【教学教研师训】指导思想本学期初中数学教研组工作以课程改革实验

初中数学教研组长工作计划样本1初中数学教研组长工作计划样本1指导思想本学期初中数学教研组将与课程改革实验主线，以新课程标准为指导，探索教学方法为主线，构建自主学习课堂教学模式的主题是提高团队素质，提高课堂效率，提高教学质量提高初中数学教学的优良率和及格率。教学高效，总结经验，发挥长处，弥补不足，凝聚全班教师的工作力量和创造力，努力使数学教研组在蓬勃发展的基础上焕发出新的生机与活力。和创新精神，团结奋进，所以本学期根据本课题组的实际情况，专门制定了第二教研组的工作计划。本学期的主要任务。我认真学习新课程标准，提高教师素质。 1、根据教务处统一部署，组织本组教师认真学习开学初数学教学新课程标准。用于指导教学工作。 2 除了理论学习，我们还坚持业务学习。根据教材特点，组织全班教师讨论教材和教学方法。备课组交给教研组组长。 2 积极参加讲座，对同一科目进行记录和分析。同一科目每学期出勤不少于16笔。完整的过程记录详细、分析、评估并及时到位。 3 积极参与学习，做笔记，读好书 完成不少于2500字的学习笔记，积极参与各级培训。培训笔记不少于2500字。写得清楚整洁。 3.提高教学和科研质量。开展校本教研。教学研究坚持每两周一次的备课、教学研究、重点研究、教材、教学方法、备课实践考试和评价要点。根据学校要求，每次教研会应制作会议记录，保存资料以备查阅。能带来新的和共同的改进，根据学校要求的课时数，听完课后，仔细复习教学设计、教学方法、教学方法、教学思想的渗透。四、开展项目研究，不断对学生进行正确的学习态度和科学的学习方法教育学习态度的好坏关系到学习是主动的还是难以改变的。我想为我学习。学习方法的好坏关系到学习是否有效。教师要教学生方法，引导学生总结和积累方法。我们要立足于让学生学会独立思考，学会在探究式学习中学习。注重学生数学素质的培养。在教学改革方向，教学研究和教学改革主要着眼于提高学生的数学素养和应试能力。重点是让学生尽快。走上正轨，开展实验，培养学生自学能力 培养优生学，减少后进生作为教学改革的突破口 用鼓励激发学生学习积极性 用欣赏点燃学生智慧的火花鼓励教师根据所教学生的特点和实际教学实践建立自己的教学改革问题5 继续开展补课和补课活动。继续做好高年级学生和学习困难学生的辅导工作。总之，我们的教学和科研团队应该多合作交流，以最大限度地提高整体效率。教师应建立积极的互助伙伴关系，加强对教学活动的参与。合作共享教学资源，形成教研合力，尽快提高教研组的整体教学水平。教研组活动内容安排在9月份。左右学习笔记 3 反思题目，如何做好哪些方面的训练，效果如何 4 积极参与讲课，做好记录，分析同一主题，听不少于 4 节课10月1日通过9月月考成绩，各备考组总结不足，制定教学策略，提高课堂教学效果。 2 专题研究活动 1. 如何做好培训 3. 积极参加讲座并做好记录

记录和分析同一主题的至少 4 节课。 4 读一本好书，做学习笔记，完成不少于600字的学习笔记。 11月1日反思卓越工作的不足之处 研究学生学习数学的兴趣和学习困难学生的学习 2 读一本好书，做学习笔记，完成不少于600字的学习笔记3如何反思主题促进学生自主学与教 4 积极参与讲座，做好记录和分析同一主题，12月1日听不少于4节反思主题如何做好辅导有学习困难的学生 2 积极参加讲课，做记录和分析同一科目，不少于 4 课 3 读一本好书，做学习笔记，完成不少于 600 字的学习笔记。 4 课题研究活动 2. 如何做好培训。 1月1日制定复习计划，讨论期末考试的复习方法和考试策略。 