小学数学数与代数教案模板( 2016教师资格证考试《小学数学知识点》模拟题)

小学五年级数学教学计划

一、 教学内容：

本教材包括十进制乘法、对称性、平移与旋转、小学除法、简单方程、多边形面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元。

二、研究分析：

这个班有28名学生。大部分学生的观察、记忆、思维能力符合年龄、年级特点，有一定的学习习惯，有良好的学习态度，对学习数学有较强的信心；一定程度上提高了学生信息窗口的分析能力。由于各种原因，一些学生数学基础较差，同时缺乏分析问题的能力和解决问题的灵活性。他们需要很大的力量来训练。同时，部分学生学习习惯不良，家长不配合，影响学生学习数学的态度。这个班的学生能够按照老师的指示，但自主创新意识还比较欠缺。针对这一现象，在教学中应加强学生自主探究的意识和能力；对于学习基础较差、家长经常疏忽大意的学生，应在课内、课外给予帮助，树立学习数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，同时提高学习成绩。时间。

三、教学目标

1、 使学生掌握十进制乘除法的计算方法，能够更熟练地进行十进制乘除法运算和简化口算；能用“四舍五入法”取乘积，商为小数的近似值；了解循环十进制。

2、 使学生掌握混合小数计算的运算顺序，能够正确计算小数混合计算，培养学生自觉进行简单计算的意识。

3、 使学生掌握解应用题的一般方法和步骤，能一步一步、综合运用公式解决三步计算应用题，进一步提高学生的解题能力。解决应用问题；并在具体的实际问题中，让学生体验到解决问题策略的多样化。

4、 让学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特点；掌握计算平行四边形、梯形和三角形面积的公式，并运用公式正确计算它们的面积；引导学生欣赏生活中的图案并灵活运用 运用平移、对称、旋转等图形变换方法设计简单的图案。

5、 让学生进一步理解面积的含义，理解面积-公顷和平方公里的单位，掌握面积单位之间的进展速度，能够在平方米、公顷、平方公里之间进行交互. 并初步学会使用简单的工具测量直线和测量两点之间较长距离的方法，了解行走和目视检查的方法，初步破译，可以在方格纸上设计出简单的密密麻麻的图案。

6、 了解更多统计表格，填写更复杂的统计表格；了解统计表中“总计”和“总计”的具体含义，并根据统计表中提供的数据回答一些简单的问题；对统计表进行初步分析；理解统计表中平均值的含义和作用；能根据给定的数据计算加权平均值，并能说明结果的实际意义；通过一些简单的事件了解中位数和众数的含义，就会找到数据的中位数和众数。

7、 让学生体验用字母表示数字的意义和作用，用字母表示常见的数量关系，学习算术规律、性质和计算公式。对方程的性质、方程组、方程解法和解方程概念有初步的了解，并能解一些简单的方程。使学生学习如何制定方程来解决一些更简单的应用问题。

8、 使学生系统梳理本学期所学的数代数、空间与图形、统计与可能性、综合应用等领域的知识，进一步提高数学能力，强化数学意识。解决问题，培养能力，为进一步学习打下良好的基础。

四、教学重点

1、十进制乘除法的计算规则，

2、 混合十进制运算的运算顺序，

3、分析单词问题中的数量关系以及正确回答单词问题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特点，

5、 在推导面积计算公式的过程中建立“新”和“旧”图形的连接，

6、 渗透转化小学数学数与代数教案模板，对应思路，

7、在解决实际问题的过程中，

8、掌握实测方法。

9、 用字母表示数字的含义。

五、教学难点

1、 在十进制乘除法中正确确定乘积与商的小数点位置。

2、利用图形特征解决一些更灵活的实际问题。

3、 学生户外学习活动的组织和任何测量方法的掌握都必须重复。

4、实践的过程。

5、解决应用问题的方程列表。

6、如何找到平等关系

六、教学措施

1、结合教学内容，渗透思维教育小学数学数与代数教案模板，培养良好的学习习惯。

样题和习题的设计力求贴近学生的实际生活和思维素质教育的因素，结合教材内容，适时恰当地对学生进行思维素质教育。通过计算和应用题，培养学生认真、良好的学习态度，养成题后核对计算的好习惯。

2、有效提高学生的计算能力。

（1)理解数学，掌握方法。十进制乘除法要求学生更精通计算。关键是理解含义，掌握方法。关键是让学生知道乘法和除法的位置产品的小数点是根据产品的变化规律确定的。

（2) 讲究基础，要求节制。十进制乘除法的计算要求“精通”，小数四的混合运算只要求“正确”。同时，一定的应重视口算的训练，掌握口算的基础技能，逐步提高计算能力。

（3) 用规律合理计算。整数的计算规律也适用于小数的计算。在教学中，要训练学生观察题中的数据，用计算规律使简单合理计算，注重计算方法，体验计算教学的开放性。

（4)检查计算并养成习惯。小数的乘除计算可以相互检查。小数的四种混合计算必须通过“一步一步”或“一步一步”检查。它是检查和检查很重要。已经成为学生的习惯。通过检查和验证，可以提高计算的准确性。更重要的是培养学生认真踏实的学习态度和作风，这将有助于让学生终生受益。

3、 渗透数学思维和方法，培养数学能力

结合教学内容，深入浅出数学思维和方法，培养数学能力是小学教学的一项重要任务。教师要认真研读教材，挖掘教材中包含的因素，注重数学思维方法的渗透。

4、 能力培养目标：让学生体验操作观察-形象感受-抽象概括等过程，培养学生抽象概括能力。进一步拓宽学生解决问题的渠道，提高解决问题的能力，提高自主探索能力，提高知识迁移学习能力，渗透数学思维和方法，培养学生的数学素养。

七、课程表

1、小数乘法7课时

2、 翻译和轮换 4 课时

3、十进制11课时

4、简单方程式9课时

5、多边形面积13课时

6、因数和倍数 5课时

7、 统计4课时

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