高中政治教案模板 图表(一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思)

一位高中政治老师的教学反思。写一生教案的老师不一定会成为名师。如果一个老师写了三年的反思，他可能会成为一个名师。在复习中，我经常写教学反思。因为教学反思是课堂教学的延伸，是教学过程的必要组成部分。它不仅是一种特殊的备课形式，也是对课堂教学过程进行综合反思的过程；不仅有利于改进和优化教学工作，提高教学水平，而且有利于加强教师的教研意识。在这里，我将就新课标背景下如何度过高三教学做一个总结和思考。 一、根据不同的课型，构建合适的复习课模式，提高课堂教学效率（一）基础知识课：1.复习知识，发送教案高中政治教案模板 图表，根据教案阅读教案，自己阅读学习2.导构建知识网络，在构建过程中以学生为主体，教师明确易错、易混淆的点高中政治教案模板 图表，联系热点举例，结合学生理论3.谈主题，对复习内容的重点难点印象深刻。4.review教材准确把握复习内容，指导学生将复习内容整理成网络知识体系图。5.巩固练习，独立完成，及时批改，复习内容复现巩固。6.拓展完善，结合so热点问题制作试题，分析讨论，教师及时提出提高能力的建议。 （二）热门话题课程：一是“去粗取精”，选抓热点，切忌包罗万象。

二、处理基础知识复习和“热点课程”复习的关系。第三，处理好说话与练习的关系。热点话题应形成系列和书面文本。教师要围绕主线切题，集中讲练，围绕热点主线设置背景材料，组织各种题型，多题型从不同角度分析同一热点话题。思考。 （三）政治复习课第一轮复习中化基础知识的记忆、理解和应用，在此基础上建立科学合理的知识体系，为第二轮复习打好基础。思想而且政治复习课大，知识点多，理论性和灵活性强，要在有限的时间内提高教育教学质量，必须选择正确有效的复习方法，才能有效地贯彻落实。各阶段目标，实施有效教学。回顾中我们主要围绕以下几个方面工作。1.重基基于对近年来综合高考题的分析，我们认为综合高水平考试题仍然需要掌握单科的基础知识，学生的能力也是由学生决定的。是载体。试题再难，也离不开基础知识考试。近年来，高考题特别注重基础知识考试。因此，我们一直在第三年的审查过程中。都注重巩固基础知识。在一轮复习中，我们根据近年来高考题的内容，对政治科各科的重点知识和隐性知识进行了复习和讲解。关键句和段落要求学生阅读、背诵和理解，以避免在回答问题时出现哑口无言或政治术语不准确的现象（这种现象在文科学生中更为常见），尤其是文科学生薄弱的学习主动性需要更多的努力来监督。

2. 在巩固基础知识的同时，注重学科知识的整合。要求学生不仅要掌握本学科的知识体系，还要注意知识之间的内在联系，形成知识网络。分析解决问题，提高知识转移能力和综合分析能力等奠定基础。在一轮复习中，学生一般都有一个整体的网络。同时，结合近年来高考重点考点，对重点考点进行复习，提高理论联系实际的能力。这种方法帮助学生运用不同属性、不同类型和能力水平、不同领域的价值观和不同类型的科学方法，多角度、系统地、创造性地解决学科知识问题和实际问题。 . 3.精讲精练精选练习题。避免复杂、困难、局部、陌生等练习，尽量避免简单的重复练习。在批改习题时，特别是在批注典型事例时，注意引导学生积极思考，进行讨论和研究，充分发挥学生的主体作用，集思广益，提高知识的调动和运用能力，展示和探索问题。规范答案，在分析中实现“答案全在材料中”的道理。 4.Contact 热点，比如“就业”，近年来一直是一个关键的社会问题。至于为什么要重视解决就业问题，运用经济常识中劳动者的权利，合理配置经济资源；哲学常识中的正确价值观；党的政治常识的性质和宗旨，国家机关的性质和职能，组织活动的原则；以及经济发展、社会稳定、小康社会目标实现、和谐社会建设的重要结合，形成新的知识点。

二、更新教学方法，加强师生互动“教学有方法，但教学没有固定方法，最重要的是获得方法。”教学过程是师生共同活动的双向过程。教育家迪斯托维说：“教学的艺术不是传授技能，而是激励、唤醒和启发。”中青年教师要积极采用各种有效的教学方法，否则就会自满、停滞不前。在教学过程中，备课的重点应放在学生的理解和研究上；教学的重点应该是引导学生的学习方法；学习指导的重点应该是思想和心理的引导；考试的重点应该放在培养学生的自学能力上。启迪学生从不同角度思考问题，引导学生开阔思维，让学生以发现者的心态去探索、寻求新的思路、寻找原创的答案。 三、指导学习方法，培养自学能力。古人云：“授人以渔不如授人以渔。”在复习课上，我以学生自学能力的挖掘和培养为突破口，提高复习课的效率，引导学生制定复习计划，使其与老师的复习步骤保持一致。指导高考各类题的答题方法，找出最佳答题方法并总结规律，启发学生解决问题的能力，培养学生的思维方法、解题能力和应试能力。高三以来的每一次考试都要注意，尤其是各地的模拟考试。你必须对你所做的一切留下深刻的印象。错题涉及的考点暴露了学生复习的盲点。抓住这些错误的问题来复习。事半功倍。

在复习过程中，要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保错误不再重演。在复习过程中，学生还要学会选题，学会修改题目，学会编题目。实践证明，这是提高自身能力的有效途径。 四、讲评 纠错，提高练习质量 及时练习是教学过程中不可或缺的重要环节。练习必须灵活多样。注重激发学生学习和思考的兴趣。可以在课堂上使用口语提问，在课堂上练习，在课堂上穿插讲授和课后书面练习等多种方式。练习内容更注重层次和适度。练习要适度，有一定的难度、深度和灵活性。有必要在头上钉上钉子，而不是刮伤它。点评时，不仅要告知学生答案，更重要的是指出问题的症结，启发答题思路，从而起到加深理解和培养能力的作用。解说后，要求学生重新思考练习，逐步深化和巩固练习。这也要求教师认真组织纠错工作，帮助学生分析错误原因，建立错误试题档案，尽量减少同类错误。这是我在高三政治课教学过程中的反思。

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