博雅汉语初级教案模板(初级汉语口语课教案思路，针对学生应该打开他们的思路)

基础汉语口语教案

思考学生应该如何敞开心扉。

汉语会话课程计划

博雅中文

汉语初级口语教材

案例不仅要说明教学思路，描述教学过程，还要说明教学的结果——某种教学措施的即时效果，包括学生的反应和老师的感受，是什么？问题解决了，还有什么问题没有解决，有什么遗憾、计划、想法等等，以“问题”为主线，有矛盾、冲突甚至有“悬念”，可以引起读者的兴趣和-深入思考。

第一版中文口语教材.

单词教学活动

(一）

为了活跃课堂气氛，我提前把这节课的一些生词做成了单词卡。我让一个学生来找我随机抽一张卡片，把单词展示给大家，让其他学生猜是哪个生词。大家兴致很高，教室里的气氛一下子变得很好。当佛朗哥表演“孤独”这个词时，大家都猜了好几遍，但都没有猜对。佛朗哥很着急，就钻到桌子底下表演。众人顿时猜到了。大家都笑了，说佛朗哥打得不错。确实不错。

(二）

大部分外国中高级汉语班学生都有在中国学习或工作的背景。有些人可能说得很好，但识字能力很差；有些人读得好，但说得不好。由于学生的初始学习经历不同，他们的汉语水平并不是很平等，掌握的词汇也不同。我曾经根据词汇表解释生词。说了两遍后博雅汉语初级教案模板，发现大部分学生已经学了一些词汇，于是尝试了另一种生词教学法。我把所有生词用大号的A4纸印在A4纸上，然后把A4纸贴在黑板上。我首先让学生寻找他们知道的单词，解释它们，并举例说明。同学们解释后，如果你还是不明白博雅汉语初级教案模板，我再解释一遍。处理完一个词后，我用记号笔圈出该词以表示它已完成。中国人有时“只认得一半”，这些学生往往“只认得一半”。当他们只知道一个词中一个词的意思时，他们就会开始饶有兴趣地猜测。这个词的意思。有时，几个学生会“拼凑”出每个人都已经拥有的知识。很多时候，他们真的会猜出这个词的意思。处理这样的新词。大部分生词学生都能自己解决，很有成就感。

在使用这个方法的过程中，我发现同学们的积极性总是很高，精力也很集中。此外，该方法使用的时间与正常解释的时间相似。学生在讲解的同时练习听力和口语。

[分析]

无论是词汇学习的哪一部分（认识生词、认识词义、巩固记忆、用词等），教师都应注重趣味性。填鸭式的讲解只能让学生觉得枯燥乏味。词汇教学只有科学与兴趣相结合，才能收到好的效果。

教师经常在教学中使用许多课堂活动，因为它们既有趣又具有竞争力，并且具有交流性。猜词游戏一直是词汇教学中的热门活动。要想在这个环节上表现好，学生必须对所学单词的形、音、义有高度的掌握。这种课堂活动很容易调动课堂气氛。用于检查和审查链接。除了课堂活动和游戏，教师还应注意讲解过程的趣味性。这种乐趣并不是为了让学生发笑。既要让他们觉得有趣，又要唤起学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性，比如让学生运用所学的词汇知识来完成一项交际任务。对此，案例（二））中的做法也值得一试。一个班级学生的语言水平和他们的语言知识普遍不平衡。案例中的老师（二））利用这种不平衡，让已经理解某个词的学生向其他学生解释这个词。这种做法体现了“以学生为中心”的教学理念，使学生成为学习的主体。此外，汉语中单词之间的关系使得某些汉字基础的学生可以在没有学过某个单词的情况下尝试猜测单词的含义。案例中的老师（二）也利用了这一点。引导学生调动旧知识。自我思考，这也是值得肯定的。但是。在使用这种教学方法时，老师们也应该做好充分准备的话避免在教学中变得被动。

对于语言活动，教师应提前设计。确保说明清楚，活动的规则和难度要保证学生尽可能多地参与。一项只能涉及少数学生的活动不能算作成功的活动。在活动过程中，要注意保持教师的主导地位，及时进行讲解和澄清，以最大限度地发挥活动的效果。

对外汉语口语ppt.

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