第1篇：篮球传切配合》说课稿青铜峡市陈袁滩中学陈国(2)

六、说到教学反思：

在本课中，我遵循循序渐进的教学原则。无论是讲解、示范还是练习，我都采用了整体部分整体的教学方式。其次，遵循实用性和主体性的教学原则，让学生在和谐的情境中理解和体验，从而获得知识，提高

高能力。三是加强挡拆配合训练，培养学生各方面能力。在教学中，学生情感的共鸣效应，让学生体会到团结协作的力量和集体荣誉感，突出准成就感，让全班同学都洋溢着欢乐。

当然，我有很多缺点。首先，用来解释动作的语言过于平淡，缺乏激情，缺乏感染力。其次，我希望学生在课堂上充分练习，以提高他们的理解力，但我担心学生不会完全理解。因此，我在课堂上有很多解释和示范。我看不到一个，导致学生练习和指导学生的时间更少。那还不够。因此，我也应该向其他老师请教这方面的更多建议。在以后的教学中，我还是要多学习课文，寻找教学的切入点和突破口。

年轻的老师就像一面未经打磨的铜镜，但每一次练习都是一次打磨，每一堂课都将成为未来的经验。希望老师多多指教！谢谢！

第六章：对王竹平“篮球——传切配合”观摩课的思考

王竹平——对“篮球-传切结合”观察课的思考

长安国中

陈晓蕾

2012年1月24日，通过江苏学校体育网的直播，有幸观看了王竹平老师的《篮球-传切结合》课堂教学，并听取了三位专家的现场点评. 讲座和研讨会中提出的技术和学术思想，以及个人观察和反思。

一、课堂呈现简单、简洁、规范化的教学形式。

通过观察王老师的课，在整个教学过程中，没有以前全班老师的牵强和浮夸的夸张表演，没有无意义的讨论和探索，没有牵强的场景和无意义的场景。音乐配合，有些只是教师紧跟课堂教学目标的学习和训练活动。通过简单多样的练习方法，学生可以积极参与练习，成功学习技能。

简单有效的组织，清晰简洁的教学路线，简洁简洁的讲解示范，这些都表明当前的公开课、观摩课等已经从表演课转变为实践课，同时，也被改造成可以示范和学习的普通班级。，但也包含了体育教学的新理念和新理念，具有多种特色教学环节。这种类似于普通班的教学情况，值得我们老师们学习思考，因为我个人认为，开放、优质的课堂，以及课堂观察的成功，是建立在点点滴滴的基础上的。普通班。

二、 相互理解教学方法和运动技能的获得。

观摩课结束后，在听王老师的自我点评时，他意识到这节课是在农村初中开展的教学活动，他还谈到了学生因地域差异、个体差异而产生的差异男女之间，说明运动水平参差不齐，随后他在教学方法上做了一些调整。这个调整让我看到，当前的体育课堂应该体现“教师要认真教学生真本事。突出“教”的专业性，当然也要把握教育教学的多元价值。

三、体育教师专业技能的稳步发展。

一堂好的体育课，除了注重技术功底、教学方法等，体育教师的专业技能也是必不可少的。能够正确展示是体育教师的基本职业技能，可以教会学生掌握体育运动。技能是更重要的专业技能。能够把握课程目标、贯彻课程理念、创新教学方法、正确运用评价，是符合新课程标准要求的更高层次的专业技能。观看直播时，不少同事对王总的各项举动给予了高度的肯定和赞许。同时，专家组老师们在点评时也给予了很高的评价，

四、运动器材资源的开发利用。

设备设施是确保完成体育教学任务的重要物质保障。在新课程标准中，实施建议部分——课程资源开发利用建议环节，有一项：体育设施设备资源的开发利用。在本课中，王老师在这方面的做法也值得我们学习和思考，尤其是对于农村学校设备相对匮乏的学校教师而言。在课堂实例中，由于场地和篮球架的影响，王老师自制了一个可以从各个方向投篮的篮筐。除此之外，他还在做身体锻炼——俯卧撑、数数、持球、左右快速。为防止球在运动过程中滚动，王老师以废弃的跳绳圈为基础，控制篮球的滚动，从而顺利开展教学活动。这些自制设备在课堂上得到妥善使用。一是增加了实践形式的多样化，提高了学生的实践兴趣；二是促进教师更好地完成教学任务；第三，它加强了学生对技术技能的认知和技能。形式。增加了实践形式的多样化，提高了学生的实践兴趣；二是促进教师更好地完成教学任务；第三，它加强了学生对技术技能的认知和技能。形式。增加了实践形式的多样化，提高了学生的实践兴趣；二是促进教师更好地完成教学任务；第三，它加强了学生对技术技能的认知和技能。形式。

