书法教案竖画模板(2021年小学四年级书法教案/NUMPAGES2021年(组图))

2021年四年级书法教案2021年 2021年四年级书法教案PAGE/NUMPAGES 2021年四年级书法教案2021年第一堂课少笔画多笔画。教学目的：1、让学生通过观察单字“大”、“六”、“事”、“重”的书写方式，体验单字的书写。2、能够写出独立的字符，占据格子及其特点。教学重点和难点：掌握写汉字的特点。教学过程：师生一、import1、展示图片“大”、“六”、“东西”、“重”、并让学生仔细观察这四个字的特点和写法。2、通过幻灯片模仿笔画和书写。3、观看幻灯片，仔细观察单字书写注意事项。4、老师指导学生如何写作。二、总结 通过幻灯片，发现单字的书写风格应该是：笔画少要丰满，笔画多要细长。三、练习“天”、“胡”、“必须”、“欧”、“九”、“勇”、“我”、“聪”四、今天所学的总结 What关于正文？你都记得吗？1、学生仔细观察2、学生跟着幻灯片模仿3、 认真观察总结写作4、独立练习后，同桌老师课后反思后互相复习指导：第二课采取中间结构教学目的：1、让学生明白哪些独立字符应该写在中心。2、掌握取汉字的书写方法。教学难点：让学生了解中间教学过程：师生一、展示汉字和竖单字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”的写法等学生仔细观察m形网格中的哪个位置放在中间。独立练习后，同桌老师在课后反思后互相复习指导：第二课采取中间结构教学目的：1、让学生明白哪些独立字应该写在中心. 2、掌握取汉字的书写方法。教学难点：让学生了解中间教学过程：师生一、展示汉字和竖单字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”的写法等学生仔细观察m形网格中的哪个位置放在中间。独立练习后，同桌老师在课后反思后互相复习指导：第二课采取中间结构教学目的：1、让学生明白哪些独立字应该写在中心. 2、掌握取汉字的书写方法。教学难点：让学生了解中间教学过程：师生一、展示汉字和竖单字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”的写法等学生仔细观察m形网格中的哪个位置放在中间。第二课采取中间结构教学目的：1、让学生理解哪些独立的汉字应该写在中间。2、掌握取汉字的书写方法。教学难点：让学生了解中间教学过程：师生一、展示汉字和竖单字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”的写法等学生仔细观察m形网格中的哪个位置放在中间。第二课采取中间结构教学目的：1、让学生了解哪些独立的汉字应该写在中间。2、掌握取汉字的书写方法。教学难点：让学生了解中间教学过程：师生一、展示汉字和竖单字，课件演示“王”、“出”、“甲”、“申”的写法等学生仔细观察m形网格中的哪个位置放在中间。

二、 继续示范如何写“正”、“玉”、“丹”、“雨”，观察哪一笔是中线笔画。三、总结：垂直或上中点有单面字符，垂直或中点在中心线上。如果不是，则垂直中心线应分为左右。四、灵曦“生”、“出”、“郑”、“老公”、“阿”、“沉”、“旦”、“颜”五、 作业：找10个你喜欢的中间结构词，每个词写两次。1、 仔细观察并记住文字。2、学生在同一张桌子上复习字体并互相评价。3、独立完成，老师指导选拔进阶班传授。课后反思：第三讲 倾斜结构的教学目的：1、 明确哪些字是左字，哪些字是右字。2、 会找出偏斜结构字符的特征，并正确写出。3、 把握词的重心，让写作更加平衡。教学难点：能找到词的中心并正确书写。教学过程： 师生一、import1、 一方面对学生上节课的作业进行点评，对同学的经历写好介绍。2、 展示“力”、“方”、“九”、“尤”等词，让学生讨论：这些词和汉字有什么区别？二、新授权1、 像这样书法教案竖画模板，重点不在中间的单字符上。一方面，你必须找到它的重点，才能把字写好。2、课件演示了“方”、“不”、“乃”、“也”等字的书写和重心位置。三、总结：单字的偏斜结构，不管是左还是右，字重心一定要平衡，斜中一定要正，字才会稳。四、作业：临时实习P61、经验介绍2、小组讨论、报告交流3、

