森塔尔效应所指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师的期望效应 D：教师的人格效应

16. 在跑步比赛中，运动员听到发令枪响，立即开始跑步。这种现象是。

A：同化 B：条件反射 C：适应

D：无条件反射

1<@7. 学习英语单词属于。A：概念学习 B：符号学习 C：命题学习 D：原理学习

18. 人与人的差异主要体现在 A：性格差异 B：气质差异 C：能力差异 D：兴趣差异

19.情感有。A：不稳定 B：可控 C：深刻 D：社会

20.分析，善于迁移，相互推论，类比领会。这是哪种思维品质的体现？A：思维的广度 B：思维的深刻 C：思维的批判性思维 D：思维的灵活性

21. 抽象出孩子个人经历的直接具体经验得到的概念叫做。A：科学概念 B：日常概念 C：一级概念 D：二级概念

22. 由先前的影响引起的一种相对固定且通常没有意识到的心理准备状态被称为。A：功能固定 B：设定趋势 C：习惯

D：认知风格

23. 注重训练形式而不是内容的学习迁移理论。A：关系转换理论 B：经验分类理论 C：共元理论 D：形式训练理论

2 成就动机理论的主要代表阿特金森认为，避免失败者的目的是为了避免失败，减少失败感，因此他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为 50% 时，他们就会。

A：可以选择 B：优柔寡断 C：避免这个任务 D：坚决选择

25. 罗森塔尔效应所指。A：教师的表达能力影响学生 B：教师的外表影响学生 C：教师的期望效应 D：教师的人格效应

26. 从同化理论的角度来看，从例子到规则的学习属于。A：派生的下层学习 B：上层学习 C：相关的下层学习 D：并行组合学习

2<@7. 去工厂参观属于。A：直觉模型 B：直觉图像 C：直觉感知 D：实物直觉

28. 儿童道德发展的公平阶段。A：2-5岁 B：6-7岁 C：8-10岁

乙：

11、12岁以后

2 9.自制力”属于哪种气质？ A：抑郁 B：粘液 C：胆汁 D：血腥

30.不是标准化成绩测试的优越性。A：客观 B：规划 C：可比性 D：公平性

31. 信息处理学习理论的创始人是。A：斯金纳 B：巴甫洛夫 C：加涅 D：科尔

32. 韦纳归因理论中内部不稳定的归因是。A：能力 B：运气 C：任务难度 D：努力

33.“铁”的概念之后，再学习“金属”的概念，这种学习就是。A：上层学习 B：下层学习 C：并行组合学习 D：派生泛型学习

34. 生理自我几岁基本成熟？A：1岁 B：3岁 C：5岁 D：7岁

35. 测试项目区分被测属性或质量的能力称为。A：可靠性 B：有效性 C：难度 D：歧视

3 6. 打开三位数密码锁，你可以从000、001、002到998、999一个一个地尝试，最终你会找到一个正确的答案。这种解决问题的策略是。A：启发式 B：算法 C：推理 D：演绎

3<@7. 下列哪项不是特定操作阶段的思维特征？A：思维的可逆性 B：以自我为中心 C：多维思维

D：具体的逻辑思维

38. 《辛丑条约》内容记载为“金钱半兵堂”。主要使用以下哪种助记符？A：位置记忆法 B：关键字法 C：缩写法 D：视觉想象

39. 以下心理技能描述不正确。A：合法活动

B：借助内在言语在头脑中完成 C：动作结构是可扩展的

D：通过有意识的反复练习形成

40. 学期末教师考试，了解学生本学期的学习情况。A：形成性评估 B：总结性评估 C：配置评估 D：非正式评估

41. 遵纪守法。A：准备法 B：刺激法

C：失败和成功规则 D：成功和成功规则

42. 道德发展分为三个层次和六个阶段。A：伯爵 B：华生 C：布鲁纳 D：科尔伯格

4 根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7～11岁儿童的认知发展一般处于一个阶段。A：感知 B：操作前 C：具体操作 D：形式操作

