小学数学数与代数教案模板(小学数学各个部分的区别与具体到每一课的设计)

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代数教学策略论文参考：

摘要：小学学习数学的目的是满足人们的日常生活、工作中的计算，锻炼人们的思维水平，如计算能力、逻辑思维能力、空间想象能力。学习数学可以为进一步学习其他科目打下良好的基础，例如进入学校后的特殊科目。重要的物理和其他科目。学好数学可以体现自己严谨的科学态度和风格，提高自己的科学素养。在长期的数学学习中，中小学数学是基础。因此，小学数学教学需要严谨的态度。从宏观和全局考虑教学策略，系统总结，并详细分析小学数学各部分的差异及每节课的设计。今天我们要讨论小学数学中一个非常重要的部分——数和代数。

关键词：数的概念；数和代数的类型；计算方法; 教学原则；计算能力，实际运用

一、建立数的概念

小学对数字的理解包括对整数、分数、小数和负数、百分比、数字的可整除性以及数字的简单使用的理解。常见的数字数量关系如（总价等于单价×数量，距离等于速度×时间，工作总量等于工作时间×工作效率，总产量等于单位产量×数量），

1. Score：代表整体的一部分，任意部分的数值相等。例如，二分之一、七分之四和六分之六。和复数分数等。分数表示另一个数字的分数。把“1”分成几部分，就是把这样一个或几个部分的个数叫做分数。例如：（某批次豌豆种子的发芽率为96%，即（发芽的种子）为（总种子）的96%）。

2. 小数：小数由小数部分、整数部分和小数点组成。小数的计数单位随着小数位数的变化而变化。（小数点后加零或除零，小数点数值保持不变。小数点直接向左移动一、二位，小数点数值将减少十倍或一百次，小数点右移一、二位，小数点的值会扩大十倍或一百倍。）在一些特殊运算中，需要灵活运用综合知识来解决问题。例如（三位小数，如果四舍五入保留两位小数，近似值为1.30，则小数点后三位的答案最小（1.30 <

3.负数：小于零的数称为负数。负数和正数代表相反的含义。负数用负号“-”和正数标记，如?1，表示与1相反。

4. 百分比：百分比是分母为一百的分数。百分比表示一个数字的百分比是另一个数字。

5. Integer：自然数和0为整数。整数分为正整数和负整数。零是正数和负数的分界点。零既不是正也不是负。所有正数都大于零。所有负数都小于零，正数大于负数。

二、 如何表达数字

数字的表示有很多知识。小数在数值上等同于分数，但表示方法不同。在表示方法中，实际上有很多种表示数字的方法。同一个数可以用小数和分数表示，如(1/4 equals 0.25）;而学习数的知识和理解数的概念的目的是能够掌握特定情况下数字的可观大小关系；能够用数字表达和交换信息；能够解决相应的问题，根据问题选择合适可行的算法；在计算过程中，结果的范围可以估计计算量，并可以做出结果的正确性。快速计算可以提高学生的计算能力。计算能力不仅仅是能够根据规律进行正确计算的能力，还要注意理解计算的原理和意义，在最短的时间内给出最完整的答案。

三、教学原则

数与代数课程应遵循的教学原则： 1、 注重学生对数的认知和计算能力的培养，多围绕数的理解进行教学交流。这是数学入门最基础的部分。2、我们要注意实际问题的理想化方法，把实现的问题运行到理想的思路上，直到问题用简单固定的方程解决，即即突出对问题情境中存在的数量关系和变化规律的探索，运用数字的计算或计算。推理解决问题的过程。3、数代数的教学理念需要结合现实生活中的例子。

四、计算方法

1. 小学数学和代数学习只是入门基础，只培养孩子的数感、思维和动手能力，以及很多相关的运算如分数运算、整数运算和小数运算。可根据各年级的教学方法分类，以一年级至二年级安排100以内的加减法和20以内的乘除法；三至六年级可安排千位以内的加、减、乘、除、分数、小数的初步计算等较难的题目。

2. 教学中应注意的问题：

（1）老师的教学目的是从复杂的题目中实现简单的算法。需要教会学生总结计算的规则和计算方法。结合生活实际，让学生体会数学的实用性，以及还可以提高学生学习数学的兴趣，帮助学生理解计算的方法和方法，让学生快速解决应用题，更深入地理解计算的意义。具体活动。

（2）借助课堂互动，帮助学生快速掌握一定的计算技巧，掌握最基本的计算规则和计算技巧。教学时，主要注重培养学生掌握基本技能和理解计算原理，让学生理解书中算法的含义，让学生独立训练从抽象到具体的变化过程，从而达到对计算的深刻理解和对算法的掌握。

（3）将数学的学习过程融入课堂生活。计算教学不仅要强调算法的理解，还要强调问题的解决和计算方法的扩展。例如加法和减法时而学生在做题的时候，遇到的是图文结合的实际问题，教师可以引导学生学会理解图文，思考问题需要我们做什么，让学生思考问题的意义。

五、 结语：小学数学的数代数教学非常重要，是我们未来接触高等教育的基石。数和代数也占小学试卷分数的很大一部分。老师们也教好数字和代数。它将决定未来对数字的敏感度，提高学生的思维能力。总之，基本数和代数是十进制数学基础教学的重要组成部分。

参考：

[1] 邱廷健．《小数的意义与性质》学习指南，《数学小灵通（3-4年级）》2015年第4期；

[2] 罗平．《小学分数的教与学研究》，学位论文小学数学数与代数教案模板，2013；

[3] 徐月良．《小数点位置引起的小数位数变化》的教学设计，《湖南教育（后期）》，2013.8。

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