2、 培养学生细致敏锐的观察能力，培养良好的观察事物的心理素质。3、培养学生对书法的热爱，提高书法鉴赏能力。教学难点：掌握汉语的上下结构规则和书写特点。教学过程：师生1、观察今天写：“南”、“每”、“宇”、“安”、“宇”、“臭”、“霞”、“皮”。2、写“南”，上窄下宽。开头的“十”应该更高一些。应打开和关闭下框架。内部略短。上下竖笔在一条直线上，重心才稳定。3、写“every”二字，斜着找对，重心稳定。4、 写上“玉”字，宝盖头部稍宽，覆盖下部。5、 请两位同学做黑板练习，同学点评，全班练习。6、 观察背面五个字符的特征。7、选择几个写得很好的字，传下去。1、仔细观察。2、认真理解，观察练习。3、记住特点，观察后同桌交谈4、，老师指导. 课后反思：第五讲前言（二）教学目的：1、 掌握汉语的上下结构规则和写作特点，培养学生良好的写作习惯。2、 培养学生热爱书法，提高书法鉴赏能力。教学重点和难点：掌握单字写作上下结构的特点。教学过程：师生一、复习上节课的写作内容，找两个同学在黑板上写。二、今天观察，找出所学汉字的书写特点。三、教“金”、“本”、“泰”、“食”、“安”、“丰”、“舍”等词1、人字的开头是拉伸，角度大。

2、大头，横向略短，举笔向上伸。3、“春”字开头，三横线略斜，等间距紧。四、试练前四个单词五、全班练习，每个单词写两遍，同桌互评。1、命名板表演，其他同学点评2、仔细观察，发现特点，讨论3、学生根据老师特点听和学4、两个同学表演，其他学生独立练习。课后反思：第6讲标题（三）教学目的：1、 使学生掌握字段网格中标题的位置和书写方法。2、 注意字体结构和笔画天字格的位置。3、培养学生仔细观察质量，规范写作习惯。教学重难点：让学生掌握字首在天字格中的位置和写法。教学过程：师生一、复习导入二、今天来看看我们要写的三、教学1、“山头”的形状”为斜，上中窄下宽。2、“足”小，“觉”“学”字中高两侧低. 垂直笔划均匀分布。4、“穿”和“穴”的前三招。类似于宝盖的写法。四、 观察其他人物，你觉得应该注意什么？五、 课后每个字符写两遍。1、 同桌仔细观察。2、边读边写，认真认真。3、独立完成，同桌互评。课后反思：第七讲前缀（四）教学目的：1、掌握本课“京”、“CHARGE”、“兹”、“合”等的书写规则和书写规则. 2、注意这些字在天字格中的位置，教学重点和难点：

教学过程：师生一、观“精”、“冲”、“子”、“合”。你能找出它们的特点吗？二、教新字1、“京”，点在垂直中心线上。2、 "Charge"，第一个点写成破折号。3、字“兹”，八字头上的两个圆点与顾盼相呼应，横向略斜略短。4、“合”字的上半部分写着类似于“兹”，但水平线略短。三、练习四、 作业准备的最后四个字是“华”、“劳”、“菅”、“颖”。1、 仔细观察，同桌讨论。2、 单独观察，写完同桌评价。课后反思：讲座8个字头（五）教学目的：1、学会写“光”、“云”、“晓”、“甜”等字，并能记住2、培养学生对书法的热爱。教学重点难点：学会写字，记住字。教学过程：师生一、课后复习最后四个字.二、新给1、“光”，小头，短直立笔稍重，收笔较轻。2、“云”，雨头，第一横略短，位置应直。3、" "