44. 个人需要通过学术成就获得相应的地位和声望。A：认知驱动 B：附加驱动 C：欲望驱动

D：内驱自强

45. 因素。A：稳定可控 B：不稳定可控 C：稳定不可控 D：不稳定不可控

46. 教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科形成的时期。答：1920年代之前

B：1920 年代至 1950 年代末 C：1960 年代至 1970 年代末 D：1980 年代后

4<@7. 心理学家认可的唯一一种对教育实践具有相当应用价值的动机分类方法。A: 高尚动机和低级动机 B: 近程动机和远程动机 C: 直接和间接动机

D：内部学习动机和外部学习动机

48. 一般认为，从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期是小学生思维的主要形式。A：8-9岁 B：9-10岁 C：10-11岁 D：11-12岁

49. 个人权利和民主承认的法律属于道德阶段。A：定制前级别 B：一般级别 C：定制级别 D：定制后级别

50. 在教学中教授“水果”的概念时，选择可食用的水果和不可食用的水果（如棉籽等），让学生准确把握“水果”的概念。这是使用的。

A：正反例协调 B：变体法 C：比较法 D：直觉法

教师资格证面试考试：小学语文“生生不息”教学计划

一、教学目标【知识与能力】

1.学习生词生词，朗读准确发音，积累单词；2. 正确、流畅、感性地朗读课文，理解课文中的故事；【过程和方法】

把握关键词，与语境或生活现实相联系，拓展情景想象，实现句子的意思；【情感、态度和价值观】

感受作者对生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命。

二、教学重点难点【教学重点】

把握关键词，将语境与生活现实联系起来，理解句子的意思。

【教学难点】

感受作者对生命的思考，懂得珍惜生命、尊重生命、善待生命。

三、教学方法

朗读法、情景想象法、动机法

四、教学方式PPT展示

五、教学过程（一)新闻报道导入

1. 讲述了一个 15 岁男孩自杀的新闻；2.师生讨论写作是否正确，并介绍了珍惜生命的课文。

（二) 整体观感，说说感受

1.教师朗读，学生检查发音，圈出预习的错误发音

3.老师的引导和感受来自故事，师生为故事总结标题；学生讲述，老师总结并在黑板上写下：飞蛾生存，瓜子生长，聆听心跳（三)学习文字，感受生活1.“飞蛾求生”活动

（1)感性朗读第二自然段，说出最感人的一句话；（2)引导朗读，感受重点句；（四)情景想象，情感升华）

一边阅读一边想象画面，想象你是一只飞蛾，你有什么想说的？(五)作业总结

分成四组，自学另外两个故事，下班师生交流分享成果。

六、黑板设计生活生活杏林子

飞蛾扑火-不放弃生命-弱小-努力奋斗，鞭策瓜子成长-挑战生命

聆听心跳珍爱生命

2016年初中教师资格证书考试汉语教学计划（幼儿兴趣）

2016年上半年教师资格证面试时间为5月21-22日。看来时间还是很充裕的。也许你已经放松了。这是最忌讳的。虽然不能时刻保持紧张，但也不能放松太多。，毕竟是面试，但没有通过考试的证明。面试的决定性作用是试讲。试讲中不可缺少的就是教学计划。本文为宏鹏老师编写的初中语文“儿童兴趣”教学计划，仅供学生参考。

学习目标

①准确划分音节，有节奏地朗读课文。

②懂得只有善于观察，善于联想和想象，才能有客体之外的兴趣。

③学会积累关键词。

教学重点

① 反复朗读，理解课文的主要思想。

②了解古汉语与现代汉语的异同，掌握学习古汉语的规律。

③懂得如何运用观察和想象来获得生活的乐趣。

课前准备

要求学生反复朗读，正确停顿，明确课文意思。

在第一课中导入新课：

以创造情境的方式导入。

引用古诗中对儿童的描写，（如李白《古浪月行》中的诗句：“幼不知月，谓之白玉盘。疑为瑶台镜在蓝云中飞翔。”），激发了学生的联想。

介绍学习文言文的意义和方法

1、 文言文是一种古老的文体，其特点是简洁优雅。古汉语来源于古代汉语口语，现代汉语也来源于古代汉语口语。两者起源相同，但潮流不同。它们有相似之处和不同之处。同于主，不同的是其次，所以学起来不难，要有学好的信心。