Part 7：高二《篮球基本战术配合》（优秀）

主要教材：篮球-基本战术“二攻二”边挡（挡拆）战术配合。

附属教材：1、 Techniques---pad技术复习；2、 游戏---运球接力。

选自：黑龙江教育学院主编的《体育》教材，以及篮球与技能相关书籍。

课本分析

教材的地位与作用

篮球是我国广大学生深爱的运动项目之一。对增强体质、改善人体各项机能有积极作用。因为篮球是一项集体项目，所以战术的运用尤为重要。“两攻两”边幕战术既是一个独立的战术，又是许多综合战术的重要组成部分。它具有很强的有效性。因此，篮球“二攻二”战术在篮球教材中占有重要地位。

作用：本课“两攻两”的战术，既巩固和提高了上一课的基本功，结合实战运用，也为以后的战术实践打下了坚实的基础。

教学目标和任务

一、能力目标：

1、 为使学生掌握终身体育锻炼方法，初步学习篮球“两攻二”边挡（挡拆）战术；巩固和提高各项篮球专长。

基础：由于是第一次战术练习，初步掌握了“两攻两”的战术，使80%的学员掌握了战术。同时，战术是由基本技能组成的。因此，战术的练习也巩固和提高了篮球的特定技能。

2、 技能巩固和提高垫子上的动作技巧，激发学生的创造性思考：男学生：向前滚动，缓慢转身，开始倒立；女学生：平衡吞咽，站立，双腿分开向前滚动。

基础：因为技能是复习内容，所以是巩固和提高的阶段，90%以上的学生基本掌握了。

3、培养学生的速度、力量、协调性和敏捷性。

基础：在整个篮球技术中篮球教案模板，战术和技巧对培养学生的速度、力量、协调性和敏捷性起着重要的作用。

二、 德育目标：提高学生的集体荣誉感，培养学生团结协作、拼搏进取的精神。基础：篮球战术本身需要与队友的密切配合。筛选为同伴创造评分机会，培养学生团结合作的精神；游戏比赛对提高学生的集体荣誉感，培养勤奋进取的精神也有积极的作用。

关键点：护边屏时脚的位置。

关键依据：脚的牌位是画面的重要组成部分。如果卡位不正确或不及时，将直接导致画面失灵，影响整个战术的使用。

难点：阻塞和拆除的时机。

难度基础：战术是相对的，时机很重要。如果拦截和拆除的时机不好，就会导致整个战术的失败。而且，这个时间是根据实际情况不断变化的。因此，它是战术的关键。困难。

教材处理

1、 根据学生情况分析：本班共有40名学生（男生24人；女生16人）。学生的综合素质相对较好。根据男女学生的体质不同，接受度也不同。, 妇女分组授课并安排相应内容。

2、关键内容pin卡位处理：采用讲解演示的方法。

对难点内容遮挡拆解时间：采用看幻灯片、突出讲解、边演示边讲解的方法，先完成方法，再分解方法，再完成练习方法。

3、由于本课的主要教材是篮球战术和技巧，运动强度相对较低，所以安排了比赛内容，增加了运动负荷；提高学生的实践积极性，充分调动学生的主观能动性，满足快乐运动的要求。

教学法

依据：根据教学内容的要求和学生的知识规律，结合学生的实际情况，采用以下教学方法：

A. 解释法和示范法。帮助学生树立正确形象，启发思维，贯彻直观教学原则。

B.分解法和完全法。按照循序渐进的原则，首先让学生对整个二攻二战术有一个全面的了解，然后将整个战术分成三部分（传球、筛选、分身）依次练习，简化了教学提高学习的信心，更快地掌握完整的战术，最后练习完整的战术，更好地掌握完整的战术。

C. 游戏竞赛方法。能充分发挥学生的主动性和创造性，实现既定目标，有效发展学生的体能和智力，提高学生对体育知识、技术和技能的掌握和运用，开展思想道德教育，激发学生的兴趣。

D. 错误的预防和纠正。根据错误的原因，选择有效的手段。

E.视听教学法。以生动直观的形式使用幻灯片和录音机，加深学生对体育知识和技术的理解，调动和提高学生的学习兴趣和积极性。

教学方法

1、根据男女学生体质的不同，接受能力的不同，会进行分组教学等变化。

2、 用录音机播放音乐配合备课活动，玩游戏放松部分练习，调动和提高学生学习的兴趣和积极性，让学生快乐练习，提高练习效果.

