篮球教案模板(教学设计应该怎么写才好呢？（精选5篇）)(2)

2、课堂日常

查看团队人数

各位老师同学们好

宣布课程内容

准备活动

3、运球

学生组自学（自由熟悉球）

B总结小组盘带经验交流

C老师及时纠正错误，讲解正确动作要领，然后分组练习

D 提高技巧，拓展练习，（大胆尝试多种运球方式：向下运球、背后运球等） E 优秀学生表演（每组选一人表演或做义工）

F老师及时纠正错误并组织教学比赛（来回运球）

4、结束部分

A.集体放松活动（按照老师的提示引导学生放松）

B.本课总结（表扬，提出以后注意的地方）

C.归还装备并宣布下课结束

篮球5班教学设计

一、设计理念

在中学体育教学中，篮球基本功和基本功是体育教学的主要内容，深受学生喜爱。在实践中，主要以篮球教学四级课程标准为基础，跟随七年级学生身心发展。该法以学生为主体，让教师成为学生的学校伙伴和指导者，充分发挥教师的引领作用和创新思维能力，采用合理有效的教学方法，实现体育教学目标的高效率。

二、学情分析

七年级生活活泼积极，有强烈的荣誉感和团队精神。小学到中学篮球基本功不规范，运球能力差，但学生对篮球的热爱是教学的基础和根本。学生对单一练习缺乏兴趣，无法有效完成教学任务。为了有效地开展课堂教学和完成教学任务，教师必须根据自己的心理特点（好奇心强，喜欢新花样，不能长时间专注于一项活动）采用多变的教学方法和多样的练习。激发学生兴趣的形式。

三、教材、教学方法、学习方法的应用

在教材的选择上，本课选择了篮球运球技巧。从最基本的篮球技巧运球练习开始，学习运球动作的基础知识，为日后合理运用技巧打下良好的基础。

在教学方法上，主要采用语言方法（解释、密码、引导、提示、口头评价）、演示方法、竞赛方法、错误动作的预防和纠正、表扬和鼓励方法。全班紧密围绕本课的游戏方法，以内容为导向，以内容为核心，以游戏为载体，有效地完成课堂教学。

在法律的学习中，认为是第一课，让学生学以致用，乐在其中，降低对技术的要求。

四、具体教学设计方案

教材内容：四、七年级篮球“运球”技术

教学目标：

1、 激发学习兴趣，让学生和他们的同龄人积极参与练习。

2、学习正确的到位运球方法（协同发力），初步学习边跑边跑的运球技巧，培养学生的速度、力量、协调性、敏捷性等身体素质。

3、设置游戏，让学生感受篮球带给他们的快乐和成功感，培养与同龄人合作的集体主义精神。

教学重点：运球配合身体协调的方法。

教学难点：培养用手而不是眼睛来控制。

教学过程：

1、开始部分（2 分钟）：

(1）集合全队，查看报告数量

(2）师生说你好

(3）公布班级内容

(4）Schedule 实习生

组织：四排学生背对着太阳站立。要求：安静、安静。

（注：继承了常态课堂教学的要求，属于常态化教学。）

开始部分（10 分钟）：

（1）One Road Column 在篮球场上慢跑三圈。

(2）原地写意练习6节。4*8拍

组织：恢复四排横队站成体操队形，老师喊命令用镜领徒手操。

要求：队形整齐，口号响亮，精力充沛，徒手动作有力。

（注：场景介绍：我校学生主要是藏族学生，来自农牧区。他们对篮球的知识和信息有限。导入的时候问学生有没有打过篮球？是否打过篮球？你喜欢吗？我怎样才能打好篮球？我们必须从最基本的技术开始练习。今天我们将学习运球技巧。）

基础部分（23 分钟）：

(1）原地盘带技术练习

学习方法：

徒手原地模仿练习，体验动作要领。

原地持球中速低运球练习和原地快速低运球练习

5-6人一组，相互独立交流练习

现场单手低运球比赛以小组形式进行（每人运球 20 次，先完成的球队获胜）。

每人慢跑15m*2两次。 （两条边之间的距离）

教学方法：

示范动作稍慢，解释手随篮球起落压拍。

老师带领学生手动呼出密码并练习。

反复强调老师语言，观察导游练习。

纠正常见和容易的错误。

组织方式：横向六支队伍，间隔2-3米，以纵队为一组（男女各4组）。练习时，每组围成一个小圆圈。

要求：认真观察练习，相互学习交流。 90% 的学生学会了原地运球。

（2）dribbling + 地掷球接力（两边线之间15m）

方法：命令下达后，每组第一名队员开始快速运球到对面边线，转身将球扔给本队第二名队员，第二名队员玩家继续这个方法。直到所有队员都做完，当最后一个队员做完后，继续第一个队员这样，回到原来的位置。

（注：本游戏主要让学生在快跑中体验运球技巧。地掷球主要锻炼学生上肢的力量，弥补了游戏内容的统一性，增加了兴趣实践。可谓一石二鸟。）

(3）盘带+投篮接力

方法：下单后，每组从第一个球员开始，将球运到篮筐上投球（投篮位置不限，回球前必须投球），然后运球回本队交接，将第二名队员交给本队，第二名队员以这种方式继续，直到队内所有队员全部完成。先完成的队伍获胜，最后两次“罚球”蹲十次。 （男女各四组）。

（注：本场比赛在实施过程中，一方面练习了运球技术。另一方面，在投篮时，有十个篮球在篮筐上飞舞，有的可能进入但被其他篮球撞到了，有的人没打到，被撞了，运气不好的就一直呆在那里，直到投中，场上同学们的欢呼笑声此起彼伏，犹如欢乐的海洋。课堂气氛达到高潮，老师们加入游戏，让课堂锦上添花。）

结束部分（5 分钟）：

放松：调整呼吸，老师将篮球向上抛给学生吸气，篮球落下时呼气。四肢按摩。

集中点评：表扬和鼓励学生。

收回篮球，再见老师和学生。

5、总体要求：让所有学生都能感受到运动的乐趣。

6、运动负荷：平均心率约125次/分钟

7、场地设备：10个篮球场一个

五、Classroom 一般要求

（一）上课前对场地进行必要的检查和清洁，以确保场地安全。

（二）要求学生不随地吐痰，不坐在篮球架上，老师说话时不运球或大声喧哗，养成良好的生活习惯。

六、课后自我反省

这节课也是我篮球教学中比较成功的一节课。 It has been used repeatedly in every basketball dribble teaching for many years, and the effect is good. The highlight is the use of fun games to mobilize students’ interest and participation in practice. Enthusiasm allows students to "play while learning, learn by playing, and educate through fun". The teaching method is appropriate, the learning method is reasonable and interesting, and the goal of the class is completed and the expected effect is achieved. Insufficiency, the class time used to be 45 minutes. In the preparation part of the class design, a familiarization exercise was arranged, and the later time was changed to 40 minutes. Taking into account the time factor, this exercise was cancelled. There is continuity. In the distribution of personnel, there are always individual groups that do not take care of individual differences, resulting in gaps between groups during the game. Some teaching methods have been tried on the basis of conventional teaching, which still needs to be continuously improved and explored.

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