2、学习文言文是为了传承祖国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多东西；

现代汉语中仍保留了许多古汉语词汇和词汇。学习文言文可以丰富我们的语言库。

3、学习文言文的关键是培养语感。培养语感有“三要”：一是阅读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；

二要以自己的心去领悟，目的是把“词”与“义”结合起来，见“词”知“义”；

第三，要积极积累词汇和词汇，目的是掌握文言文的表达工具。这三者息息相关，缺一不可。

背诵

指导学生背诵。您可以从划分暂停开始。由于学生在小学时习惯使用一对一朗读（有助于识别字形和读音），因此可以先使用个别句例，让学生知道现在的朗读与以前不同. 喜欢：

能/张木•仰望太阳/看它，投射/为它•强迫它/推烟/飞明，使/青云•白河/观

（例句中，“/”表示明显的停顿，“•”表示很短的停顿）划分停顿的目的是为了明确句子意思的层次，句子的意思很容易了解水平是否明确。

第一次，老师读；第二次，老师读一个句子，老师读一个句子，学生读一个句子（为了让学生正确把握停顿）。

第四次，学生一起阅读。注意以下编织词的发音：

藐（miǎo）、向维之强（jiāng）、鹤唳（lì）、易（yí）冉、颠簸（āo tū）、壑（hè）、癞（lài）掌握规律

文言文中单音节词占多数，现代文中双音节词占多数。只要我们联系上下文，把单音节词变成双音节词就行了；，是你特别想记住的东西，以加深印象。老师会按照上面的方法试一两句。重点是阐明方法。

学生自由阅读课文，明确课文意思

用老师教的方法，根据课堂笔记解开课文，把不明白的地方圈起来。一组四名学生讨论和交流，解决他们无法解决的问题。

全班讨论交流，解决小组无法解决的问题

教师启发学生设置小步骤，让学生自己解决未解决的问题，理解课文的大意。请参阅注释以了解其含义。注意理解下面添加的单词的意思。

①相围之强（颈、颈） ②云中郭儒鹤（真） ③以草为林（林） ④行政强（兴趣） ⑤方着迷（正） ⑥驱逐别院（驱、驱） ⑦ 看秋叶明：均匀非常小的东西都能看的清清楚楚，显示出极好的视力。

