高中生物试讲教案模板(怎样写教学计划才更能吸引眼球？（精选5篇）)

高中生物教学计划（5篇精选）

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们将进入下一阶段的教学，立即行动起来，写下教学计划。教案怎么写才能吸引更多人的注意？以下是小编为大家收集的高中生物教学计划（精选5篇），欢迎分享。

高中生物教学计划1

一、指导思想

根据教学大纲和考试大纲要求，打好基础，满足全面提高高考质量的实际需要。根据我县的实际情况，在教授新课程的同时，适当补充初中生物基础知识和生活中的相关生物知识，培养学生学习生物的兴趣，养成良好的学习习惯，注重培养学生的实验能力。和创新能力。

二、教教建议

1、备课组长要组织教师认真学习大纲，钻研教材，做好集体备课，把握教学过程中的难易标准。

2、新课阶段应注重基础知识的记忆、理解和应用，完成课本练习和相应的补充题。在每个单元结束时进行单元自测，并将结果记录在成绩册中。优越的。月考每月进行一次，由备考组组长组织备卷（也可以用单元自测题代替）。

3、教研组要有切实可行的教研计划，大力开展教学改革实验和专项研究。课题研究的内容要一一落实，有所创新。此外，根据自身特点，在教学方式上进行了以“讲授为主、自学为主、实训为主、探究为主”的四大系列对比实验。两者相结合，提高教学效率。

4、 注重培养学生学习生物的良好习惯和兴趣，尤其要培养学生自主获取生物知识的能力。教师应就如何挖掘新教材和思想教育内容的价值，如何将知识转化为能力进行专题研究。

5、突出生物学特色，加强实验教学。示范实验要全部做，有条件的学校要全部做，暂时不具备条件的学校至少要在课堂上做示范，所有的学生实验都要有实验报告。

6、 加强生产生活与现代科技成果相结合的练习和学科综合练习的培训。学生还需要从困难和错误的问题中摘录。

7、认真落实教学套路，备课组长认真督促检查。方法和方法应与三年级相同。

三、高一级教学进度

上学期的第一到四个星期：导论，生物学的物质基础（包括实验一）

第五到第九周：生命细胞的基本单位（包括实验二到三)

第十周：期中考试

第11-18周：生物代谢1-5（含实验4-7，补充初中生理卫生的循环、消化、泌尿系统）

第 19-20 周：期末复习和考试

下学期第一至四个星期：生物代谢六至八节（初中时补充呼吸系统）

第五至第九周：生活活动的调节（包括实验八、培训1.补充初中生理卫生的内分泌系统和神经系统）

第十周：期中考试

第十一到十八周：生物体的繁殖发育（补初中植物花的结构）

第19-20周：全书复习，全市统考

四、高二年级教学进度

上学期第一周到第九周：第六章一、2节（包括实验9到10一）

第十周：期中考试

第十一到十八周：第6章性别决定和性连锁遗传到第7章结束

十九、第二十周：期末复习和考试

下学期第一至第九周：第8章第9章（含实验12：观察SO2对植物的影响）。

第十周：期中考试

第 11 至 18 周：选修课本的第 1 至第 2 章（包括实验一）

第19-20周：全书复习（第6章至选修第2章），全市统一考试。

高中生物教学计划2

一、课本分析及课表

让学生从分子层面了解生命的物质基础和结构基础。其中，蛋白质部分是重点内容，在教材中起着承上启下的作用。第一部分提到细胞中含量最多的有机物是蛋白质。后来载体蛋白和酶的知识与蛋白质密切相关。蛋白质种类繁多，功能多样，是生命活动的主要载体。学习这部分内容对于学生在分子水平上理解细胞的物质结构基础非常重要。同时，也为必修2基因表达部分奠定了基础。这部分蛋白质分为三个部分：氨基酸及其类型、蛋白质结构和多样性、蛋白质功能。我们计划用两节课来完成本节。第一课完成氨基酸的结构与类型及氨基酸组合的教学，第二课完成剩余内容的教学，同时通过练习加强和巩固。本教学设计为第一课。