2 教研组开展本学期工作总结与反思 3 学期末工作安排 4 向教研组提交的各类材料汇总 2 初中数学教学与工作计划实例研究组组长 1 指导思想 认真贯彻落实学校教务处工作方案 以团风建设为主线 以新课程标准为指导 以方法探索为重点，以建自主学习课堂教学模式初一数学备课教案模板，以提高团队素质、提高课堂效率和提高教学质量为目的，深化课堂教学改革，努力改进教与学方式，进一步提高数学教学质量和我们学校的研究。二、工作目标 1.加强班风建设，狠抓教学套路，更新教学理念，提高教师实践能力。 2.构建自主学习课堂教学模式，努力改进教与学方式。 3.进一步提高教师信息技术与数学教学融合能力。学习问题 5 继续抓好青年教师培养 6 进一步加强科研攻关，确立科研教育理念的三大重点和主要措施。 1 加强群风建设，将数学群塑造成师德形象、协作意识强、团队凝聚力强，特别是对学生发展具有强烈责任感和使命感的教研群学校主要通过小组讨论和领导交流、师生交流、自学教师师德听专家讲座等方式，增强教师的责任感和使命感。同时，教研组组长配合教研室承担数学教学工作，以“课堂例程”的指导和管理为突破口，严格例程管理，落实到位。教学办公室的各种计划。 2 更新教学理念，构建自主学习课堂教学模式 （1）运用新课改理念，转变和更新教学理念。亲自指导日常教学工作，提高课堂教学效率 (2)强调智力与非智力因素的结合，营造愉快、刺激的学习氛围。调动学生对智力活动的积极性。积极实施启发式和讨论式教学。培养学生的自主学习能力，激发学生的独立思考和创新能力。自觉提高教学质量，破除“注射”、“满屋”，挣脱阻碍学生主动发展的枷锁，构建充满活力的主动发展新模式，回归学生参与学习的动力。主体，实现学生的主动创新和可持续发展 （3）持续树立学生在学习的理念 硕士教师是学生学习的组织者、引导者、合作者和促进者。以宽容的态度对待学生，在沟通对话中促进师生共同发展，努力建立互动的师生关系。 ⑷ 加强学科基础和学科基础知识，在注重基础知识和基本技能的同时，注重基本能力和基本态度的培养和加强 课程与学生生活和现实社会的联系实现课程的社会化和实用性。本学期构建自主学习课堂教学模式。实验学年的重点是七年级和八年级。 ⑸ 继续协助班主任做好学习方法讲授，养成良好习惯 活动和建立数学学习兴趣小组和手拉手活动 3 进一步提高教师信息技术与数学教学融合能力 加强信息技术学习 不断提高数学教师的信息技术素养 提高应用信息技术组织教师开展的意识和能力 多媒体课件的设计与制作应充分利用网络资源，提高数学教师的获取能力

信息能力与课堂教学效果 增强信息技术与数学教学融合意识和资源共享意识 4 继续抓好青年教师培养工作 加强对新青年教师备课、上课指导通过参加各种讲座、讨论、参观等学习，探索课堂教学模式和方法的结构，帮助他熟悉教学业务，提高教学业务水平。分析自己的数学学习记录。通过反思促进你自己的数学学习。针对数学学习困难学生比例较大的现状，加强日常试题分析和纠错分类辅导。分类测试允许部分学生参加补充测试，让学生及时体验成功，增强学习信心和自我激励，改善学习现状每周在确定的时间集体备课，利用不确定的时间进行交流教学经验和教学方法。本学期，全班教师在课堂上积极倾听，评价课件。鼓励教师深入课堂工作，面对面批准和个别辅导。 7 进一步加强科研 强化科研兴教思想，进一步强化科研兴教思想。全体教师要自觉参与教学科研实践，加强教学科研积累，撰写教学论文，提高理论素养，结合自身教育教学经验，期末提交论文。 8 组织数学组成员做好申请学校的一切准备工作。 9 认真负责地准备中考数学考试。