【模板合集】黄河长江游戏快速起动教师活动8篇(2)

2. 努力完成练习，做好技术动作。同时，还需要更好的表现。体现自己的优势。

组织方式：四路纵队。

三、 放松练习，自我调节。

教师活动：教师组织放松练习。让学生的身体尽可能的放松。

学生活动：积极参与放松练习。让自己放松一下。为下一课做准备。

组织：在完成蹲跳练习的队列中。

1、课后总结

2、安排回收设备

3、师生告别

小学体育教案第六章

教学目标：通过本课，让学生了解一天吃好早餐的重要性。教学设备：相关课件

教学过程：

一、import 新类

孩子们，上节课我们学会了如何养成爱干净、讲卫生的好习惯。做得好可以保护我们的身体免受细菌侵害，但我们希望拥有一个健康的身体

身体也需要孩子注意饮食，尤其是要吃好我们的早餐。

二、教授新课

1、show 图片

问题：你知道图片上的这些孩子为什么不舒服吗？

总结：早餐对一天来说非常重要。如果不吃早餐，会影响学生的正常发育。

2、教儿歌

学生每天要早起，

吃早饭再学习，

干瘦搭配质量好，

物理学习得到极大改善。

3、show 图片

问题：你知道图片上的这些叫什么吗？

你每天都吃早餐吗？你平时吃什么食物？

四、全文摘要

五、 分配

你今天吃早餐了吗？吃完后，用彩笔画一朵花。

五次课后反思：

小学体育教案第七章

一、指导思想

认真领会《基础教育课程改革纲要》精神和体育与健康课程标准精神，解放思想，转变观念，勇于探索，深化改革，求实创新。本着“以人为本，健康第一”的体育教学指导思想，以培养学生能力、增强体育意识、掌握锻炼方法、养成锻炼习惯为重点，改革传统教学模式、教学内容, 和教学方法。以学生为主体，培养学生的竞争与合作意识，全面提高学生的身体素质；注重实践，教会学生正确的运动思维方法、学习方法和自我锻炼方法，培养学生跟上时代发展的步伐，满足自身健康需要不断获得能力等合适的方法可以让身心更有效。继续做好学校业余训练工作，争取在全市各项比赛中取得更好的成绩。

二、教材分析

结合学校实际，有针对性、有计划地开展体育工作，传授基本的运动保健知识和运动技能，养成良好的卫生习惯；掌握科学体育锻炼的基本方法和体育文化知识，从小树立终身体育理念，将思想道德教育渗透到教学中。让每一个学生成长为德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

三、教学目标

1、让学生了解自己的身体，掌握简单的体育锻炼知识和方法，学习一些运动保健安全知识，培养认真锻炼的态度。

2、 学习田径、体操、小球类运动、传统民族运动、韵律运动和舞蹈的基本功，掌握运动技能，进一步发展身体素质，提高基本体育活动能力。

3、使学生具有积极主动地参与体育活动的意识和行为，表现出学习的意愿和对体育活动的浓厚兴趣，有在活动中展现自我的愿望和热情，以及体验体育活动的乐趣。

4、 培养学习各种基础技术的兴趣和热情，以及勇敢、顽强、不骄不躁、不气馁、自觉遵守规则、团结协作等良好品质。 5、通过体育锻炼，培养学生勇敢、顽强、不骄不躁、不气馁，自觉遵守规则、团结协作等优良品质和集体主义精神，开展爱国主义教育，增强自信心，奠定终身体育基地的坚实基础。 四、重点难点及教学安排

1、教内容

(1）体育健康健康规务理

(2）​​跑与游戏

(3）跳与游戏

(4）推弹与游戏

(5）球类的基础技术和游戏

(6）韵律操

(7）武术基本功

五、教学措施

1、正确把握体育与​​健康课程标准，以“健康第一”为指导思想

教学、备课，营造轻松活泼的课堂氛围；课前课后反思。

2、以游戏为教学方法和手段，培养和激发学生参与体育活动的学习能力。兴趣和热情提供了丰富的内容。如主题教学法、情景教学法等，充分发挥游戏和游戏法的功能和作用，激发学生学习和实践的兴趣，达到预期的教学目标。

