体育教案热身操模板(模板（通用8篇）——教学设计需要注意哪些问题)

初中体育教学设计模板（8个通用）

作为教职员工，编写教学设计是不可避免的。借助教学设计，我们可以促进我们的快速成长，使教学工作更加科学。那么在编写教学设计时应该注意哪些问题呢？以下是小编整理的初中体育教学设计模板（8个通用），欢迎阅读收藏。

初中体育教学设计1

一、指导思想：

本班贯彻新课标精神，积极拓展教学资源，利用手球的特点激发学生的兴趣，促进学生积极参与，从而提高学生的身体素质，掌握运动技能，培养协作精神。

二、教材选择：

快节奏、精彩的动作、精彩的配合，使手球运动具有很高的欣赏价值，而且容易上手，体育锻炼全面，对场地要求不高。非常适合在中学发展。个人在手球中所能发挥的作用远不及篮球和足球，更有利于培养学生团结协作的精神。

本节教学内容：

1、review 手球传球接球。

2、学习手球进攻的基本配合──交叉转移。

三、设计理念

本课是本单元的第四课（共六课时）。它在基本手球技能的基础上培养战术意识和协作精神。

1、Footwork 练习介绍，热身熟悉球。

2、复习难度越来越大的四种传球方法，为手球打好基础，为顺利完成战术学习铺平道路。

3、学习基本的进攻战术

①辅助练习──连续传中接球，分解战术，突出关键环节。

②学习交叉换位，运用调整式教学方法，引导学生思考问题的设置，激发学生积极探索和学习的动力。

4、手球小游戏，活跃气氛调节身体。

初中体育教学设计2

这节课的教科书：

(一）快跑：40-60m加速跑

(二）可选练习：跳绳、打篮球、踢毽子、扔沙袋

课程类型

新课程

教学目标

(一） 巩固和提高提速运动技术，使80%的学员基本掌握正确的技术，提高学员的跑步能力，发展速度、协调性、敏捷性等身体素质。培养学生的坚韧和刻苦的品质以及自主锻炼的意识和能力。

(二）通过多种练习方式，培养学生的投掷能力、空间判断能力、敏捷性、协调性等身体素质，培养学生团结协作的集体精神。

关键基础知识

队列练习：

1.步步走──立定

2.随着音乐进入各种图形

(一）Quick跑步的特点是强度高，在短距离内以最快的速度跑，对培养快速跑能力有重要作用。快速跑的全过程可分为起步、加速开始后跑、中跑和完赛。

（二）自选练习方法：

1.跳绳

2.打球

3.推毽子

4.投沙袋

要点和难点：

要点：前脚掌着地，伸直。

难度：蹬踏和摆动相结合。

初中体育教学设计3

内容：双杠（五对双杠）

目标：

① 大部分学生在下摆前能掌握支撑和摆动双杠的方法。

②用激励法让学生和朋友结合，相互探索，用双杠设计自己的动作和方法，发展上肢、腰腹部的力量，培养学生的自觉性和创造性学习，并体验成功感。

步骤：

1、学生代表（每个团队）成立一个团队，进行点名、跑步和准备；

2、Demonstration 方法、请求和问题；

3、组合自己的小组进行合作练习；

4、Teachers 参观各组（示范、提示、帮助、鼓励）；

（除了完成规定的动作，鼓励学生设计更多的可选动作，并根据动作、模式或创意程度给予积分）

5、鼓励学生完成某些困难的动作，但要求大家各尽所能，互相帮助完成；

6、Affirmation 适用于自主设计、创新的实践者以及在课堂上具有合作精神的人。

课后总结：

①学生代表轮流进行准备活动，让每个学生都有机会锻炼组织能力、勇气等。经过多次上课，证明他们可以有意识地进行练习，有的声音很大，方法多样，和大胆。组织能力得到提升。

②创造性的自选动作法提供了加分的激励机制，极大地促进了学生自主思考、自觉、自主实践的积极性。学生们在课堂上争先恐后地在双杠上练习并不少见。课后自我练习 同学还是很多的。