3、培养学生认真的阅读写作习惯和写作兴趣。教学过程：师生一、复习昆、商、当、爱的介绍。三、 解释一下词尾的注意事项。1、“木”字底部左右倾斜书法教案竖画模板，里面的两条竖线变两点。2、“灬”，四点笔断连，每个点都有不同的姿势，可以当十字。四、继续传授“思”、“忠”、“善”、“名”五、临溪。萌、盖、然、思考、忠诚、善良六、 作业：找到自己喜欢的角色，练习10个1、两个学生在黑板上玩2、 学生面对莫练习。3、独立完成，同桌互评4、学生模仿自写。5、独立完成，老师会指导你。课后反思：第10讲：底词（二）教学目的：1、通过学习“zhi”、“框架”、“壑”等词，重点掌握单词“工”和“木”字的书写及其在天字格中的位置。2、观察和掌握汉字的特点。3、培养学生仔细观察和书写。教学难点：观察和掌握底字和天字格 教学过程：师生一、复习上节课内容：孟、盖、司然二、教新字1、展示新字，学生仔细观察天子格中的字迹和位置。2、学生组找出角色的特征。3、老师讲解写作时的注意事项。4、 继续展示“智”、“其”、“典”“”等词，让学生仔细观察，找出汉字的特点，老师提醒学生写作注意事项。三、练习“zhi”、“壑”、“框架”、“其”、“智慧”、“经典”四、课后学习两遍。1、全写，选最好的展示。学生仔细观察天子格中的字迹和位置。2、学生组找出角色的特征。3、老师讲解写作时的注意事项。4、 继续展示“智”、“其”、“典”“”等词，让学生仔细观察，找出汉字的特点，老师提醒学生写作注意事项。三、练习“zhi”、“壑”、“框架”、“其”、“智慧”、“经典”四、课后学习两遍。1、全写，选最好的展示。学生仔细观察天子格中的字迹和位置。2、学生组找出角色的特征。3、老师讲解写作时的注意事项。4、 继续展示“智”、“其”、“典”“”等词，让学生仔细观察，找出汉字的特点，老师提醒学生写作注意事项。三、练习“zhi”、“壑”、“框架”、“其”、“智慧”、“经典”四、课后学习两遍。1、全写，选最好的展示。老师讲解书写时的注意事项。4、 继续展示“智”、“其”、“典”“”等词，让学生仔细观察，找出汉字的特点，老师提醒学生写作注意事项。三、练习“zhi”、“壑”、“框架”、“其”、“智慧”、“经典”四、课后学习两遍。1、全写，选最好的展示。老师讲解书写时的注意事项。4、 继续展示“智”、“其”、“典”“”等词，让学生仔细观察，找出汉字的特点，老师提醒学生写作注意事项。三、练习“zhi”、“壑”、“框架”、“其”、“智慧”、“经典”四、课后学习两遍。1、全写，选最好的展示。

2、学生模仿练习。3、 在同一张桌子上查找和讨论功能。4、 仔细观察，仔细书写。5、独立完成，同桌互评，老师检查指导。课后反思：第11讲：词库（三） 教学目的：1、 学习和掌握“青”、“皇”、“帝”等字的书写方法和特点。< @2、鼓励学生加强书写姿势的习惯。3、鼓励学生养成良好的书法习惯和仔细观察的习惯。教学重点和难点：注意培养学生养成坐姿。教学流程：师生一、new Granted。1、 使用大屏幕显示字符的书写和笔画顺序。2、 强调演示字符底部的书写和字段中的位置。3、展示“官”、“贵”、“帝”等字的写法和特点。4、学生在黑板上的格子里练习。二、巩固清、黄、生、春、质、关、地、桂的实践三、课后做两次功课。1、学生认真观察和练习。2、学生练习。3、选择3名学生在黑板上写字。4、学生轮流练习，其他 课后反思学生评价：第12讲的教学目的，中下结构字符：1、理解上、中、下结构字符必须居中并有一定的宽度。2、 继续培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。1、理解上、中、下结构字符必须居中并有一定的宽度。2、 继续培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。1、理解上、中、下结构字符必须居中并有一定的宽度。2、 继续培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意书写方式和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。中下结构字符必须居中并有一定的宽度。2、 继续培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。中下结构字符必须居中并有一定的宽度。2、 继续培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。不断培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。不断培养学生良好的写作姿势。3、 培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：字中心对齐，宽度要清晰。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。并且宽度应该清楚。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉伸，覆盖中下“豆”。并且宽度应该清楚。教学过程：师生一、导入1、课件演示 上、中、下结构字。2、教学要注意写法和在天字格中的位置。“邓”、“万”、“寿”、“实”（1）“登”，上半部分脱脂拉长，覆盖中下“豆”。