公开课教学及经验交流活动，积极参加研讨 4 工作具体安排 9 月 1 日下旬 研究学校工作计划，讨论制定教研组计划 2 制定个人教学工作计划，检查作业发展情况3 理论学习 组织讨论相关问题 10月1日 新教师公开课及评价活动 2 学习讨论新课程标准的相关教育理念，学习教学改革经验，教学改革课堂试验 3 找出差距，调查原因，落实整改措施，11月1日组织观摩课，教学改革，课堂听力情况，讨论总结2课堂教学改革模式确认并推动实施312月1日参加九年级数学总评研讨班期中质量分析岗位- 分析回顾 2 学期中期er 教师备考与交流 3 九年级适应性考试分析及后期复习建议 1 月 1 教学设计竞赛 2 教学例行检查，各项指标，验收，定量评分统计， 3 九年级备考组准备工作经验交流材料4 七、八年级制定复习计划，开始思考假期作业假期的研究性学习 5 教研组成员各交一份 本学期工作总结、教学反思卷、期末考试和测验各6份论文分析工作总结、学期末、初中数学教研组组长三人工作计划范例指导思想基于《上海市中长期教育改革发展规划纲要》和《上海市进一步推进高校级学校根据《关于教育改革实施意见》的相关精神《考试招生制度改革》、学校课程改革计划和教务处工作计划将作为本学期数学组的主线。齐心协力、集体挖掘师生潜能的团队精神 加强团队建设，增强教师科研队伍和学生创新的影响力。工作重点是打造以智慧课堂为方向的高效课堂。校本作业是形成有效作业和学生活动的重点。设计有效的突破活动。具体措施 1.提供有效的学习支持，打造智慧课堂目标。从学生的需求出发，通过了解和分析学生的学习方法，改进和优化教师的教学方法。实现教师从知识教向智教转变，学生从能学到聪明的策略

转型最终将促进学生的个性化学习和发展。在数学组老师的讨论和研究下确定研究方向，提供有效的学习支持和建设智慧课堂作为本学期学科组的研究方向，主要侧重培养学生的数学运算和逻辑推理能力作为立足点。 2.通过教师自学互学加强理论学习。认真组织组内教师阅读一套书籍，即认真学习课程标准、教材、教学参考资料和基本教学要求。准确把握单元课时的教学目标初一数学备课教案模板，实现教师从知识到智慧的教学。 3、通过文本数据整理课堂实践、诊断、经验、总结与交流等活动开展特征整理，突出梳理智能课堂形式的特点教室。同时结合学校的办学理念，在综合分析学校情况的基础上进行梳理。以智慧课堂对我校学生成长发展的具体表现和特点作为研究推进的依据和参考4。在课堂实践中进行战略探索，探索系统的智慧课堂方法和策略，包括在智慧教学和智慧学习两大领域启发思维，涉及教师教学和学生学习 丰富的预设创造，把握细节，探索机会、善待差异、启迪智慧等策略。除了关注上述教学行为外，还把学生在课堂中的主体作用作为研究的重点之一。了解学生的成长需求。有利于学生个性化学习和个性化发展的课堂，促进学生智慧的产生。在理论学习的基础上，结合常规教学，特别是AB类学生的学习特点，梳理出适合本校学生的智慧课堂特点。组织主题研讨 本学期数学组将围绕为构建智慧课堂提供有效学习支持为主题，结合第四届青年教师教学评价活动，在组内开展专题研讨。小组中有3名40岁以下的青年教师。在教师竞赛过程中，数学组将通过课前研讨、课堂展示、小报告、反思教学等方式展示研究进展。教学目标的实现也应体现课堂教学的有效性和学生的学习状态。作业是课堂教学的延续和补充。也是巩固知识形成能力、培养良好学习习惯的重要手段。也是满足学生需求、促进学生个性发展的重要途径。在团队成员的共同努力下，四个年级的校本作业准备工作已经完成。本学期，维修工作将继续完成。从反思入手，对编制的各年级校本作业进行集体反思活动，力求删除部分题、怪题等低效或无效的习题，讨论校本作业测量目标的落实情况难度系数，然后筛选和改进题目，使设计更好 同时科学对学生完成的作业进行逆向分析，从中发现问题，使设计更加严谨 2. 提高认识，加强校本为小组中的教师进行单元目标的提取和表达的培训。教师学会建立单元目标，以防止薄弱的解释结构和不规范的叙述。