③有很多与朋友小组练习、自我评价、互评、合作练习、互助甚至课后辅导的现象。

④ 学生主动请教老师的情况并不新鲜。

⑤对个别肥胖学生的指导和双杠的大胆尝试还有待探索。

⑥ 课堂上绝大多数学生能够主动学习和实践，氛围浓厚，“主动参与”突出。

初中体育设计4

内容：摆动前复习双杠动作支撑摆动（规定动作）

目标：

1、大部分同学都能正确把握支撑秋千的前摆动作。部分学生在帮助下完成上述动作。

2、友伴组合作实践，在持续探索性学习的基础上，有机结合多种个人动作，发展上肢力量和腰（力量），克服恐惧，培养学生的学习自主性。

步骤：

1、student 代表（以团队为基础）召集团队注册、运行并准备行动。

2、在双杠区，教师示范纠正规定动作的要领，并对练习方法和可选动作提出进一步要求，启发学生在练习组合动作时如何合理交替。

3、 好友组群单独练习。

4、Teachers 到各组巡视、示范、提示，并要加强对某些高难度动作学员的保护和鼓励。

5、课后提醒各组有意识地进行放松练习。

课后总结：

1、 学生代表只能选择体育活动。指导他们采取多样化的行动，并在创造性的行动设计上给予适当的加分。

2、友伴组合作学习培训，组织效果好，学生信任度高，相互指导帮助氛围浓厚，合作愉快。

3、老师提出的规定动作95%正确。学生们对可选组合的探索和实践非常热情。他们对老师提出的组合动作的评分方法很感兴趣。分数计算为超过 4 个组合动作的分数的两倍。在组合动作练习（可选）中，很多学生主动向老师请教，提出很多问题。

初中体育教学设计5

内容测试：

① 双杠──支持摆前摆（平行杠动作）（四级时间部分测量）

②可选动作，每个动作或可选动作组合（无限制）

标准：

① 要求动作：30分（完成动作质量评估）

②可选动作：每个动作5分（难度6~10分）

③ 可选组合动作：如果您在双杠上连续完成四个以上不同的动作，您将获得双倍分数。

目标：

1、所有学生都可以完成要求的动作测试。

2、在创造行动、追求自我突破、挑战困难、体现互助学习的过程中体现个人风格。

3、展现自己的优势，鼓励他人进步，树立自信，展现成功感，忍受挫折。

步骤：

1、公布了测试方法、标准要求和安全保护措施。

2、按照原朋友群测试（两人同时在双杠附近），未测试的人可以在其他双杠复习，或者观察或主动保护。

3、对测试者没有时间限制，让他的动作生效，以自动停止为准。

4、及时确认测试者自创动作、创新动作和难度动作完成，并允许动作失败者重新开始或建议休息后重新测试。

课后总结：

1、Comment 自制动作分数不设上限：以累计分数（激励）为手段，即利用分数杠杆来鼓励学生获得更多分数。情绪高涨，热情高涨，不仅能完成要求的动作，还拥有丰富多样的自创动作。对高难度动作的追求，更多的动作，和组合是惊人的。最低分150分，50%的学生500分； 20% 的学生得分超过 1500 分。

2、 为了获得更多的分数，学生们思考探索设计了具有一定难度的动作：有双杠（横杠）前后，直立在杠上，向前走，向后走，在单杠上行走，在双杠上行走跳下挑战自我、战胜恐惧感的“惊险”动作表演，真正体现了学生不畏艰险、勇于探索的勇气和魄力。

3、为了获得高分，学生在老师的启发下自行设计动作组合，例如：双膝挂在双杠一侧──20个仰卧起坐对侧双杠的侧面带有脚背钩──握住相同的双手 将侧杠向后翻转── 双手握住杠铃来回翻转几次。动作组合合理，安排巧妙。练习持续11分钟。群里有很多讨论、指导、帮助的现象。

4、为了争取第一名，很多同学已经考上了高分，还坚持每节课都参加复试。所设计的动作和组合动作能产生新的想法，动脑筋，表现出非凡的自学能力。

初中体育教学设计6

一、教学目标

[知识和技能]

能说出排球前手踢球动作的要点。 80% 的学生能做出正面踢球动作。

[过程和方法]

通过多种教学方式，学习排球的基本技能，培养协调性、敏捷性等身体素质。

[情感态度和价值观]

