高中物理试讲教案模板(【期中复习】高一必修一教案试讲物理试讲（一）)

Part 1：高中必修课，尝试物理的教案

试用内容

1.1

质点

参考系和坐标系

新课教学

一、物体和质点

问题：选择上面更复杂的动作之一（例如鸟的飞行），我们如何描述它？问题

1.我们可以把它当作一个点吗？2. 在什么条件下可以把物体当作质点？分析

1.只有质量而没有形状或大小的点称为质点。

2.质点是科学的抽象，是理想化的模型。这种忽略次要因素而突出主要因素（质量）的方法是一种非常重要的科学研究方法。

3. 一个物体能否被认为是一个质点，取决于它的形状和大小在研究问题中是否可以忽略不计，与它本身的体积、质量和运动速度无关。

4. 一个物体能否被视为质点取决于所研究问题的性质。在同一物体的不同问题中，有的可以看作是质点，有的则不能看作是质点。学生讨论：１. 是不是只有小物体才可以看作质点？2.地球的自转和旋转的轮子可以看作是质点吗？

3、物理学中的“质点”和几何学中的点有什么异同？示例 1：哪些物体可以视为质点？

1、研究鹰飞多远

2、研究鹰飞的姿态

3、研究刘翔的跨栏运动

4、研究刘翔的跨栏时间

5、研究地球自转

6、地球公转研究实例2：以下物体可以视为质点吗？

1、书通过A点所用的时间

2、研究书的距离

3、火车穿越时间

二、参考系统

1、参照系是参照物的学名，是假定的不可移动的物体。2.动静是相对的。

3、参考系的选择是任意的，一般选择地面或相对于地面静止的物体。学生讨论：

1.小小竹牌江中游，走在巍峨的青山两旁 2.明月穿行莲花般的云彩 3.坐地，日行八万里，观天见千远处的河流

在上面三个例子中，每个物体的运动都是基于哪个物体是参考系的。

例一：敦煌诗中有这样一句诗：“眼中满是**而闪烁，望山如行迎客，近望山山不动，是舟旅行。” 选择的参考系统是什么？

例2.坐在美丽的校园里，学习毛泽东的诗句“日坐八万里，巡天远观千江”，我们觉得自己是静止的。这与经文中的描述相矛盾吗？解释原因。例 3. 描述物体运动时，参考系：_________ A. 可以任意选择 B. 是确定的

例 4. 选择不同的参照系观察同一物体的运动时，结果：_______ A. 一定不同 B. 可能不同 C. 一定相同

总结：由于运动描述的相对性，当谈到运动时，你应该弄清楚它是相对于哪个参考系的。要比较两个对象的运动，您必须选择相同的参考系。比较有意义！正确选择参考系统将使问题研究简洁方便！例如，星际火箭首次发射时，主要研究其相对于地面的运动，因此选择地球作为参考系。但是，当火箭进入绕太阳运行的轨道时，为了研究方便，选择了太阳作为参考。领带。为了研究地面上物体的运动，选择地球作为参考系是最方便的。再比如，初中就有这个问题。一个团队以恒定的速度移动。记者以匀速从队尾走到队首，再从队首走到队尾，询问时间。这个问题非常方便我们选择团队作为参考系统。因此，选择参考系统是研究问题的关键之一。

三、坐标系

1、为了定量描述物体位置随时间的变化规律，我们可以在参考系上建立合适的坐标系。该坐标系应包括原点、正方向和单位长度。

2、对于质点的直线运动，一般选择质点的轨迹为坐标轴，质点运动的方向为坐标轴的正方向，选择定时起点为坐标轴坐标轴的原点。单位长度的选择应根据具体情况而定。

3、位置的表示方法，例如：x=5m。

学生讨论：如果一个物体在平面上运动（如滑冰者），我们应该如何建立坐标系？概括

可以建立直角坐标系高中物理试讲教案模板，此时可以用(x,y)来表示物体的位置。坐标系

坐标三要素：原点、正方向和单位长度坐标位置指示：XA=3m，XB=-2m 例1：如右图所示，有人从A校门口开始步行，先向南步行50m到达B 然后，我们向东走100m 到达C，最后向北走150m 到达D。如何表示A、B、C、D 点的位置？学生分组讨论。

【教师点评】：学生的描述可以简单地表达生活中的意义，但严格来说是不准确的。针对以上问题，有以下解决方案：

A点可以位于坐标原点，东为x轴正方向，北为y轴正方向。每个点的坐标为：A(0,0), B(0,-50m), C( 100m, -50m), D (100m, 100m)

实践

1.以下物体可以视为质点

(

) A. 沿着斜坡滑下的木块

B. 调查斜坡上的木块是否滑落或滚动 C. 电风扇的叶片

D. 地球在自转

2、下列关于质点的说法正确的是（

)

