英语初中教案模板范文( 精品文档教学目标1-学会不同工作的英文了解)(2)

英语形态句、法语段落和文本结构特征等知识，很难实现正确的语言输出。俗话说，巧妇难为无米之炊。因此，要想写出好作文，必须掌握基础。1 听写练习 1218 精品文档 各单元关键词的听写 短语和句子听写练习不仅可以练听力还可以练写，一方面可以测试听力，另一方面也可以帮助提高写作的速度和准确性。还可以巩固所学，为写作打下坚实的基础。2 口语练习 上课前几分钟，可以使用值班学生报告系统。内容不受限制。它可以是你读过的短篇小说，也可以是你自己的作业。老师也可以就上节课所学的内容提出一系列问题，或者让学生改写所学的对话。短文等，通过这种口语练习，让学生注意时态、语态、人称、前后的逻辑关系，为写作打下基础。如果你想写或说地道的英语，你应该使用那些常规的短语，比如吃药而不是喝药或吃药。在写作中记住短语“haveagoodtime”的含义和用法。不会有Iplayedhappily中式错误。英语中有很多固定的表达方式，如IamafraidthatItishardto等，掌握它们对学生的写作大有裨益。4 五个简单句的句型训练五个简单句指的是以下基本句型 SVSVPSVOSVOC1318 Fine Documents SVOO English 英语中千变万化的句子归根结底离不开这五个基本句型。因此，这五种基本句型的训练就显得尤为重要。3 开展多种写作训练 1 每个单元的英汉翻译练习 有一两个关键句型供学生进行英汉互译。可以将两种语言进行比较，提高学生对英语的敏感度，从而有意识地避免母语干扰写作。正确使用英语。2 模仿教师容易围绕句型设计小句。作文鼓励学生阅读和模仿主题和内容相似的文章。这样的写作在内容上不会显得混乱和空洞。对增强学生的自信心，提高写作能力很有帮助。例如，UnitWhatwouldyoudo 的主要句型是我设计的 IwouldifIhadamilliondollars。这种作文题。如果你中了 100 万的彩票，你会怎么做。同学们写的作文会更成功。3 充分利用教材进行写作练习，培养写作能力 Li Goforit 为每个单元安排一个主题，每个单元由易到难，最终落实到主题式写作。这些话题生动有趣，贴近学生生活，给学生广泛的发展空间和空间。根据个人的长处和对同一件事的不同看法，写出具有个人特色的独特作文。4 讨论整理写作话题，整理优质文档1418篇。写作教学中的讨论可以使学生知道写什么和怎么写。在讨论过程中，同学们可以集思广益，相互借鉴综合集体智慧，降低写作难度。学生不会觉得他们无话可说，无话可写。例如Goforit Book 9 Unit1Wearetryingtosavethemanatees 学完Unit1Wearetryingtosavethemanatees后，要求学生从我开始写一篇环保作文。首先，让学生四人小组讨论。让学生写下他们的观点并列出写作大纲和可能的单词、句子和时态。讨论结束后，学生独立撰写文章，并在写作过程中不断检查和回答问题。提问并提醒他们注意句子和句子之间的联系。学生写完后，让两个学生在黑板上写黑板。师生共同修改，然后重写，作为范文上交。词汇、语法和句型来表达你想表达的东西。在写作中，你必须一次完成。有时你甚至可以用汉字来代替未学过的英语词汇。这种写作不受限制，可以大大提高学生的 写作的兴趣。第四，有效的评论改革。1 只写不做改动的学生，很容易对写作失去兴趣。但是，由于学生在书面表达上会犯不同的错误，因此在批改作业时的工作量非常大。作业的改正往往需要很多时间。要求学生写下自己的观点，并列出写作大纲和可能的单词和句子时态。学生讨论后独立撰写文章。在学生的写作过程中，他们会不断的巡视和回答他们的各种问题，并提醒他们注意句子和句子。学生写完后，让两个学生在黑板上写字，然后一起在黑板上写下作文。师生修改后改写为范文。其他同学改写交上来。写的东西要一口气写完，有时甚至可以用汉字来代替未学过的英语词汇。这种写作不受限制，可以大大增加学生的写作兴趣。四有效的意见和变化。对写作很容易失去兴趣，但由于学生在书面表达上犯的错误不同，在批改作业时工作量非常大。改正作业通常需要花费大量时间。学生需要写下他们的观点并列出写作大纲和可能的单词和句子时态。学生讨论后独立撰写文章。在学生的写作过程中，他们会继续巡逻，回答他们的各种问题，并提醒他们注意句子和句子。学生写完后，让两个学生在黑板上写字，然后一起在黑板上写下作文。师生修改后改写为范文。其他同学改写交上来。写的东西要一口气写完，有时甚至可以用汉字来代替未学过的英语词汇。这种写作不受限制，可以大大增加学生的写作兴趣。四有效的意见和变化。对写作很容易失去兴趣，但由于学生在书面表达上犯的错误不同，在批改作业时工作量非常大。