二、教学目标的确立

教学目标分为以下三个子目标来完成。

1、Knowledge 目标：解释氨基酸的结构特征和氨基酸的组合。

2、能力目标：

(1）通过氨基酸结构通式的推导，培养学生的分析归纳能力；

(2）通过探索氨基酸的缩合过程，培养学生解决问题的能力。

3、Emotional 目标：通过氨基酸结构竞赛活动，培养学生的探究与合作意识。

三、教学重点及难点

本节教学的重点和难点是：氨基酸的结构特征和氨基酸的组合；

四、学情分析与教学方法设计

生物必修课 1 是针对高中生的。他们只学了一年多化学，对有机化学的了解也比较肤浅。他们没有看到更复杂的化学结构式、化学键，也没有学习过有机反应的过程。因此，很难把握这节课的重点内容，给课堂教学带来了教训。来更大的障碍。如果本节内容按照教科书安排，学生可以直接观察氨基酸的结构，进而总结氨基酸的一般结构，使学生被动接受知识。不熟悉的化学结构式会让学生难以理解，更谈不上激发学生的知识。自主学习和探究。建构主义认为，学生的学习过程是学习主体（学生）与学习对象（学习内容）相互作用的过程。它是一个持续的内化过程，或通过同化，将新知识融入现有的认知结构；要么通过适应、重组和扩展原有的认知结构，包容新的知识。它不是一个被动的接受过程，而是一个自主、自动的构建过程。在此之前，学生已经了解了甲烷、醋酸、氨等化合物并具备了相应的知识基础。因此，本部分教材的教学采用问题介绍和讨论的教学方法，采用多媒体辅助课堂教学。本课旨在让学生复习所学的化学知识，然后重组原有知识结构，吸收新知识，最后分析总结氨基酸的一般结构。然后介绍氨基酸的种类，延伸到日常生活中蛋白质食物的正确选择，涉及这些食物的蛋白质组成，过渡到氨基酸组合的研究。这里不是按照教科书看图引出氨基酸的缩合方法，而是通过上面实现知识点的转换。下节课我们讲蛋白质空间结构的多样性时，把这张图放上来。

五、教学流程设计

氨基酸结构及组合方法

教学过程

激发兴趣并积极思考

看图片，创造场景

转变认知，寻求思路

回顾过去，学习新事物，探索和发现

灵活使用，深入探索

刺激创新的变式练习

组织知识，建立网络

总结自己并融入系统

高中生物教学计划3

一、课本分析

高中生物学分为三个模块，即分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。与初中生物教材相比，高中生物教材涉及的知识面更广，内容更丰富，知识层次更深，知识点与知识点的联系更紧密，对学生的学习要求更高。必修一的“分子与细胞”模块是基于细胞的基本生命系统构建内容体系。

二、学情分析

高中生通过初中对生物学有一定的了解和基础，能用生物学知识解释一些生命现象。但是，也有同学有一个错误的定位：生物课不重要，是次要科目。这就要求我们在学年开始时就向学生灌输生物课程的重要性。最直接的方法是参加两类大型考试。教师应在教学中处于主导地位。关心每一个学生的学习情况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验，在学习过程中充分发挥学生的自主探索性。

三、加强学习方法的引导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣

教师在教学过程中要加强对学生学习方法的引导，提高学生的学习效率。要让学生懂得如何学好生物学，引导学生掌握生命科学的本质规律，鼓励学生形成适合自身发展的学习习惯。生物教师要充分发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合教学实际和开展各种活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，使充满激情和活力的生物课堂教学。培养学生自学生物的能力。使学生养成课前准备和自学的习惯，培养学生的自学能力，掌握知识的能力，观察动物和植物的生活习性、形态结构、生殖发育的能力，初步的动手能力。分析和解释一些生物现象，能够关注生活中的生物现象。对学生的学习提出简单的要求：

①认真听课，经常做笔记；

②多做练习，独立思考，不要抄作业；

③注意概括，多问；

④实验班做好课前预习；

⑤做好课前准备，课后复习

四、要加强集体备课，努力提高集体备课的效果

本学期集体备课的固定时间是周五下午七、八节课。我们可以利用业务活动的时间，加强集体备课，特别是加强课程标准的研究、学术条件的研究以及教学内容和教学策略的研究。努力做到：