A.地球太大了，不能把它当成一个质点

B. 原子核小到必须把它看成一个质点

C.同一个物体在不同情况下有时可以看作一个质点，有时又不能看作一个质点

D.质点为理想化模型，无意义

3、下列说法正确的是（

) A. 要研究物体的运动，必须首先选择参考系 B。参考系必须选择地

C.在研究同一物体的运动时，选择地面或相对于地面的静止物体作为参考系，对于物体运动的结论是一样的。

D. 选择不同的参考系，对物体运动的结论可能不同

4. 诗句“满眼**多亮，望山如行迎客，仔细望山山不动，是乘船行”，所选取的参考系为“望山如行，迎舟”分别是（

) A. 船和山

B. 山与船 C. 地与山

D. 河岸和流水

第二部分：某年汉语10分钟试听课计划

XX年语文十分钟试教计划

简介：教学计划是为了让教师顺利、有效地开展教学活动。以下是小编收集的XX年汉语10分钟试读教学计划。欢迎大家参考。

【1】XX年汉语十分钟试听教案

问题一：教案要交吗？我需要写多少字？

这个问题问得最多；

资格证书统一考试面试要求中的教学计划进行评分。讲座结束后，必须交给评委。您可以按照教案的标准流程备课。字数没有限制。你可以根据你选择的内容设计一个完整的教学理念，但它是具体的，也有在实施中没有针对候选人的教学计划的例子。

问题2：朱老师，我们的面试时间是10分钟，为什么找不到10分钟的试听教案？

首先，考生在题库的内容中画一个片段或者10分钟的知识点集，但是我们在备课时写的教案需要完整，教学内容从头开始设计结束，因此您必须完整阅读试听课程计划。是的，看细节，而不是看时间。

问题三：朱老师，您给出了1000多个试教方案。我必须读每一本吗？

朱老师的试教计划每年都会更新。

不同的题目提供了由不同学校的教师编写的详细的试教计划。我的目标是接受全国教师面试的候选人。大量更新，大家可以灵活有选择地查看。多试教方案的好处是不用担心自己的备课思路和其他考生一样；

在复习过程中，根据大家对知识点的掌握情况，选择自己需要的内容复习。该学位基于考生基本复习水平，内容知识点掌握，思路清晰。没有我提供给大家的那么多。多少;

问题4：朱老师，我写的教案中老师和学生的每一句话都要写吗？

这也是很多考生在写教案时会问的问题；

首先，您选择的内容是片段，现场随机高中物理试讲教案模板，其次，您有20分钟的准备时间。在这种情况下，没有条件写出如此详细的教案。

如果你在我给的教案里看到这样的教案，那你可以参考一下不同的链接是怎么连接的，怎么过头。其实和看教学技巧视频一样，也是一种积累。我有自己的思维框架；

教案是一种思维方式，真正走进试听室，现场根据想法即兴创作，而不是一个字一个字地阅读教案，记住！

提示：

在20分钟备课时间内，建议您在15分钟内写出完整的教学思路，剩下的5分钟留给自己。看关键环节，或者你想突出的一些方法，在课堂准备室模拟练习。

朱老师，基本的教案框架是什么，10分钟要写什么？

教学过程一般包括以下几个部分：教学目标、教学重点、教学难点、教学过程，（1)新班介绍；（2)新班教学；（3)巩固提高） ;（4)作业总结，具体参考大家面试培训视频中的教学计划讲解。

拿到题目后，在20分钟的备课中，要明确自己的重点是什么，难点在哪里，在教学过程中内容设计有哪些环节，每个环节安排了哪些内容，采用了哪些方法，花多少时间，问什么问题，板书的内容是什么，如何通过什么教学方法处理重点难点问题，如何过渡和连接各个环节等等，不要专心写，时间没写完，越是担心台上没有内容，越容易出错。

朱老师只有一个人。这种面试辅导依赖于长期积累的培训经验；

从最初的面试咨询到审核期间的后续指导，都是我一个人做的。工作量有点大。如果在微信或QQ上没有回复，大部分都是在电话里和会员一起复习和回答问题。我不希望它非常笼统。回答你的问题，最好在微信上留下你面试问题的详细信息，等你有空制定你自己的面试复习计划时，你会详细的和你沟通。不走弯路是捷径。

[2] XX年语文十分钟试读教案

20xx下半年的面试又开始报名了。最近，我们收到了一些应聘者的面试问题，尤其是那些第一次准备面试的人。问题很多，最受关注的是试听课的问题。10分钟写什么，写多少，怎么设计，那么今天朱老师就跟大家讲讲教案！

问题一：考生问我，朱老师，我们有一个10分钟的试听课。您有 10 分钟的试听课程计划吗？

这个问题不是考生自己想的，但是很多考生都是这样理解10分钟试听课的。第一次准备面试的考生可以根据面试的字面意思理解10分钟试听课。

这里面有一些误区，我们先明确下一次试听教案的复习目的；

首先面试要求是随机选题，无版本，无内容，随机知识点给大家，你挑一个话题，20分钟备课，设计教学思路，对于零基础的新手来说，没有暴露了课堂教学，没有备课经验，那么我们不知道如何设计我们得到的主题的重点和难点。这时候就需要参考试教计划，而且是详细的试教计划，不是10分钟，记住不是按时间去找试教计划。

