美术标准教案模板(【教师招聘】小学语文基础知识点归纳（二）)

1、组显示。

今天，所有的学生都带来了他们收集的社区照片和图片。请把它们放在你小组的展板上，让你的伙伴一起分享好吗？ （群内交流与讨论）

2、自我推荐。

这些照片太美了，一定有让你感动的东西，一定有自己的来历和故事。谁想和同学分享你的信息和介绍你的照片？ （每组采访了l~2名学生作为代表，推荐并介绍了自己的照片和图片）

3、tour 观看。

看来同学们带来的资料真的很丰富。你想参观其他团体吗？

（主观参观和小组讨论）

4、值息反馈。

说说让你印象最深、印象最深的社区场景？

四、老师-学生互动分析对比解决问题

1、构图和框架。

使用课件开发“寻找焦点”游戏。

老师这里有一张空图片。谁能在课件中移动取景器，帮我找到最合适的视觉焦点。 （一张图片可能有多个视觉焦点。）

2、绘画语言的表现指导。

（1）同学员，我这里有两幅作品。告诉我哪个更好，为什么？（两幅作品：一幅画只是简单的平面画；另一幅是深人描绘，有明显的对比。 )

(2）那我们一起改变一下怎么样？

教师进行动手演示，以修改和处理简单的平面绘画。并给出恰当的解释，主要从以下几个方面：

A，颜色。 （冷暖） B、明暗。 （深度）

C，空格。 （之前和之后） D. 线条。 （严重性）

五、自我表达，自我表达

工作要求：一小群工人一起完成一幅社区风景画。

步骤：（1）小组讨论，共同构图。（2）将图片平均分成6张，每个小组成员一张。（3）学生独立完成自己的造型和表演。）（4）重新加入。

六、交流评价、自我反省

利用学生作品在学校或社区窗口举办“社区是我的家，每个人都喜欢它”宣传展。

自我评价，我对自己创作的部分的满意程度和想法

相互评价，在相互尊重和包容的前提下为他人提出建议。

教师评价，根据学生的分工合作和工作情况做出合理的评价。

七、课后拓展，学习拓展

1、想想看，你理想的社区是什么样的？

2、欣赏新人类社区的设计图。

八、class 总结

社区是人们生活、学习和生活的大空间。这是一个小社区和一个亲密的家庭。让我们努力成为优秀的社区公民。

社区即时场景（Activity二）

教学目标

1、加强观察，引导记忆，提高学生对绘画的构图和观察能力。

2、丰富学生对形状、颜色和造型方法的认识，初步培养学生的空间控制和绘画能力。

3、了解社区的基本功能及相关人文知识。

4、培养学生热爱生活、爱护环境、尊老爱幼、增强公民道德意识的良好品质。

教学过程

一、备课

课前安排学生收集一些社区活动的照片和资料，以及一些社区宝贵文化遗产的图片和资料。

二、Learning Review 导入新课

传承：老师对上节课的学习情况进行简要回顾。

导览：1、我们社区自然风光优美，商业景观繁华，楼宇高耸。这些都是上节课互相介绍的，都是用自己的画笔。刻画。那么，除了这些美术标准教案模板，我们社区中还有什么给您留下了深刻印象？

2、student 回复老师有目的的指导。

总结并引导话题：社区里有人住，社区不时有新鲜事发生，社区活动丰富多彩，活泼健康。

三、创设情境欣赏与感受

看：l。通过CAI课件展示一些社区人们工作、学习、休息、休闲、娱乐的特写照片美术标准教案模板，以及社区活动（如运动会、游乐场、聚会、集体募捐等）的场景和视频.

2、引导学生观看，唤起学生对所在社区相关情况的记忆，培养学习的兴趣和主动性。

四、发起交流分析与评论

说：1、在上一个链接的基础上，充分挖掘学生的主观能动性，引发学生之间的独立交流，谈论在自己的社区给你留下深刻印象的人或新事物，（小心从正面引导，避免社区坏事的负面影响）

2、Students 以个人叙述和小组叙述的形式进行交流。教师给予适当的指导和评论，为后续的表现铺平道路，激发学生的表现欲望。

五、 提供指导和深入体验

讨论：1、将使用CAI课件与学生互动，拍摄社区中构图不成功、焦点不明确的人或物。解决人与物的位置如何安排，区域的大小，以及如何在画面中传达他们的意图的问题。

（1）students 上台参与，使用CAI课件选择人和物体，改变位置和大小，结合不同感觉的图片。（像拼图游戏，例如：社区健身房，有很多人在健身和休闲中，不可能全部都画出来，只有有目的的选择和组合，才能画出出色的画面。

（2）老师会及时给出评论和适当的技术指导。学生可以直观地感受画中人物和物体的位置和面积的要点和表达方法。

2、继续使用上一课的CAI课件对两幅模型画进行对比分析，进一步加强学生对事物进行深入、具体描述的能力，提高表现力和空间意识。

（1）students 对比分析两幅画并交流。

（2）学生报报，老师点评总结，体验升华成理论技巧。

六、尝试体验创意表现

绘画：1、通过之前的感受、交流、体验，同学们开始尝试创作。

家庭作业要求：试着画一幅画，让你印象深刻的人或社区中最令人印象深刻的新事物。

2、使用CAI课件播放一些欢快的音乐，烘托气氛，激发灵感。

3、Teachers 积极参与学生的创作，及时解决问题。

七、Exchange 鉴赏评价总结

评论：1、自评：学生为这幅画和这堂课给自己打分，并回顾他们从这堂课中的收获。学生自由活动，教师巡视收集个人信息。

2、mutual评价：以小组为单位，小组内交流评价，选出1-2个展示作品，展示在黑板上，供教师评价。

3、师评：以展出作品为主，辅以老师在参观过程中看到的其他代表作品，并进行教师评价，重点考察学生绘画的构图和表达能力。

八、扩展扩展

扩展名：l.当前，社会经济发展迅速，基础设施建设日新月异，社区建设也马不停蹄。在我们的社区里，有没有中华民族的瑰宝文化遗产？他们受到保护吗？社区中的人们如何爱护和维护他们？