①对照课程标准，认真讨论确定教学目标、教学难点、教学方法和策略；

②认真分析学情特点和考试动态，及时调整教学策略和措施；

③及时评论对方的讲课情况。

五、为提高本学期高中生物课教学质量，提高教学效果，现拟定如下方案：

(一），起点低，坡度平缓，逐步提高学生成绩。今年高一新生基础较差，水平参差不齐，因此应降低高年级教学重点，防止大一新生因压力过大厌学的情况发生。

（二），从现实生活出发，提高学生的生物科学素养，引导学生对知识的理解，避免纯理论说教。

(三），加强对高中新生的思想教育。高中新生的思维很不一样。生物课教师要在教学过程中渗透理想教育，配合班级老师纠正学生不良行为，避免只教不育行为。

(四），加强教师同步教学，齐心协力，团结协作，充分发挥集体智慧。

(五），新老教师联动，加强教研活动，不断提升教学水平。本学期实行每周1-2节课，实行复课制度，听听复习，取长补短，不断提高教学效率。

高中生物教学计划4

一、指导思想和目的要求

本学期，我校备课组以研究心态对待生物教学，以学校教学实施方案为指导，推动高中生物课程改革，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学方法，提高教学效率，努力培养学生自主学习、主动探索、合作意愿，以课堂教学“三通”为突破口，将生物教学提升到一个新的水平。

二、本学期重点任务和措施

（一)，专注理论学习

我的备课团队计划进行各种形式的理论学习。例如，组织本组教师阅读学校《中学生物教学》等教学刊物，积极参加市教研室组织的各类交流年会、教学改革研讨会等学术活动，开展通过学习和实践获得的技能和经验。组织、撰写教学论文并在备课组交流，向克拉玛依教育提出好的建议。希望通过这些活动，提高理论知识，正确把握教学改革方向，为做好教学工作打好基础。

(二)，做好集体备课

在我的备课组里高中生物试讲教案模板，李秀娟、许阳和赵赞三位老师在担任高中教学工作；粉丽和孙楠在服务高中教学工作；刘媛媛、王文德、探华正在服务高中教学工作。虽然我们负责不同年级的教学任务，但由于生物教学的特殊性，一年级和二年级的教学联系非常紧密，与高考的联系也非常密切。基于这个特点，我们计划将一些主题的三个年级一起备课。相信整个高中阶段的生物教学会更好的融合，生物高考准备工作将提前下移，为高考期末高考做好充分的准备。共同学习《生物新课标》，实行集体备课制度，积累和整理课件、教学案例、习题、教案等资料。

(三)，重视讲课

不同的老师有不同的教学优势，听课是学习不同老师的各种优势的好机会。为此，我们计划利用各种机会积极上课。备课组全体成员参加讲座。讲座结束后，他们需要在备课小组中进行交流和评估课程。每个人都反思并提出解决方案。结合新课改，将发现的问题提升到理论的高度，将理论应用到围棋教学实践中。同时，学习其他老师的优点，并将其应用到自己的教学中，提高自己的教学水平。

(四)，高考准备

高考是高中教学的重中之重，注重提高学生的能力，全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过第二、三轮复习，学生将扎实掌握生物学的基本知识和基本概念和原理，形成更加熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养学生较强的应用生物学知识进行分析和分析。解决问题。能力。激发学生顽强的斗志，实现自主学习、自我发展、自我超越。

(五)、高中一二教学

对于高中生来说，主要是培养学习生物的兴趣。通过每周两节课，让他们了解生物学的基本理论、基础知识和基本应用，激发他们对生物学的好奇心，为以后的深造做铺垫。同时，本学期新增了高中生物竞赛，我们将选拔优秀学生进行训练和比赛，争取取得好成绩。

高中二年级的教学重点是选修第三内容的学习和必修实验和问题解决的训练。本学期的重点是把握课堂，增加课堂的思维能力和吸引力，提高课堂教学的有效性，在完成教学任务的同时，提高学生的知识和应试能力技能。同时，加强竞赛指导，实现“人、时、地”三个落实。 3月份，主要加强必修基础知识的指导，加强竞赛演练的训练。

(六)，完成常规教学任务

根据学校教研组的要求，按时参加教研组准备组的活动，完成个人教案、讲课、作业批改、公开课、教学等任务计划和总结。

总之，我们备课团队今年将继续秉承团结合作、共同进步的初心。我们将稳步开展今年的备课活动，自觉地不断提高自己的教学水平，使本学期备课组的工作圆满完成。