⑧ 乐而知足：形容心情舒畅、乐而知足的样子。易然：外表舒服，开心。

⑨ 巨兽：形容非常大的动物。

⑩ 夏季蚊子打雷：蚊子发出雷鸣般的叫声。

学生再读课文，解决以下问题： ①文章围绕什么来回忆三件有趣的事情？②尽量用简洁的语言概括这三件有趣的事情。

③如何获得三件趣事的“兴趣”？学生讨论清楚：

A. 文章回顾了围绕“兴趣爱好”的三个有趣事件。

B、第一件事就是把夏天的蚊子当成一群鹤，慢慢地抽，让它们炸成烟，欢呼雀跃。二是将土墙的凹凸、花台旁的花草丛生视为自然；

在第三篇中，他将蟾蜍视为庞然大物，“抬山倒树”，并写下如何惩罚蟾蜍，表现出他的童年纯真。

C.乐趣只有通过仔细观察和丰富的想象力才能获得。

教师完成课堂练习的总结

“兴趣爱好”不属于对象本身，而是与对象有关。物体外的兴趣善于观察和想象，从而可以从物体中产生兴趣。

学生快速自由地阅读课文后，可以快速阅读课文，并在有限的时间内背诵课文。第二课介绍

一起读课文，男孩女孩比拼，背诵课文。我们怎样才能获得额外的物质利益？分析第一个自然段

观察和推敲是两个关键词，意思是敏锐的观察和仔细的观察。只有这样，我们才能获得额外的物质利益。

张牧面朝太阳，能够观察细节——观察能力。

当你看到细小的东西时，一定要仔细观察它们的质地——观察的习惯。

事物中总有一些东西——观察的收获。

分析

2、

3、 第4段只是细看，有没有多余的兴趣？

清晰——要真正获得对事物以外的事物的兴趣，除了仔细观察和推敲外，还需要丰富的想象力。

学生思考：以下三件有趣的事情，你最喜欢哪一件？用自己的话生动地背诵和叙述。

讨论与回答：作者是怎么想象的？讨论很明确：

第一件有趣的事：先“把夏蚊装成群鹤在天上飞舞”，自得其乐；

然后把蚊子留在朴素的帐篷里，“慢慢吹出烟雾，让它飞离烟雾”，欢呼。

第二个有趣的事情：“茂密的草是森林，虫蚁是野兽，凸的是土墩，凹的是乞丐。”

第三个趣闻：把蟾蜍当成庞然大物，拔山砍树吞二虫，如何惩治蟾蜍。

三个有趣的东西能改变它们的位置吗？为什么？

讨论是明确的 - 不。因为这三个有趣的东西的编写顺序是从室内到室外。三个有趣的东西正在逐渐深入：从夏蚊成群的鹤，到草木、昆虫和蚊子，再到土壁的凸凹部分为“林、兽、丘、沟”，再到蟾蜍和小昆虫也在其中。生死之战。

体验反思

找出文中描述动作的清晰句子：抓蟾蜍，鞭打几十个，赶走其他法庭[讨论]

问题1：蟾蜍被抓住，打了几十根鞭子。试想一下这是什么鞭子？蟾蜍没有死。为什么？

[清除] 鞭子可能是一片草叶，也可能是一根小树枝。童年作者并不是真的想杀蟾蜍，可见他内心对小动物的热爱（同学们只要讲道理就可以了）。

问题二：看完这篇文章，你有什么感悟？你觉得怎么样？同学们讨论的很清楚：

爱动物，爱自然，善于观察，观察敏锐，想象力丰富，才能成为一个有趣的人。

问题三：说说你童年的趣事，善于从联想中发现事物的美。

集体背诵课文，背诵时想象三幅图画，在理解的基础上背诵。

完成课堂练习

作业：画一些爱草坪和动物的标语。喜欢：

草也会痛，请不要踩；

草在生长，请勿打扰；

劝主不要与报春花争斗，儿子在窝里盼着母亲回来。

附：自然风光黑板设计，形象新思维，夏日蚊子成雷的乐趣，联想与想象，仙鹤悟空，快乐草，虫虫，蚊虫，碎石林，野兽，山沟，快乐满足，蟾蜍，巨大的怪物，鞭打和驱赶。

教师资格证考试初中语文教学计划：“走”

教学目标：

1.知识技能目标：从整体上感知文本内容，在生活的小事和细节中感知亲情之美。2. 过程和方法目标：通过感性的阅读文本，体味和领悟其中的意义，领悟作品的主题。

3. 情感、态度和价值观目标：欣赏一家人之间相互尊重和相爱、包容和包容的真挚感情，欣赏中华民族的传统美德。

教学难点：

1.阅读文章的美妙。

2.能够领悟作品的主题，领悟文章纯文字的丰富内涵。教学过程：

1.营造情境，营造气氛

与歌曲“让爱住在我家”一起导入。家是个多么温暖的词，是避风的地方，是幸福的摇篮。家因深情而温暖，因深情而美丽，所以人们会有让爱永远住在我家的美好愿望。本节课，让我们走进莫怀奇老师的家，陪他们三人一起散步。

