造字法的教案模板(山西教师招聘考试备考：汉字的创意与设计教材分析)(2)

三年级的书

第四章汉字创意设计教学的思考

《汉字创意与设计》教学的思考

柳园小学 邱洪波

艺术人物广泛应用于高度商业化的当代人的生活中。例如，商业广告、产品包装、网页设计、书籍、报纸和杂志的装订等，广泛用于艺术字。创意艺术字的设计和运用，不仅体现了设计师的设计技巧和审美情趣，更直接体现了创新思维和创新能力。《汉字的创意与设计》是浙美小学美术第五册的第二课，属于“设计与应用”领域的学习内容。本课的重点是了解汉字的发展历史，掌握汉字的基本知识、技能、艺术人物的艺术设计方法和方法；难点在于字体设计的创意。培养学生的分析能力、应变能力和视觉思维能力，使他们能够把握汉字的意义、形状、结构等基本特征，灵活合理地进行修改，使原字形更加生动，漂亮，活泼。发展创新能力的目的。

我在教这堂课的时候，主要设置了五个链接：第一个链接是将甲骨文中的“车”字导入，让学生猜是什么，然后显示印、官、兴、楷、简体”切”。汉字，让学生了解汉字的发展历史。第二部分，展示“车”的两个艺术字，让学生比较这两个字与前几个字的区别，并展示更多其他艺术字，分析思考什么是艺术字，艺术字的优点. 第三个环节，找出规律，尝试归类，理解“图形代换”、“笔画变形”、“字义表达”三种基本设计方法 结合具体词例。第四个环节，以“鸟”这个人物为例，谈谈如何运用三种基本的设计方法进行变化，欣赏和比较优秀的作品，体验设计和绘图的基本方法。第五部分是欣赏同行的优秀作品，谈设计方法，选择合适的人物尝试设计和绘制美术人物。

总的来说，本课的设计比较清晰完整，学生学习也很积极，能够正确合理地理解和使用三种基本的设计方法。不过，从同学们的作业来看，这门课的设计还是有很多值得思考和调整的地方：

在第二个环节，模型人物的呈现可以在生活中的实际应用中找到，比如月饼包装盒、广告海报、学生设计制作的贺卡、书签等都是最好的模板。先展示实物再展示艺术特征，而不是简单地使用教科书和教材中的现成例子。这样的修改可以将知识与生活紧密联系起来，唤醒学生的生活体验，使学生更深入地理解艺术字的概念，更有效地实现艺术字的功能，实现学习和设计艺术字的好处，解决艺术字的学习和设计问题。大多数学生的问题。被动接受美术字学习任务的学习状态会激发学生的学习兴趣。积极的学习欲望和创造热情。最终，学生的作业将更具创造性和多样化。

在第四个环节，学生可以表达如何使用三种方法创造性地设计“鸟”字，其想法可以与优秀的模型角色一样。然而，很多学生在课堂实践中不知所措，甚至不知道从何下手，或者只是通过简单的变形和绘画来表现词的意思，缺乏更多有趣、新颖、视觉美感的优秀作品。这是怎么回事？为什么过程和结果之间会有这样的矛盾？分析原因，应该有两个很重要的点：第一，说话和画画是两个不同的东西。如果你能说你不一定会画画，那画画比说它涉及构图、比例、配色等许多问题要复杂得多。在这里，不仅要求学生说话，还应让他们尝试画一幅画，然后与优秀的模型进行比较，引导学生发现绘画时应注意的审美规则和技巧。画画。其次，从教材内容来看，本课程的设计是成功的，因为学生已经充分理解并能够运用三种基本的设计方法。但是从能力的角度来看，这节课的重点是不完整的。也可以说我的教学难点没有突破。我忽略了一个重要的点，就是掌握方法很容易，但不是所有的东西都有方法。因此，设计更是如此。从方法到工作，都有一个不可或缺的媒介——灵感。灵感是一种能力，联想就是其中之一。因此，在学生尝试艺术性地设计一个汉字之前，让他们从字形、意义、结构等方面联想生活中相关的风景，找出其形状的共同特点，帮助学生获得创作灵感和灵感。解决创意难度问题。

此外，在欣赏同行作品的环节中，均以图片的形式在多媒体中放大呈现。作品的实际尺寸和视觉体验是学生无法感知的，学习和借鉴也不容易。因此，您可以在这里更多地使用真实作品。如果有足够的时间讲解模型画的要领，教学效果会更好。希望同学们能创作出更多更好的作品。