因为是随机的，因为你不知道你会得到什么，那么你需要通过详细的试教计划复习自己的学科内容和不同的知识点，比如中文，可能会给你一篇文章，比如英文，我可能给你2个字，所以我要讲10分钟，知识点我不熟悉。然后10分钟无话可说，知识点无法扩展。这样，说明你是否明白为什么需要看详细的教学计划。不是在寻找 10 分钟的试用课程计划。

因此，试教计划不是按时间设计的。正确理解10分钟试听课。它基于我们绘制的内容，并通过您自己的课堂教学方法在 10 分钟内展示您的教学技巧。

第三部分：苏州园林教案十分钟试讲

《苏州园》教学计划设计备注：

【课堂操作部分】（备注状态）

一、 教材解析：《苏州园林》是人民教育出版社八年级第一卷的说明文。主要介绍中国古代苏州园林的不对称美。，总有一幅完美的画面呈现在你的面前。” 这一整体特征，从整体到局部，从大到小，进行了艺术阐释，让读者在了解苏州园林整体特色的同时，也得到美的享受。

二、 学术分析：没多久八年级学生接触到说明文字。《苏州园林》是比较简单易懂的说明文字。适合学生学习模仿甚至练习写作。一样的中国美女。

三、 教学目标：

1、知识能力目标

使学生了解说明文的要素，了解本文说明对象的特点、结构、顺序、说明方法和说明语言的多样性。

2、过程和方法目标

将文本整体感知，独立、合作，探索文本特点，探求美，学会写说明文。

3、情感、态度和价值观目标

欣赏中国古代园林的建筑之美，激发对祖国和艺术的热爱。

四、教学重点和难点：

1、把握苏州园林的整体特点以及本文的结构和顺序

2、学习多种解说方法，品味准确、简洁、生动的解说语言【《中国石拱桥》已介绍，部分可省略】

五、课时：两课时

第一课： 教学目标：

1、欣赏园林的不对称之美，结合文章总结苏州园林的整体特点以及描述园林时列举的相关方面。

2、通过音频了解花园

教学重点难点：园林特色，美在何处。教学过程： 简介： 师：我们之前学过两篇关于桥梁的课文。你还记得我们在学习这两本书时介绍的解释方法吗？有哪些解释方法？健康：类比...

师：大家一起复习一下【PPT列出了解释性文字的解释方法，并详细介绍了每种解释性方法的作用】（大约需要3分钟）

师：今天给大家带来新课。首先，请欣赏一段简短的视频。这个视频和我们今天的班级息息相关。请仔细享受。[显示一些导入的视频]

师：看完视频，你觉得视频中的地方怎么样？请用一两个字概括人生：美丽。安静的。师：俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏州之所以能获得“世外桃源”的美誉，很大程度上得益于这样一座古典园林的存在。那么苏州园林的美在哪里呢？让我们跟随叶圣陶先生的脚步，领略古典主义之美……请打开课本，让我们先把字清清楚楚，然后一起读自然段，说说作者是如何评价苏州园林的开始？（阅读文本）

师：好的，看完课文，谁能告诉我叶圣涛老师是如何评价苏州园林的？盛：苏州园林是我国各地园林的标本。

师：那为什么说苏州园林是我国各地园林的标本呢？来看看老师的一些图片【展示PPT图片】；这些就是苏州园林中的风景。苏州园林不是某个园林的名称，而是苏州这个地方的一组园林。同学们看到这些园林，有没有想到岳麓山上的爱湾阁？是否有相同之处？健康：是

师：那么，苏州园林的特点是什么？请带着这个问题大声朗读第二段。学生：（读课文）

师：叶胜涛先生的作品中，苏州园林有哪些特点？文中具体体现了哪句话？健康：确保访客无论站在何处，总有一幅完美的画面呈现在他的眼前

师：是的，这句话是叶圣涛先生对苏州园林特点的概括总结，为什么这么说呢？叶先生有什么理由这样形容？请继续阅读第二个自然段并告诉我

1. 叶先生说“无论游客站在何处，眼前总有一幅完美的画面”的根据是什么？

2.苏州园林的设计师希望游客有怎样的感受？怀孕：

1.注意亭台楼阁的布置，假山与池塘的协调，花木的对比，近景与远景的层次。知道如何欣赏苏州园林的特色后，无论站在哪边都是一幅画，那么请阅读全文，分组讨论这篇文章的结构和顺序？明确：整体——部分——细节，并根据学生的答案写出序号，并勾勒出顺序：从整体到部分，从总分到分数，从大到小的逻辑顺序.

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