2.文字初读，整体感悟

老师的原声带朗朗上口，学生一边听一边感受亲情古诗教案模板，思考课文的内容，体会到这是一个怎样的家庭，对作品的内涵有了初步的了解。请学生听老师背诵课文，并提出以下问题。

（1) 用简洁的语言概括文章内容。

（2)这是一个什么样的家庭？3. 品味文字，品味意义

提问：文章描述了一家三代四口人早春在田间行走的琐事。那么，您认为这篇文章的魅力在哪里？通过学生的回答，得出文章具有山水之美、人情之美和语言之美。

(1)精武美

学生在文章中欣赏景物之美，找出景物描写中的段落，思考描写景物句子中作者用什么文字和写作手法来表达春天的景色，品味其中的韵味。风景描写的作用。

学生发现第4、7段对风景的描述很美，找到自己觉得最美的句子和词汇，如“新绿”、“绿”、“冬水”等词来感受生机勃勃的春天，充满诗情画意的田园风光。

(2)人类的爱与美

提问：文章为我们介绍了4个人。这4个人中，你最欣赏哪一个？找出文字的描述，简单谈谈你喜欢它的原因。

学生分组讨论，自由表达自己的想法和意见，与他人交流，了解自己的观点，对文章有更深入的理解。

(3)语言之美

提问：风景之美和文章之美，然后进入欣赏的第三个环节“语言之美”。您从哪些方面感受到文章语言的美？

例如，学生认为文章的第一句话很美。我们走在田野里：我、我的母亲、我的妻子和儿子。这句话押韵很好，听起来很朗朗上口。

4.拓展延伸，激发情感

提问：通过这篇文章的学习，我们在散步中得到了情感上的熏陶。这种美好的景象在生活中经常发生。我们先看一段视频。

播放公益视频《给妈妈洗脚》，请同学们对视频进行点评。

5.作业总结

（1)反复朗读课文，摘录并背诵你喜欢的句子。

（2)结合自己的生活经历，写一篇关于家庭关系的文章。

示例课程计划

一.题目：立定跳远二.教学目标

1 认知目标：对立定跳远的初步认识和认识，记住动作要领。

2 能力目标：通过老师的指导、小组讨论和练习，掌握立定跳远的技术动作。

3情感目标：能够积极参与立定跳远的学习活动，体验其中的乐趣，能够积极与同龄人交流合作，培养学生勤奋、勇敢、果断、团结的精神。

三. 教学流程1导入

（1）教学套路：体委补组、报人数、迎接师生、进行安全教育、安排学员。

（2） 青蛙跳。

2个新讲座

（1） 讲解站立跳远的要领并示范练习。

动作方法：

第一部分

预备姿势：双脚平行站立，自然张开，上身微前倾，双腿屈膝，双臂向后抬起。

第二部分

起跳：双臂向前向上摆动，同时双脚推开，快速向前跳跃。

第三部分

腾空：起跳后充分伸展胸部和臀部，尽可能伸展身体。

第四部分

落地：双腿弯曲抬起，双臂摆动至身体前方，小腿尽量向前伸展，最后两脚后跟着地，达到屈膝保持平衡的效果的身体。

③带领学生集体练习立定跳远的分解，重点难点。注重批改，个别辅导，观察鼓励学生多练习。

④ 将学生分成四组，每组安排组长组织管理，练习完整动作，教师检查，及时纠正。

⑤学生自由练习，让学生互相交流，互相帮助指出不足。

（2） 游戏练习：将学生分成四组，人数相等，在指定的起跳线后，每组一名队员用立定跳远完成“立定跳远接力”，排在前面的队伍 队员在跳跃接力上跳跃，根据累积成绩判定获胜队伍。

(3）结束部分①整理放松②总结与评论

③再见老师和同学们

小学教师资格证书笔试语言教学计划模板（共20篇）

教师资格证书考试英语教学计划模板（共19篇）

日语教师资格证考试教学计划模板（共4张）

小学英语教师资格考试教案模板（共17篇）

教师资格证书汉语考试教学计划模板（共10张）