培养团结、勇敢、不怕困难、勇于进取的心理素质和体育精神。

二、教学重点难点

[要点]

击球时手臂的运动

[难度]

击球时手臂与球的接触点

三、教程

（一)开始部分（3 分钟）

1.课堂日常：体委组队，报人数，与师生打招呼，老师简要介绍教学内容，检查服装，安排学员。

教学组织：四排横向团队。

要求：快速、安静、整洁。

（二)准备部分（7分钟）

1.花样跑

方法：学生在排球场上以双向纵队的形式慢跑3次，期间插入高腿跑和小步。

2.徒手操：老师喊节拍带领头、肩、胸、髋、膝、腕、踝、肩、腿。

教学组织：四排横向团体操编队，教师示范同时提示动作要领，语言鼓励学生，及时表扬鼓励。

要求：节奏准确体育教案热身操模板，动作恰当，有节奏感。

（三)基础部分（30 分钟）

1.import

老师：同学们好！ 16年里约奥运会，女排精神给大家留下了非常深刻的印象。我们先来看看夺冠视频。好了，视频结束了。有同学可以告诉我你的感受吗？

大家说的很好。里约奥运会是中国女排时隔12年首次夺得世锦赛冠军。将中国女排带回了世界巅峰。你想让这些姐妹们学会为国争光吗？今天，就让我们一起来学习排球前两手垫的最基本技术吧！

2.demonstration

老师进行正面和侧面示范。

组织教学：四排横队，前两排蹲下。

3.说解

行动要点：

球垫站立姿势：站立，双脚分开与肩同宽或略大于肩膀，双脚向前，膝盖弯曲以保持身体灵活，身体前倾。

手臂和手的排列：双手重叠，伸展手臂，放松肩膀。

4.exercise

(1)原地做垫球的徒手模仿练习。

教学组织：四纵队横向团体操编队

(2)一个人在腹前持球，另一个人做球或吊球，了解击球点和击球位置。

（3)练习自投一次自买一次的方法，动作熟练后，会逐渐过渡到持续向上买。

更正：在刚才的练习中，老师发现了一个问题。当你放球时，你会弯曲你的手臂。这会导致球的方向和力量不准确。你可以赤手空拳。模仿练习，或者用“信号法”提醒对方。

（4)个人技能熟练后，可以玩二人对局也可以三人对局。

5.verification——优生学展览

组织教学：以运动队为单位，每队选出两名代表分享技术动作。

6.教育赛——接力赛

教学组织： 方法：将参加比赛的学生分成几组（人数可能不等），从每组中选出一名技术熟练的队员，站在离队员3米左右的地方面对面。这个小组的其他成员站成一排。比赛开始时，熟练的球员将球扔给对方球员。对方球员用手将球传给技术娴熟的球员后，他又跑回了立柱。最后，熟练的玩家和组内的其他玩家继续垫。并计算连续交配的次数。当老师下令停球时，连续传球次数最多的一方获胜。

规则：站在立柱上的学生按站位垫球，不得漏球；比赛过程中只能用手划球，否则视为失误，重新计算次数。计算次数。

（四)结束部分（5分钟）

1.relaxation 活动——音乐放松练习

教学组织：四纵队横向团体操编队

要求：放松活动，充分放松身心。

2.Class Summary：老师总结学习实践情况，表扬先进，激励全体学生。

3.宣布下课结束，告别师生，设备回收。

四、现场设备

20个排球、秒表、哨子、排球场

五、估计负载

练习密度：约35%-40%；平均心率：xx0-120次/分钟；运动强度：中等。

六、class 反射

初中体育教学设计7

一、指导思想

运用传统运动器材──实心球，以创新精神，激发学生对运动的兴趣，提高学生的学科意识，改变学习方式。提倡合作学习、自主学习和研究性学习，拓展体育教学功能，培养学生学习能力，促进身心健康、社会健康和谐发展。