并注意这些字符在网格中的位置。3、培养学生认真的写作习惯和兴趣。教学难点：写好这些部首，注意这些字在天字格中的位置。教学过程：师生一、观察字觉、离、朗、屋、病的例子二、找出字的特点1、觉：第一笔是短而横，直而结实。2、 日历：注意人物稳定性 3、 画廊：左下方被一些空虚包围，右下方被拉伸4、房子：被一些水平距离稍微靠近一些。5、 病：这个病旁边就是欧缇的畸形字。三、巩固练习院、家、属、痼四、作业课后练习两次1、仔细观察2、边听边模仿3、单独练习，和同桌互相评价。课后反思：第十四讲（二） 教学目的：1、掌握半封闭字的规律。2、继续养成良好的写作姿势。教学重点和难点：掌握半封闭字定律 教学过程：师生一、复习上节课词库、房子、疾病二、观察本课生词：麦、云、健，悦三、把握写字的特点1、麦：有的围有的要窄一些的要高一些2、

2、 加强学生的坐姿。3、培养学生仔细观察的能力。教学重点和难点：掌握右上包左下字的书写方法。教学过程：师生一、教字书写法1、 冼：第一笔斜回前，横折后钩稍向左转，钩为矮小。强大的。2、盛：左短右长。3、 Cheng：第一个是横向短一点向上，纵向屈曲不要太长。4、 Qi：被某些高手包围，从左边出来。二、练习1、模仿写作2、林默三、下课后，找十六个半封闭的单词，写两遍1、仔细观察2、学生根据自己的特点观察和书写。3、独立完成，同桌互评，教师检查。课后反思：第16讲盒（四） 教学目的：1、 掌握上包围和所有包围字符的书写和特点。2、培养学生仔细观察的能力。教学时间：一课堂教学流程：师生一、复习室、病、建、返、感、升二、新批1、“同”，这些人物的轮廓左右要平行，不要斜，不要往里面沉。2、“哥”，写在外框上，周围有一些短而轻的笔画，中间有“每个”。3、“风”画框，第一笔是惠风一旁，围上一些圆点轻画，走后退的风格。4、“实心”、“口”字框，外框大小为字大小。三、练习，闻，冯，郭四、作业课后学习两次1、两个学生在船上玩，其他学生发表评论。2、 仔细观察并牢记特征。3、 独立完成，教师指导。课后反思：用一些圆点围起来，轻轻画，走落后的风格。4、“实心”、“口”字框，外框大小为字大小。三、练习，闻，冯，郭四、作业课后学习两次1、两个学生在船上玩，其他学生发表评论。2、 仔细观察并牢记特征。3、 独立完成，教师指导。课后反思：用一些圆点围起来，轻轻画，走落后的风格。4、“实心”、“口”字框，外框大小为字大小。三、练习，闻，冯，郭四、作业课后学习两次1、两个学生在船上玩，其他学生发表评论。2、 仔细观察并牢记特征。3、 独立完成，教师指导。课后反思：独立完成，教师指导。课后反思：独立完成，教师指导。课后反思：