小学语文生字教案模板( 【每日一题】语文X号（板书）说课)

尊敬的评委和老师：

大家好（早上、下午）！

我是中文数字X，今天说的课的题目是“”（黑板：题目）。接下来，我将从教材、教学方法和学习方法、教学过程、黑板设计四个方面来讨论课文。课程说明

一、说教科书

这部分我分成3个小点来说明：

1、课本分析

" "是*教学版小学二年级第一单元()的第一篇课文。 “”是（文章体裁），主要写（主要内容），表达（中心思想），本文采用（写作），其中（一般：语言简洁，层次清晰；言词准确，语言优美；描述生动，细致，充满诗情画意）是本文最大的写作特色。

2、教学目标

根据本文的特点和X年级学生的年龄特点和认知基础，根据本部分新课程标准的要求，结合课后练习，确定了本课为：

①能够正确、流利、有感情地阅读文本。

②学习本课的X个生词。两条绿线中的X字只能识别不能写入；理解由生词组成的词的意思。

③能够理解课文，学习主人公的美好品质，/激发学生热爱祖国的思想感情，培养学生的生活习惯，培养学生的兴趣。

④

3、教学重而难

根据新课程标准的要求，结合（本课程的一些特点），我确定本课程的教学重点为：

教学难度确定为：

二、说教法和学法

根据新课标本节教学建议和本节学生特点，我拟采用的教学方法包括讲授法、会话法、实践法、小组合作法、情景教学法、多媒体辅助教学法、朗读、点拨……突破本文教学的重难点。在教学中，我以阅读为基础，以阅读的情怀，让学生感受自由，合作探究，分析词语，得到启迪。其中，我主要采用情景教学法在课堂上实施情景教学。教师除了系统地传授知识，充分发挥教师的主导作用外，还可以有效地激发学生的情绪，增加学生的学习兴趣，让学生在学习中深入到文章所创造的意境，感受真善美（或学习高超的写作技巧），从整体上把握文本的方方面面。

在学习法律方面，我贯彻“把学习的主动权还给学生”的指导思想，倡导“独立、合作、探究”的学习方法。具体的学习方法是讨论、阅读和画圈。方法，让学生养成不使用笔墨不读书的良好阅读习惯。俗话说：“授之以鱼不如授之以渔”，教给学生“学法”小学语文生字教案模板，让学生学会读书。通过阅读、思考、讨论等活动，调动学生积极的思维。我设计了多种阅读形式，如命名阅读、模型阅读、趣味阅读、同步阅读、角色阅读等，让学生通过阅读促进理解和理解（理性、感受）。

[古诗词]：

教学方法

设计链接供学生阅读、自学、提问和教师解释他们的疑问。教学以“读”为主，让学生多读多味。 （这种教学方式的设计意图是培养自主阅读的习惯。）

说到学习方法

回忆一下学习古诗的一些学习方法和学习古诗应该掌握的一些知识。 （意在激活学生的记忆信息，为古诗自学提供思路），鼓励学生主动学习适合自己的方法。突出一些方法教给学生，（例如：理解诗句的意思，串词成句，串句成文章。让学生通过反复阅读训练，学会体会诗的感受。）你可以让他们自己学习。

三、说教学过程

本节课，我计划安排两个课时来完成教学。

第一步，我分以下几个步骤来完成：

1、 揭开话题/呈现话题（一个美丽的传奇故事），将话题写在黑板上，然后提问新课的介绍/话题引入方法（呈现话题，学生阅读）大声，让学生说话：读这个题目，你有什么问题吗？学生交流和讨论激发学生的阅读兴趣）。

2、初读课文，请学生自读课文，标记正确、通畅、未理解的词句。有的可以查字典或​​联系上下文来解决问题。让学生整体体验课文内容，培养自学能力。

3、查看自读情况

①，指导学生读准字音，读好句子。

②。将学生不理解的词句组织起来并进行交流，学生理解的词句可以立即解决。

③。初步感知课文的主旨，理解自然各部分的主要内容。

4、指导学生写新字

重点是“X”和“X”的写法。

{在第一次教学中，通过对课文的初读，对课文内容有一个整体的感知，知道课文主要是写的（主要内容）。在自学（教师指导）的情况下，学习生词、生词，注意“X”和“X”的发音，重点写“X”和“X”。理解文章每一段的主旨，理清文章的脉络。基于以上原则，我将重点介绍第二课的教学过程}

下面我将重点介绍第二个教学期的教学过程：

为完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我拟按以下环节开始课堂教学。

第 1 节导入文本

这里我采用（激情、提问、提问、复习）的介绍方式，以师生对话的形式（或以提问的形式：本课的一个大问题）进行，消除课堂开始时学生的紧张情绪，激发学生的阅读兴趣。 /复习部分，根据对第一课生词的理解（课文的基本理解），让学生阅读生词，快速回忆课文的上下文，开始本课的学习。

第 2 节精读课文

分以下几个小步骤：​​（具体例子：找关键词，重口味（词，修辞），感受文字）

1、学习第一段（学习第X-X段自然段）

教师让几个学生分节朗读课文，（或听示范朗读）。老师让其他同学边听边画每段的关键词，理清文章的上下文，老师根据同学黑板写的上下文。 （教师黑板） 新课标要求学生阅读：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。这个环节力图把学生放在阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点。学生边读边思考，理清听读思路，锻炼学生听、说、读、概括的能力，解决教学重点。

2、学习第二段（学习X-X自然段）

······

第三节学习与欣赏【可以是课后的最后一个话题】（小组讨论法、情景教学法、直观法、自学法、演示法等）

新课程标准明确规定：'阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。 '老师用多媒体展示Q1和Q2，老师让学生默读，然后分组讨论。 Q1 和 Q2 的设置在同一条实线上。学生将在积极的思考和讨论中加深理解和体验，并产生一些感悟和反思，从而在情感上得到熏陶，获得思想启迪，进而解决教学难点。​​

Part 4 拓展与延伸（小写作练习、写作训练、口语训练、收集资料、做小调查等）

理由：扩大学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期望。

链接 5 个作业（2、3 个作业）

理由：巩固知识点（知识型）小学语文生字教案模板，充分发挥学生的想象力，理论实践，学以致用（作文型）

四、说板书设计

这种板书通过（几个关键词，重要线索）抓住了本课的重点，将教学内容简洁直观地传达给学生，便于学生理解和记忆，理清课文脉络文章。

以上，我从教材、教法与学法、教学过程、黑板设计四个方面对本课进行了讲解。我的讲座到此结束。感谢各位评委和老师们！

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