教案模板化学氧气(出国留学网教案分享：1.与化学变化的定义（二）)

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人民教育出版社九年级化学《物质的变化与性质》教学计划

教学目标

[学习目标]

1. 理解物理变化和化学变化的定义。

2. 了解物理变化和化学变化的本质区别。

3.学习如何观察、描述和分析实验现象。

教学重点和难点

【重点难点】

1.物理变化和化学变化的定义。

2.物理变化和化学变化的本质区别。

教学过程

学习内容-物理变化

[学习指南]

阅读课本6-7页实验1-1(1)和1-1(2))，简要介绍实验设备和药物。教师做示范实验，学生观察并记录实验现象。

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【讨论交流】

请举几个生活中身体变化的例子。

【温馨提醒】

生活中物理变化的例子，如木桌、破瓷、爆胎、汽油挥发等。

【名师总结】

1.在做化学实验时，要重点观察实验前后试剂（如水、胆明矾、石灰石）的颜色、状态和气味的变化，并思考为什么他们改变了。

2.在物理变化中，物质本身没有变化，只是状态、形状、颜色等发生了变化。

[反馈练习]

1.以下厨房变化属于物理变化（D）

A.煤燃烧 B. 刀锈 C. 蔬菜腐烂 D. 水蒸发

2.从化学的角度来看，下面那句名言中唯一的物理变化是（C）

A.千锤掘山，烈火燃烧，仿佛在等待一会

B.鞭炮声中，一岁，春风为图苏带来温暖

C.冰，水是它，但冷是水

D.曾青（指CuSO4溶液）得铁后变成铜

3.以下变化中教案模板化学氧气，物理变化是ABCDE。

A.铸铁锅 B. 木桌椅 C. 汽油挥发 D. 灯泡发光 E. 香水挥发 F. 蜡火炬成灰

学习内容二化学变化

[学习指南]

阅读课本第7页实验1-1(3)和1-1(4))，简要介绍实验装置。教师做示范实验，学生观察并记录实验现象。liuxue86. com

【讨论交流】

1.化学实验中如何学会观察？

2.请举几个生活中化学变化的例子。

【温馨提醒】

1.Observation 是学习化学的重要组成部分。要了解物质的变化，必须从观察入手，通过观察思考，对观察到的变化情况、现象和结果进行科学的分析和总结，才能得出结论。

2.生活中化学变化的几个例子：铁锈、烧煤等

【名师总结】

发光、发热、变色、放气、沉淀不能作为判断化学反应发生的依据。例如：灯泡发光，无色气态氧变成淡蓝色液体等。物理变化和化学变化最根本的区别是看是否有新物质形成。

[反馈练习]

1.以下过程的原理，必须包括化学变化是（C）

A.蒸发 B. 导电性 C. 燃烧 D. 灭火

2.以下变化为化学变化（B）

A.矿石破碎 B. 烧纸

C.酒精蒸发 D. 冰雪融化

学习内容三：物理变化与化学变化的区别与联系

【讨论交流】

分析蜡烛燃烧过程中发生了什么变化？

【温馨提醒】

物理变化和化学变化是相互关联的。分析蜡烛燃烧过程：

同时

蜡烛燃烧时，它同时在熔化，但在熔化过程中它有一部分在燃烧。

【名师总结】

物理变化不难区分，无新物质出现；不是化学变化，物质本身发生了变化；两者变化有区别，判断是否有新的东西；这两种变化是相关的，化学变化有实质性的变化。

[反馈练习]

1. 在以下变化中，其中一个变化与其他变化有本质的不同。这个变化是（B）

A.石蜡融化 B. 大米变质

C.汽油挥发 D. 湿衣服干了

2.以下变化中，前者是物理变化，后者是化学变化（A）

A.碎玻璃面包发霉

B.榨汁行业制氧

C.玉米变白酒铁锈

D.煤的燃烧和干冰的升华

物质教学设计的变化与本质

教学目标

[教学目标]

1.知识与技能

⑴进一步理解化学是研究物质的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。它与人类进步和社会发展密切相关。

⑵了解物理变化和化学变化两种最基本的形式教案模板化学氧气，以及两者的本质区别，了解物质的物理化学性质。

2.过程和方法

引导学生观察化学实验，能够描述简单的实验现象，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

3.情感态度和价值观

进一步激发学生对化学的渴望和热情，使学生对化学产生深厚的学习兴趣。

教学重点和难点

【教学重点和难点】

教学重点：了解化学变化与物理变化的概念和本质区别，了解物质的物理化学性质。

教学难点：化学变化的特点是形成新物质。

教学过程

化学在我们的生活、生产和发展中扮演着重要的角色。大到宇宙的恒星，小到肉眼看不见的粒子，以各种形式构成了我们的物质世界。各种物质之间存在着许多相互作用，并且不断发生着各种变化。你能给我举个生活中的例子吗？

了解物质的特性及其变化，有助于我们进一步认识自然现象，发现自然规律，使人类生活进步和进步。请注意下面的几个小实验。

演示实验1-1：水沸腾、胆明矾研磨、氢氧化钠溶液硫酸铜溶液、石灰石与盐酸反应

提示和指导：主要观察物质变化前后的颜色、状态等现象，并记录下来。

你在实验过程中看到了什么现象？你能描述一下吗？请与同组的同学分享观察到的现象。

引导学生从两个方面进行描述：

1.反应前后物质的颜色；

2.反应前后物质的状态。

[问题]实验1、2的共同特点是什么？

[问题]实验3、4的共同特点是什么？

师生共同得出结论，在上面的前两个实验中，只有形状或状态在变化过程中发生了变化，没有产生其他物质。这种变化称为物理变化。

后两种变化有新的物质形成，这种变化称为化学变化。

反馈练习：

展示图片：一些经常伴随化学反应的现象。

讲：化学变化过程中除了形成其他物质外，还会发生一些现象，如发热、发光、变色、析气、沉淀等。这些现象往往可以帮助我们确定是否发生了化学变化。

反馈练习：学生四人一组，互相提问，判断物理变化和化学变化。

[简介] 化学是一门研究物质的组成、结构、性质和变化规律的自然科学。一起来了解一下物质的特性吧。

演示实验：观察氧气和二氧化碳的颜色状态。氧气重新点燃闪闪发光的木棒，二氧化碳熄灭燃烧的木棒。

列举生活中的例子：

显示：如何区分一根铁线和一根铜线？

如何区分一瓶水和一瓶酒？

[总结]化学变化与化学性质的联系，在描述物质的性质时，常有以下几个词：can，will，can，easy，困难等

展示练习以巩固您所知道的知识？

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