尝试改变以往基于单元学习的分散命题设计。整体结构把握班级作业与班级作业的相关性以及班级作业与单元目标之间的试卷3.完善各年级的结构。完善作业结构，体现课程标准要求。适当进行作业分层。适当增加实践体验、开放活动、设计等作业形式，满足不同学生的需求。注意评价。教师对学生分层作业的批改要及时准确。推进相关练习的复习和跟进，帮助学生真正掌握相关知识点，提高能力。年级学生作业及老师批改展示 三项设计学生数学活动培养学科情感目标，丰富我校数学学科活动，激发学生学习

在丰富学生学习经验、培养学生数学素养的同时，进行主体情感实践，体验数学的功能。这学期我们打算举办一场小房间逃生数学竞赛。活动导向结合学科组课堂研究主题，以学生数学计算和逻辑推理两个内容作为学生学科活动的主要内容和评价方向。活动形式是逃离学生喜欢看到的活动形式的房间。第一阶段以班级为基础。每个班级的学生独立设计数学计算和逻辑推理题，然后数学老师对题目的质量和数量进行审核。第二阶段以班级为主。本单元学生独立布置课堂环境。第三阶段以年级为单位。年级组统一时间班为密室逃脱活动。第四阶段以成绩为单位进行集体奖励和评价 三、活动创新 本次活动体现了以下创新。首先，让学生参与活动设计题目的设计。它不仅考察了学生灵活运用知识的能力，而且激发了学生积极参与的积极性。其次，活动的形式和学生生活的实际联系是房间的逃逸。学生喜欢的日常消遣。这样可以营造更好的活动氛围，激发学生的活动热情。本学期数学组的活动内容和研究课题提供了有效的学习支持。构建与研究和评价紧密相连的智慧课堂 一致性是指开学后数学组的老师会一起讨论决定是否先在某个年级尝试，然后在全校推广。未来作为数学组的常规活动之一。从活动执行中遇到的问题和困惑中得到启发和反思。四大主题、教研、教研 1.为以三年级考试为核心的学科教研提供有效的学习支持。为二年级主题教研的理论学习提供有效的学习支持，打造智慧课堂 3. 3. 为构建智慧课堂实践预备课题教研提供有效的学习支持4。设计学生数学活动，培养学科情感。第一天笔记的想法和实践。学科教学与研究。 3、4 根据情况，可适当调整两个备课组。 5 其他任务 1、继续关注数学素养班学生的学习情况。本学期，学校开设4个提升班、1个识字班和初中过渡班，共6个班由数学组教师任教，3个识字班由校外教师任教。任务 各年级教师在改进班级和扫盲班方面要积极与教师保持顺畅的沟通。从课堂效率、作业、学习状态等各个方面关注优秀学生，进一步提高他们的学习积极性，为后续发展打下坚实的基础。 2、组织组青年教师积极参加学校第四届青年教师教学评价活动。青年教师教学评价活动分为教学设计、讲课、上课三个环节。 10月8日，参与教师在备课组上交了单元教学设计。根据内容设计选择的其中一课的教学计划和教学计划设计包括6个方面。教学设计基于教学目标。重点和难点。教学准备。教学过程。详细计划作业设计。关于班级教学活动设计的思考 10月19日，举行讲课比赛，11月29日，上一轮班级比赛将及时通知在备课过程中的相关时间节点，以及本次活动将作为重点内容添加到组内教师共同参与3.做好三年级，夯实基础，突出能力，不搞海战研究，制定适合学生情况的教学计划，加强月考数学分析，及时调整教学策略。同时，请上一年到今年三年级的老师。 3、教师传授经验、研究对策，共同做好初三教学工作。继续做好扶贫济困工作。这个班级的中学贫困学生群体比较大。有些孩子确实在数学学习上遇到了更大的困难。面对事实，教师要调整心态，积极乐观。面对问题，多与家长沟通，联系家庭和学校。形成合力，尽力帮助孩子在原有的基础上取得突破

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