人民美术出版社三年上册毛笔书法教案教学准备（附教学过程）(2)

问学生，老师总结竖屏（幻灯片）的书写方法 ①握住前面，启动笔 ②折叠笔向右按，中心向前，向下移动笔③到末端竖画稍停，然后停笔④转右上方冯守本3、学写勾。 （大天字阁解说）在掌握钩子形态特征的基础上，学习如何写钩子。注意观察：格子中笔画的位置（钢笔和勾笔的位置）。 （在方格中显示竖钩） ①以藏式正面开始笔 ②向前转笔向右按 ③拿起笔向前转动中心向下移动左勾前三步基本和直立写法一样，只要勾稍微偏左，再回左勾出来。重勾勾画：燕身勾画多为“喙形”。脱钩前必须先将笔抬起，力量集中在笔尖。注意钩子不能太长。将笔向下引入到止损处，顺势向下，然后将笔按原来的方式移回止损处，轻轻握住笔，划完后勾出。 4、老师范写出头。 ①老师范式中的第一个钩子：（循序渐进） ②老师范式中的第二个钩子：（一笔完成）（彻底讲解笔法的笔法，使用多媒体课件，并展示笔划线 用毛笔帮助学生建立清晰的认知结构。）三、生练写小钩（音乐渲染气氛） 观看书法家写字钩视频，学生根据掌握的要领模仿书写. 1、生练写作钩子（4），老师现场检查、指导、解决问题。同时提醒学生注意书写姿势。

2、生字习展示和评论。 （1)选择好、中、差学生作品（2)学生评（3)老师评论：胡克病笔、病因及纠正方法）（口头评论并用红笔在展台上提纲）①Pass Early勾未满 纠正：勾前应下蹲，或笔前转回停顿，再勾出。 ②勾弱下垂 纠正：勾上向左或向右。不要向下勾。 ③ 勾出前用力过猛。纠正：取下勾前轻轻握笔，控制力度，不要过分按压动作。④笔尖之前没有调整好钩子松开 更正：勾出前调整笔尖，完成16 提、按、暂停、停后勾出。3、生 继续练习写勾子，播放书法大师写勾子的视频供学生学习和模仿。四、老师总结要领，多练习。在这节课s、学生主动，刻苦练习，基本掌握了钩子的写作要领。希望你以后多加练习，学好一手好字，终生受益。 五、作业回家继续练习写勾。教学反思：横勾教学目标：1、了解横勾和横弯的形态特征。 2、掌握横勾横弯的写法。 3、 按照两字笔画的书写方法 描摹文中的例字。教学重点：横钩的写法。教学难点：用横钩模仿三个例字。教具准备：模型字、笔画和挂图、录音机。教学步骤：一、组织教学：放松音乐，稳定学生情绪。

二、新课介绍：展示课文中模范人物的挂图供学生欣赏，找出没学过的笔画，然后导入新课。 三、讲新课：1、Boshu：恒钩。 2、呈现的笔画让学生观察笔画的形态特征，老师总结特征。 3、展示横勾手笔法的挂图，引导学生分析笔画的书写顺序。 4、Teacher 示范笔画。 5、 组织学生练习横钩的划水，老师会巡视指导。 176、 组织学生观察课文中的例子，指导分析其组合规律。 7、学生追踪和模仿写作。 四、Summary：组织学生回忆本课重点。黑板设计： 教学反思：斜勾、卧勾 教学目标 学会写斜勾、卧勾，掌握要领。 Key Points 难点 难以把握笔触下的笔弧和勾出的部分。在教学内容的第一课一、讲解了“斜钩”写作的要领。 1、 老师示范书写，命名笔画名称。 2、 解释笔顺。笔尖较重，笔直往右下圆弧移动，勾上勾点，笔尖应拉出。写斜钩的关键是要保持一定的弧度，笔直过弯都会影响整个人物的美感。 3、主笔与斜钩的组合规律类似于以“哥”为根的组合系列。突出主笔的“斜勾”：1、勾上横要左低右高，位置偏左，不能写成很平很长的横； 2、爱要尽量高，把斜钩切成两半或接近两半； 3、先写一个字母再写一个点； 4、十格仔部首中的字，如左下第一幅画，用点代替。

诸如“种植”之类的词。 二、学生练习笔画。 18 教师指导。 三、练习字体：哥。在第二课中一、 解释了写“Lying Hook”的要点1、 在摆脱钩子之前先抬起头。否则类似于斜钩，容易把钩子写大空洞，使网点位置难以安排。 2、 钩子一定很长。钩子长且与笔平行，所以钩子紧凑小巧。 3、勾之角要突出。如果钩子的边角不突出，就会显得黯淡无光，其他弧形钩子的边角也应该突出。 4、学生练习。 二、学生练习笔画。教师指导。 三、练习字体：心。教学反思：窗帘挂钩 1 教学目标：1、 了解窗帘挂钩的形态特征。 2、掌握hook的写法。 3、按照这两个字的笔画写法，模仿课文中的例字。教学重点：钩子的写法。教学难点：用钩子追踪和模仿三个例子。教具准备：扇字、笔画挂图、录音机。教学步骤：一、organization教学二、导入新课：（挂图）两招勾勾，让学生比较异同，再导入新课。 19三、新课：（1），板书题目：曲线钩子（2），组织学生观察曲线钩子笔画的形态特征。老师总结写在黑板上，学生读（3）、引导学生分析笔画的书写顺序。（4），学生一起阅读笔画的书写方法，教师示范。（5），组织学生练习二笔画）带着钩子，老师会巡视和引导，最后找一些有代表性的展示和点评学生的作业，肯定优点，指出不足。

（6），组织学生观察课文中的例子，引导学生分析其组合规律，让学生观察老师的书写、书写和接笔。（7），组织学生描述和模仿课文 课文中的例子，老师巡视和辅导。四、class 总结：1、组织学生回忆本课重点。2、指出存在的问题，并提出修改方法。黑板设计：钩子的第二个教学目标：1、了解弯钩的形态特征。2、掌握弯钩的写法。3、按照这两个字的写法，模仿例字教学重点：弯钩的书写方法 教学难点：用钩子模仿三个例字 教具准备：模型字、笔画挂图、录音机 教学步骤：一、组织教二、导入新班级：20（出示挂图）钩、弯 钩两招，让学生比较他们的异同，然后导入一个新的班级。 三、教新课: (1）, blackboard topic: curved hook (2）, organize students to observe the shape of curved hook strokes) Features. The teacher summarizes and writes on the blackboard, and the students read the strokes together. (3）, guide the students to analyze the writing order of the strokes. (4）, the writing method of the students read the strokes together, the teacher demonstrates. (5）, organization) The students practice the two strokes of the hook, the teacher patrols and guides, and finally finds some representative homework, shows them to the students, and comments, affirms the advantages, and points out the shortcomings. (6）, organize students to observe the examples in the text and guide the students Analyze their combination rules, and let students observe the teacher's strokes, strokes, and collections. (7）, organize students to trace and imitate the examples in the text, and the teacher will patrol and guide. 四、班小结: 1、 Organize students to recall the ke y points of this lesson. 2、 Point out the existing problems and propose ways to modify. Writing on the blackboard: Teaching reflection: 21

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