幼儿园试讲教案模板(【幼儿园试讲教案】幼儿园10分钟试讲案例（一）)

为您提供优质的服务和优质的文档，感谢阅读/双击移除幼儿园10分钟试用案例【幼儿园试用教案】幼儿园集体教学活动强调突出“活动” ”，即孩子在活动中探究、学习、教师在活动中的引导和启发。以下是小编精心整理的幼儿园试学教案的相关教案，老师们快来学习学习吧！幼儿园试教计划范文用智慧演绎精彩教学活动。幼儿园集体教学活动强调和突出“活动”，即幼儿在活动中探究与学习，在活动中教师的引导与启发。只有这样，才能实现“孩子主动学习，教师主动有效教”等互动、同构的教学过程。只有这样，才能呈现出……孩子们喜欢的优质课堂。多年来，我一直在集体教学活动中探索有效的师幼互动方式。这样，我才能真正搭建一个“有生命”的课堂，让孩子们在其中拥有“快乐”。全方位关注孩子，为高效师幼互动“打好基础”。教学场地能否“搬家”，主要看老师上课时的“心态”。在组织数学时，大多数教师都希望他们能够得到他们预设问题的正确答案。有了这种心理，他们往往会忽略很多有“想法”的孩子，导致课堂气氛平淡。如果教师能够全方位地关注和解读幼儿，教学活动就会变得生动起来。

1.善待思维跳跃的孩子。在教学活动中，教师不应充耳不闻或习惯性地“压制”思维和思维孩子的各种“有意”的声音。 “要善待这些孩子，耐心倾听他们的意见，及时做出回应。2.注意细心思考的孩子。细心思考的孩子往往是“潜伏的”，在我们误认为的孩子中” “反应迟钝”幼儿园试讲教案模板，我们往往被认为是理解力薄弱。其实并非如此，正是因为恩威细致而深刻的思考，让这样的孩子不能立即参加活动，也不能立即发表意见。此时，老师要主动询问，积极引导孩子。3.关注有独到见解的孩子，面对这样的孩子，老师要站在孩子的角度看问题，选择合适的教学策略，让孩子适应和培养自我探究和学习过程中的新知识。4.尊重爱提问的孩子 Page 3 of 38 善于观察和思考的孩子往往是问题- 有意识并愿意提出问题。在小组教学中，教师要敢于接住孩子扔出的“球”，才能有效地引导他们进一步探究和学习。对儿童的全面解读为有效的师生互动提供了必要的准备。此外，还要充分关注孩子的学习方法和学习状况，及时调整活动中的教学方法和策略，突出“趣味”、“智慧”的教学活动。运用多种互动策略，打造孩子的“学习型”课堂。在集体教学活动中，通过对孩子的综合观察和解读，运用有效的互动策略，提高师幼互动的质量，激发孩子的学习主动性，让孩子在活动中真正感受到快乐。

1. 正面指导-回答问题和答案 第 4 页，共 38 页 在集体教学活动中，孩子们经常会发出“意外”的声音。当发生“意外”时，教师应及时判断其价值，并采取积极措施。指导教学策略。比如在大班舞蹈活动《男人要自强不息》中，我在了解方阵形成的时候，就用了国庆60周年阅兵视频。当海陆空部队的统一方阵出现在屏幕上时，一个孩子却走到大屏幕前，指着大炮方阵说道：“大炮怎么歪了？”面对如此突如其来的问题，我用正面引导及时回应：“你很小心。那么，你觉得海军走在大炮前面怎么样？”小孩说：“整洁！”我又说：“海军叔叔不怕吃苦，每天都刻苦训练，所以走的那么整齐，在这次阅兵中站起来等下班，我们怎么站队呢？”一阵子？”蹒跚学步的孩子说：“站得稳！”在我的积极指导下，孩子们的学习兴趣非常高，活动开展的非常精彩。因此，面对各种“意外”，教师只要心中有远大的目标，积极采取积极的引导，就能答题。第5页，共38页2.积极“出击”——探寻孩子的真实想法。在集体教学活动中，当某些孩子对探究的问题表现出不同意时，我们必须采取积极主动的态度，去探索幼儿的真实想法。

如大班科学活动“平衡的秘密”。幼儿通过实验了解到，支撑面越大，物体就越容易保持平衡。相反，支撑面越小，物体就越难保持平衡。在活动的最后环节，结合人生拓展体验，我展示了一张孩子在海边石路上行走的画面。我问：“在海边走什么样的岩石最安全？”一位年幼的孩子根据现有的平衡实验经验回答说：“踩在一块大石头上是安全的。”我连忙问：“谁同意他的说法？”孩子们举手表示同意。这时，我发现坐在后面的一个小女孩没有举手，于是主动走过去和她交流。小姑娘说：“大石头踩的稳，不过大石头下面有小石头，这样踩，也容易摔倒。”她的回答让我非常吃惊。原来，她是个细心的孩子。也正是因为深入思考，同行的观点没有简单的方法可以呼应。我及时肯定了她的回答。 Page 6 of 38 我趁机提升了全班的新体验：“这孩子说的很好，踩大石头应该是最安全的，但也要仔细观察，看大石头。” “下面不是稳吗？如果不稳，踩上去很容易摔倒。”这种师生互动也让孩子真正明白如何在生活中灵活运用所学​​的知识，有思想的孩子在活动中往往比较被动，这时候教师要主动“攻击”，引导孩子大胆表达自己的想法和意见，鼓励孩子大胆实践，让看似“慢”的孩子也有机会表达和展示自己。

3.Acceptance and Guidance——帮助孩子适应，认识在教学活动中偶尔会出现“坚决、陌生”的声音，也就是孩子的看法与老师不同。面对这样的情况，教师不应排斥，而应采取接纳和引导的策略来应对。比如大班综合活动《中国功夫》幼儿园试讲教案模板，预设的核心情感目标是：喜欢中国武术，感受武术的力量，体验成功和自信。但在谈话中，一些孩子的观点是：跆拳道很棒。这些孩子的观点也来源于他们的生活经历。目前，各地已经开设了很多跆拳道馆，一些孩子也参加了跆拳道的练习。然而，跆拳道起源于韩国。如何让孩子们了解享誉世界的中国武术，进而培养对中国文化和中国功夫的热爱，在本次活动中显得尤为重要。这个时候，老师把自己的想法强加给孩子是不合适的。最好的方法是用事实“说话”。因此，在活动中，老师通过了示范

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