第五章“汉字与书籍的故事——汉字的创造与发展”教案设计

义务教育课程标准实验教材《伦理与社会》

五年级第2卷第2单元第4节

《汉字与书的故事——汉字的创造与发展》教案设计

教学目标：

1.探索和发现汉字的起源、演变、特点、神奇和特殊价值。2.感受汉字文化的无限魅力和中国人的书写创造力。3.培养孩子对汉字的喜爱和欣赏。教学准备：

教师： 1.查阅相关文献，了解汉字的产生、演变和造字特点。2.制作课件。学生： 1.了解有关汉字创造的传说。2. 收集汉字制作方法的相关资料。教学过程：

活动一：假设：如果没有汉字

师：同学们，如果我们的生活中没有汉字，你们会遇到什么困难？1：如果没有汉字，就不能写信，不能发邮件，妈妈的温馨留言就没有了。2：如果没有汉字造字法的教案模板，购物不方便。街上没有任何消息。不知道需要哪家店，就一一找。我什么时候才能找到。

3：没有汉字，很多发生的事情都不好记，时间长了肯定会忘记的。4：如果没有汉字，我会后悔的。我是一个喜欢写作的人。如果没有汉字，没有人会看到我的作品。

5：这样一来，作家、记者、书法家都失业了？师：看来汉字在我们的生活中确实是不可或缺的。它们与我们的生活和学习息息相关。这个汉字真是我们祖先留给我们的宝物。活动二：探索：汉字的产生与演变

师：汉字是谁创造的？说到“造字”，我们就会想到“仓颉造字”的传说。谁知道这个传说？你认为哪些传说可信？您可以建议哪些方面？不同意见？请先在群里交流。

盛L：我们组一致认为仓颉有四眼不靠谱。一个人怎么会有四只眼睛？生2：我们组也觉得不妥。但我想传说中说仓颉有四只眼睛，说明他比常人更能观察和发现。

盛三：我们认为仓颉根据事物的表象来塑造人物的说法是可信的。许多词仍然与事物本身非常相似。

盛4：我们集团认为，汉字不可能是仓颉人造的。一个人的智慧，不可能创造出这么多的汉字。

盛五：我们认为仓颉是写作的鼻祖，是开始，而不是结束。师：那人为什么要造字呢？表达、交流、记忆？盛1：我觉得主要是帮助记忆。生2：我也这么认为。

师：据说在文字出现之前，古人有很多帮助记忆的方法（展示打结笔记、刻木笔记、绘画笔记三幅图）。

师：这是根据一些考古发现和古籍推测的。请尝试成为一名考古学家，并推测人们记忆事物的方式。

师：后来人们用图片来记录东西。（教师边展示边讲解牛的性格演变） 师：从画一头完整的牛到塑造牛的性格，是一个漫长的过程。它是人们根据实际需要长期创造和改进的结果。这个过程就是人物创造和演变的历史。师：你从“牛”字的演变过程中发现了什么规律？生1：汉字从图形变成了笔画。健康2：汉字由象形图变为符号。师：汉字由繁变简。活动三：汉字制作方法研究

师：请分组学习。下列字符组的特点是什么？古人是怎么造这些字的？显示：人、木、牛、书、眉

奔、商、从、刀、从、火、暮、歪、吵、洗澡、烦躁、干涩、运动

盛：人、水、书、眉这几个字，跟实物很像。师：你能告诉我这些人物长什么样吗？师：这个是和相关物体一起画的。绘制物体的形状是一种制作字符的方法，称为象形文字。在我们的汉字中，象形文字是最早产生的。

师：在我们的生活中，我们的祖先会遇到一些比较抽象的东西，所以他们用灵巧的手来刻画符号。这是指事物造词的方法。（现：本、商、从、刀、中古字）请找出与古字对应的现代字。

师：我们的祖先也创造了“识字”。这种类型的字符通常由某种意义上的相关字符组成，以显示新创造的字符的含义。表演：丛、谢、暮、歪、破

师：请分组讨论，用语言和肢体动作来谈论和表演单词的意思。师：好像。汉字的每一笔，都有其奥妙。因为汉字是当时我汉族先民对自然和社会生活的仔细观察和体验的结晶。我们的祖先先后造了“音、指、知”字，但字还不够。该怎么办？聪明的先祖把音面和义面结合起来，形成了许多新的字。

显示：噪音，洗澡，烦躁，干燥，他妈的

师：为了便于记忆，我们要不要为这组象形字编写咒语？师生们：有水洗澡，伸手做早操，嘴巴发出声音，可燃，真的很干，跺脚就烦躁。师：你还能找到一组这样的形声字吗？师：就这样，人物越来越多了。据统计，形声字约占汉字的90%。除了三种主要的造字方法外，还有两种造字方法：借用和转让。我们的祖先用这六种造字方法创造了9万多个汉字。这些神奇的汉字是我们聪明的祖先在工作中创造的，从自然中学习，从社会生活中学习。我们的祖先用灵巧的双手在生活中雕刻着图画和符号，将他们的智慧和灵感一个个地注入汉字。

活动四：感受：汉字的神奇

黑板设计汉字和书籍故事

如果没有汉字----------通信记忆写入

汉字的出现与演变------结绳雕木图仓颉造字

造字的方法 ---------- 象形指的是知道象形字意思的东西

教案网123