二、教学目标

1.认知目标：了解一些使用实心球进行体育锻炼的方法；使约80%的学生合理使用实心球进行体育锻炼。

2.技能目标：培养敏捷、速度、协调等素质，培养学生的自学、自修、实践、协作能力。

3.情感目标：体验成功，享受合作体育教案热身操模板，促进人际关系和谐发展；培养进取精神和创新思维。

三、学情分析

小二学生好奇心强，想象力丰富，在学习中表现出创新、多疑、喜欢运动的特点。同时，他有很强的求胜心态，有一定的分析和推测能力。本班学生身体状况普遍一般，但每个学习组都有身体素质较好的学生，也有一些身体素质一般但技能基础较好的学生，要注意充分发挥学生的带头作用。优秀学生的教学、鼓励和带动一小群相对落后的学生。

四、课本分析

实心球是一种传统的运动投掷器材，一般被体育教师用于各种形式的投掷教学，如投掷远、投、准等，注重力量素质的培养。我尝试将实心球转移到其他运动中，与学生一起探索实心球的巧妙运用，利用实心球创造教学游戏，拓展体育教学功能，培养学生的身体素质，如比如速度、敏捷性和协调性。开发体育资源，丰富校本教材，激发学生的创造性思维。

五、整体设计

六、教学特色

1.创造性地用实心球开展体育教学，一物多用，开发课程资源，拓展校本教材。

2.独立、合作、探索教学方法。促进学生在教师的指导下自主学习，给学生一个自由玩耍和表演的平台。开展两人合作、小组合作、讨论谈判等多种合作学习方式，提高学生的主观意识和协作能力。

3.转变教师角色，使教师成为学生学习活动的组织者、合作者和推动者。

4.边玩边学，边学边练，把速度、力量、敏捷、协调等素质锻炼成有趣的活动。

初中体育教学设计8

一、指导思想和目标

根据《体育与健康》课程标准——Level 4提出“健康第一”为指导思想，重点培养学生对篮球的兴趣，形成自主锻炼意识和终身锻炼兴趣，并启发学生参与，促进学生、师生之间的相互理解和交流，培养学生对篮球知识和技能的不断追求；对同学的热情；良好的集体关怀素质。通过小组协作学习和自主学习，促进交流与协作，从而达到提高机能、发展体力、增进身心健康的教学目标。

二、课本和对象

1.教材：是《体育与健康》的课程标准——4级，篮球熟悉球和运球技巧。

2.Object：一年级的男生。

三、要点和难点

1.教学重点：激发参与、促进协作、熟悉球、提高篮球运球技巧。

2.教学难点：通过自主学习和小组协作学习，培养自主锻炼和终身锻炼的意识。

四、教法，手段和学习方法

1.教法：讲解示范、启发诱导、语言启发、表扬鼓励、纠错、集体练习等

2. 表示：使用多媒体推车、体育课件等

3.学法：观察思考，动动脑筋，自主学习，小组协作学习，相互纠错，相互鼓励等

五、Lesson 的程序和思路

1.Regular import：在课堂开始时，利用专注力练习，让学生在最短的时间内专注于教学。

2.愉悦暖身：

（1）在老师或体育委员的带领下，慢跑和“呼号抱团”游戏。

（2）使用迪斯科音乐带领学生做热身运动。

3. 小组协作学习和自主学习：分为四组，在教师的指导和各组长的带领下，应用教学课件确定本组的复习内容。

（1）熟悉球；

(2）传球。通过学生之间的小组协作学习、相互学习、相互纠错、相互帮助、相互鼓励，达到共同探索和掌握篮球技能的目的，促进学生的参与与协作。

4. 为学生创造独立学习的空间。在教师的启迪下，学生以教学课件为一组，学习篮球运球技巧，逐步掌握篮球的直线运球和曲线运球。技术，提高运球实践能力，注重激发学生的学习积极性，培养自主学习和自我锻炼的能力。

5. 呈现与评价：全班集中，小组推荐1-2名同学参加全班运球技巧大赛——《每日之星》评选。通过评价活动，促进学生对篮球的兴趣，激发学生对篮球知识和技能的不断追求，从而达到相互学习、相互鼓励的目的。

6.恢复身心：在音乐的伴奏下，进行愉快的放松动作——“心中托起阳光”，让学生的身心得到充分的放松。

六、预期运动负荷

安静心率：80次/分钟，最大心率：150-170次/分钟，平均心率：130-140次/分钟，练习密度：约50%。

七、现场设备

球场、多媒体推车、篮球等

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