为了更好地调动和发挥学生的内在潜力，提高发现问题和解决问题的能力。教师可以让学生互相复习和纠正。同学们可以互相学习，弥补彼此的长处，弥补自己的短处。当他们遇到不确定的问题时，可以与小组讨论或咨询老师，直到得到满意的答复。2 老师把学生犯的典型错误整理出来写在黑板上 让学生这样找错误。学生的参与热情大大提高。他们对典型的错误印象深刻，逐渐掌握一些基本的写作技巧。不能使用逐字翻译。当我还是个孩子的时候，我的父母非常喜欢我。When Iwasachildmyparentsveryloveme, Hewastessleepandforgetsmealswhenhestudies3 比较和评论范文和较差的文章。通过对文章结构、句子表达、写作流畅度等方面的讨论，让学生掌握英文文章的排版。主体的主要部分是围绕主题进行叙事讨论。最后一部分是对全文的总结和概括。避免使用单一句型。注意句子表达的多样性和衔接词的正确使用，使写作流畅。5.以UnitHowmucharethesepants为例。然后每个小组派代表陈述小组讨论的要点。其他同学从内容的真实性、结构、逻辑等方面对每位代表的发言进行点评。最后，每个小组成员完成一个。作文D。在互批阶段，每个小组成员写初稿，互相批改。在批改过程中，小组成员可以就内容的正确性、单词的正确性、短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员的情况，自行编写草稿。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文给全班听，在作文课上进行反思。学生们进行了阅读训练。同学们在讨论中加强了互动，培养了团队合作精神。1818 必要时做笔记和补充，然后每组派代表陈述本组讨论的要点。其他同学将从内容的真实性、结构的逻辑等方面对每位代表的发言进行点评。最后，每个小组成员将完成一篇书面作文 D。在相互纠错阶段，每个团队成员撰写初稿并相互纠正。在批改过程中，团队成员可以就内容的正确性、词语的正确性、词组的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行修改。在反馈阶段，教师从学生中选出几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文给全班听，在作文课上进行反思。我既接受过书面训练，也接受过大声朗读给学生听。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队精神 1818 做笔记，必要时补充，然后各组派代表说明本组讨论的要点。其他同学将从内容的真实性、结构的逻辑等方面对每位代表的发言进行点评。最后，每个小组成员将完成一篇书面作文 D。在相互纠错阶段，每个团队成员撰写初稿并相互纠正。在批改过程中，小组成员可以就内容的正确性、单词的正确性和短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行自我修改。在反馈阶段，教师从学生中挑选几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文，让全班反思作文课。我既为学生进行书面训练，又为学生朗读。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队合作精神 1818 在批改过程中，小组成员可以就内容的正确性、单词的正确性和短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行自我修改。在反馈阶段英语初中教案模板范文，教师从学生中挑选几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文，让全班反思作文课。我既为学生进行书面训练，又为学生朗读。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队合作精神 1818 在批改过程中，小组成员可以就内容的正确性、单词的正确性和短语的使用等问题进行讨论和交流，然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行自我修改。在反馈阶段，教师从学生中挑选几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文，让全班反思作文课。我既为学生进行书面训练，又为学生朗读。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队合作精神 1818 然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行修改。在反馈阶段，教师从学生中挑选几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文，让全班反思作文课。我既为学生进行书面训练，又为学生朗读。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队合作精神 1818 然后学生可以根据小组成员对初稿的意见进行修改。在反馈阶段，教师从学生中挑选几篇作文，然后让学生大声朗读他们的作文，让全班反思作文课。我既为学生进行书面训练，又为学生朗读。培养学生在讨论过程中加强互动，培养团队合作精神 1818

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