3、在战术练习中利用投影让学生了解跑动路线，帮助学生理清动作过程，提高学生感性知识，提高对技术的掌握。

4、用游戏增加学生的兴趣，促进学生对篮球基本技能的掌握，增加运动强度，告诉学生只要坚持完成就是成功，成功第一就是做到最好，并用赞美和鼓励的语言成功地教育学生。

教学过程

一、开头部分：(2ˊ)

课堂常规： A. 体育委员会作为一个团队；B.宣布班级；C. 老师和同学们的问候；D 接受报告；E. 公布本课内容；设备和保护援助）

二、准备部分：(8ˊ)

1、 热身跑：（减少身体的惯性和肌纤维的粘性，提高神经系统的兴奋度，为运动做好充分准备）

方法：播放《健康歌》的录音，让学生在欢快的音乐声中热身奔跑。在跑步过程中，增加侧身跑和背跑练习（增加学生练习的兴趣和练习效果）。

2、 行进运动（按照人体运动的生理规律从高强度运动中逐渐恢复，充分利用时间）：①扩胸运动；②身体旋转运动

3、 体位练习（根据本课需要）：①头颈部练习②侧身练习③全身练习

三、基础部分(32ˊ)

教学形式：小组教学（男女组），男同学先跟老师学习篮球内容，女同学由运动队队长带领复习交配技巧，13分钟后轮换。

（一）篮球（13ˊ）：

1、 新课介绍：巩固和提高篮球各项特技，为战术学习做好充分准备。男学生：上篮时一对二传球。(4ˊ)（女同学：练习跑和接球。）

注意：前方传球次数和出手节奏。

2、 新课说明：学习“两攻二”边挡（挡拆）战术。

作用：在实战中，它不仅是一种独立的战术，也是许多战术的重要组成部分。具有很强的实用效果。

方法：⑤球员将球传给球员④，跑到4号侧身后做掩护。④接球后向左假突破，然后突然从右侧运球上篮，⑤掩护。转回去切到篮子里。5在防守时，⑤分球给④射门。

注意：掩护（拦网）时，防守队员的脚必须在两脚分开时抓住。转身（移）时，必须以靠近篮筐的脚为轴线，转向远离防守球员的一侧进行阻挡。在后面。

（1） 老师讲解战术目的。

（2）看幻灯片，老师讲解，明确跑步路线，每个环节的注意事项，找学生带领老师模仿练习。

（3） 做“挡拆”练习。

（4）找典型学生示范。附照片

（5）在被动防守情况下练习。

（6）容易犯错并改正：

容易出错：脚卡位置不正确。

更正：1、 说明卡槽的用途和作用。

2、 多做封面模仿练习。

（二） 技巧：复习交配技巧，由运动队领队组织，安排保护和协助，学生按顺序练习。（13ˊ）

男同学：复习，向前翻滚，然后慢慢开始倒立。

随附的

女同学：复习颜式平衡直腿前滚。

随附的

（三）游戏：运球接力（6ˊ）。播放录音让学生在激烈的锣鼓声中练习。------反映快乐的运动和成功的教育。

方法：将学生平均分成4队，站在学生前后距离1.5米的四向立柱上，每队相距3米。后面的学生，轮到最后一个，运球回到起点，先到者获胜。（最慢小组的每个学生“奖励”10 个俯卧撑）做2 组。

四、结尾部分（3ˊ）：

1、 整个团队在轻松的音乐中放松，播放录音并进行放松练习。

2、 总结本课的优缺点，提出今后的实践要求。

3、 安排领取装备和下课。

场地布置及效果预测

练习密度：30%

平均心率：125次/分钟

概括

通过以上几个部分，我对本课进行了叙述，主要是通过对教材的分析和处理，制定合理的教学方法，采用科学的教学方法，并在教学过程中加以贯彻，以达到最佳的教学效果。

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