3、 随着学生年龄的增长，可以使用更多的对抗游戏。小学生竞争能力强，可以利用一些教学竞赛来增强学生体育锻炼的效果。因材施教，利用男女组或体能组，增强学生自信心，享受运动中锻炼的乐趣

4、 积极培养体育骨干，更加注重培养学生的组织能力，突出优势地位。采用分组教学（异构分​​组、随机分组等）、分段教学等多种教学组织形式。

5、学习目的明确，要积极自觉地上好体育课。注重听课，积极学习掌握必要的基本体育知识和技能和科学的体育锻炼方法，逐步养成自觉锻炼的习惯。

6、上体育课时，着装要轻便整洁，上课要穿轻便的运动鞋，不要按照老师的要求提前带笔、刀等，在指定地点等候上课。排队时要快速、安静和统一。

7、不得无故旷课，不得迟到，不得早退，服从领导，服从指挥，遵守课堂纪律。

小学体育教案第八章

一、指导思想

本单元依据《体育（体育与健康）课程标准》中提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应的三维健康观”。学生的学习方法，利用丰富的游戏，帮助学生掌握基本的快跑技能，提高快跑能力，培养运动兴趣，在教学中，通过游戏活动获得快跑的身心体验，培养正确的身体姿势、心态和车身进行了开发，整体质量得到了提升。

二、课本分析

三年级快跑教材是在步行和跑步的基础上发展起来的。但是，步行和跑步这两个部分是密切相关的，所以在设计内容和引导学生掌握跑步技能时，不能人为地将它们分开，而应该与它们联系起来。通过各种游戏，学生可以在活动中掌握基本的快跑技术和技巧，培养位移速度、敏捷性、反应性、协调性等身体素质，培养正确的跑姿，培养快跑能力。

三、学生分析

低年级学生兴趣广泛，模仿能力强，活泼好动，喜欢游戏。在身体成长和各种活动的启蒙阶段，走路和跑步与人们的日常生活和学习密切相关。他们的习惯和方法不是固定的，身心都处于发展的黄金时期。如果在教学中运用各种跑步游戏进行教学，让孩子在活动中掌握正确的跑步方法，培养学生正确的体态体操教案模板，形成良好的体型，发展学生的能力，将趣味性和多样性结合起来。形式。游戏为孩子们提供了展示自我的条件和机会，让孩子们体验参与运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。 It will help students develop their study habits, improve their self-esteem and self-confidence, and have a positive impact on their future studies.

四、Unit teaching goal

1、运动Participation: Through teaching, cultivate a good interest in learning, so that students can actively participate in all class hours of learning.

2、Sports skills: learn the correct running method, basically be able to use the correct method to perform various running exercises.

3、身健康: In game activities, develop students' running speed and improve sprint ability.

4、心理健康: Feel and experience the fun of participating in group sports activities.

5、Social adaptation: able to successfully complete collective sports activities with peers, and cultivate the will and quality of being not afraid of hardship and tiredness.

五、Key points and difficulties of teaching:

Key point: Show a positive attitude towards fast-running games.

Difficulty: Master the basic running methods.

六、Design Concept

The design of this unit implements the spirit of the curriculum standards. By guiding students to actively participate in learning, the new knowledge and experience gained are used in practice. In the teaching, we strive to reflect the teacher-led, student-oriented, enlightenment, guidance, and innovation as the main axis, cultivate students' self-learning awareness, and let students discover and solve problems in a pleasant learning environment, and in the process of self-challenge, Constantly surpass oneself to obtain a kind of joy of success. The teacher acts as a guide in the entire teaching process. Students can master simple knowledge and learn simple skills in the process of repeated learning, integrate teaching into activities, and put teaching into teaching, and develop students' skills. Basic activity ability and healthy development of personality.

七、exercise load estimation:

According to the physique and skill foundation of the students in this school, the practice density, average heart rate, and intensity of this unit are controlled within the following ranges.

Practice density: 50%-70%

Average heart rate: 130-160/min

Strength index: １.４——１.６

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