2、CAIcourseware 展示社区文化遗产保护调查报告，简要指导学生如何制作调查报告。

3、课后，做一份社区文化遗产保护情况调查报告，详细记录社区文化遗产情况、社区保护措施、对遗产的破坏情况以及我们为保护文化遗产而采取的行动珍贵的文化遗产。

科幻绘画（Activity一）

教学目标

1、 加深对空间和空间的认识，增强地球环境保护意识。

2、 学会以绘画的形式表达科幻内容，学会合作举办小型艺术展。

3、 培养想象力和勇于探索、团结协作的精神。

教学过程

一、import 新类

1、Question：同学们，你知道哪些是你在古代所梦想并在今天实现的？ （学生讨论）

2、小结：大家说的很好。例如，像鸟一样飞翔，是人类一直追求的幻想。自古以来，飞翔的神灵和长着白色翅膀的天使都表达了人类飞翔的梦想。飞船已经实现了。只要我们齐心协力，今天的幻想就可以成为明天的现实。

3、Question：你知道我们今天生活中面临哪些生存危机吗？ （学生回答后讨论）

4、Summary：过度拥挤、战争、环境污染等都威胁着我们的美好生活。我们如何避免或减少危机？我们可以尝试画出自己的想法。 （黑板题目：科幻画）

二、学习欣赏

1、“修复臭氧层”这幅画的灵感来自地球臭氧层破坏的电子图片。

2、 受交通拥堵启发的可以低空飞行的汽车。

3、 受洒水器启发的水力洒水器。

4、以拥挤的房屋等为灵感的飞行家 问：从这些画中可以看出他们生活中的哪些困惑？分别表达什么样的梦？ （学生回答后讨论）

@三、启发思考

1、Question：你生活中有哪些烦恼？您最关心什么？

2、Communication：学生分组，然后把自己遇到的困难告诉大家，可以请他们帮忙解决。

3、idea：根据同学们的意见，同学们总结自己的感受，看看如何解决现实中的问题，找到最科学的创作方法，关键是如何把它变成一个图片 漂亮的图片。

四、指南创建

讨论：1、你决定使用什么样的工具和材料？

2、你打算如何构图？

3、你的创新在哪里？

4.你为人类解决了哪些难题？会用什么方法来增强画面的气氛？绘画要求：表现形式不限，构图饱满合理，色彩鲜艳。

五、学生创意

学生开始创作草图，教师进行个别辅导。

六、总结交流

学生素描展回顾：写下你对最吸引你的科幻画作的看法并提供给创作者，查看你对作品的评价，然后粘贴在作品底部以供参考。绘制颜色。

七、课外拓展

鼓励阅读科幻小说《格列佛游记》或观看一些科幻电影。

科幻绘画（Activity二）

教学目标

1、 加深对空间和空间的认识，增强地球环境保护意识。

2、 学会以绘画的形式表达科幻内容，学会合作举办小型艺术展。

3、 培养想象力和勇于探索、团结协作的精神。

教学过程

一、课前查看学生的准备情况并输入本节课的学习内容

1、teacher：上次我给每个学生安排了一幅他最满意的画作（课业或创作），并在里面衬上衬纸，在家里做简单简单的装饰。你准备好了吗？学生回答...

2、老师：今天，我们正在学习举办一个小型艺术展。

二、讲教新课

1、老师：谁知道举办艺术展需要做哪些基础工作？

学生演讲后教师总结：作品准备、展览布置、宣传等

2、老师：谁能告诉你你参观的艺术展是怎么安排的？你感觉如何？学生回答...

学生演讲后老师总结：无论展览如何布置，观看时一定要大方得体，舒适美观。

3、courseware 展示了各个绘画展厅的图片，引导欣赏。

4、teacher 问：如果你做设计，按照我们现在的教室，你有什么布局方案？

学生讨论并发表意见，教师在简要回顾后共同选择更合适的展览布置方案。

5、Oral 征集展览名称并纳入展览计划。

6、老师导思：展览布置好之后，没有观众参观就没有意义了。人们如何来参观我们的展览？学生讨论后。张贴海报以宣传或分发邀请。

7、展示海报，识别海报内容。

包括展览名称、地点、时间、主办方等

8.出示实际邀请卡以了解其内容。被邀请人姓名、活动时间、地点、内容、邀请人姓名。封面包括标题和装饰画。

@三、安排学生作业

教师分配：

1、 安排 10 名学生制作海报、请柬和展览标志。

2、其余同学分成四组布置展览。分为展组、展标组、邀请组、海报组等单独运作。学生可以自愿选择任务，分组完成。教师应根据学生的特长和能力水平进行调整，确保各组任务能有效完成。

3、提出操作要求：（1）分工协作，讲效率。（2）爱护健康，严明纪律。

4、教师参与，活动开始。

四、组织宣传和发展访问

1、 发送邀请并张贴海报。

2、 邀请学生参与分析并组织全班参观。

五、Summary

展览结束后可安排。

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