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高中英语语法教学总结。新课程下的语法教学不应该是教师的个人站队，而应该在发现性学习中逐步识别语法项目的功能，并能够在逐步学习的过程中连接语义语境。并起到实现语法教学效果的作用。关键词 高中英语 英语语法教学 1 语法教学新原则 11 练习学习 英语语法教学的目的是通过学习基本语法，让学生更好地进行听、说、读、写等语言练习活动 活动策划计划提高语言运用能力，提高学生的语言实践意识，减少盲目性。 12 明确学习项目。现行教材的语法编纂遵循循序渐进的原则。教师在教学中要认真分析教材。把握语法项目的教学要求，有效突破难点 13 提高复发频率，必须对不同的语法项目进行区别分析，区别对待，让学生正确、熟练地使用。受母语影响较大、难以养成正确习惯的语法项目，如定语从句、分词短语等，需要反复研究，直到形成正确、熟练的使用。 Habits 2 高中英语语法教学策略 21 倡导团体合作探究学习 积极研究新课改问题 高中生英语语法基础较差，因为学生往往找不到好的、有效的学习英语语法的方法和途径。严重影响了学生的学习成绩。这也是老师们头疼的问题。学者需要研究和解决。例如，①theexcitinggametheexcitedpeople②Asurprisinggirlasurprisedgirl。通过学生的合作，他们可以快速发现两组短语的异同。结合基本的语法知识，意思可以翻译为①兴奋的游戏人兴奋②惊奇的女孩，惊奇的女孩。由此，同学们迅速从复杂的语法描述中得出简单的语法规则，并翻译成ldquo我感觉helliphellip的rdquo用了过去分词，翻译成了ldquo。 heliphellip 的rdquo 使用现在分词高中英语语法教案模板，这样语法学习会更容易和更有效。此外，教师要努力学习探索，以适应新课改要求，面对教学中经常出现的问题。更好的英语教学 22 充分利用学生已有的知识来深化它。当最初接触到由thatwhichwho引导的定语从句时，学生很容易学习和掌握，同时也很好地掌握了后来遇到的使用that的特殊情况。学生很难掌握。如果他们遇到可选的填空题，就更难开始了。其实你也可以用归约法来回答这个问题。学生很容易说你什么时候在四川。这时候作者告诉学生，应该把前面的定语从句连起来，让学生放开，想明白的明白。我们通常使用这种方法来教学生学习语法点。此外，我们还需要让学生进行足够的练习和考试，让学生逐渐理解句子的结构，这样才能帮助学生真正掌握知识。 23 语法教学必须循序渐进，有针对性。从易到难，从简单到复杂，逐渐扩大和深化。聚焦难点和关键点。学习与掌握相结合。知识要遵循规律，注重科学，满足学生的发展要求。考虑语言的正确性，还要考虑它的可行性和体面性。因此，有必要结合日常语言教学，让学生感受有形，兼顾语言习惯。这是我们常说的。为了培养学生的语感，我们可以为学生创造听、读、写、说的机会，甚至鼓励学生阅读和背诵，以增强他们的语感。古人说，唐诗三百首。

能够写诗，背诵语言感。理解语法要容易得多。 24 适当的集中，及时的归纳，适度的比较，每一个语法内容学到一定程度，都要适当的集中，及时的归纳，适度的对比，对整体没有全面的认识。部分的分析必然是孤立的，一个侧面和浅。中学生，尤其是高中生，已经具备相当的逻辑思维能力。这使得他们能够在语言学习过程中对语言现象形成系统的理解。因此，集中感应是主要原因。特色语法的整体教学完全符合中学生的心理特点和认知规律。如果教师只引导学生进行交际训练，而没有重点引导学生总结相关词语的用法，并与其他相似句型进行比较。它导致学生对所学结构的歧义，最终影响语言使用的准确性。因此，在学生大量语言材料积累的基础上，通过教师的点拨，对课本中零散的语法现象进行适当的集中和归纳，是十分必要的。一般来说，语法教学是基础，影响学生更高层次的学习，影响学生的自我发展。自主学习是不可避免的，但语法教学是英语学习的一种手段，而不是目的。不要过分强调完整性，以免误导学生进入死板的英语语法。 25 利用多媒体技术编辑图文并茂的内容，营造语法教学情境，激发学生对语法教学的兴趣，优化语法教学。在英语学习方面，具体表现为保持学习英语的愿望和兴趣，积极参与各种英语实践活动，创造情景是激发学生学习兴趣的最佳选择，教师可以利用多媒体技术进行音频教学- 英语语法知识教学时的视觉材料、课文等资源整合，将枯燥的语法知识讲解转化为生动直观的生活情景，激发学生学习兴趣，积极参与英语语法实践活动，让学生直接了解所学内容语法信息和材料在更真实的情境中传达，真正理解语法规则的内涵，学会运用所学的语法知识解决实际问题高中英语语法教案模板，促进英语思维。培养他们直接用英语表达想法的能力。构建自己的语法知识体系，获得其他教学方式无法比拟的效果。 3 对语法教学的反思 31 掌握好语法有利于语言准确度和准确度的提高，也会促进语言表达的流畅性。语法教学是培养学生交际能力的重要组成部分。因此，语法教学需要在吸收交际和传统方法精华的基础上进行。 32 语法教学要求 结合交际的实际运用可以更好地服务于实际的语言表达。在沉浸式和直观的教学环境中，将激发学生的学习兴趣。容易发现和理解他们学习的语法现象。 33 关注重点。不要平均学生最害怕的时间。语法项目可以是句子结构和动词用法，如主从复合句动词和非谓语动词的各种时态和语音等。这些也是英语语法的重点和难点。在实际教学中，我们应该在这些方面投入足够的时间和动词。能量提升 为学生提供足够的语境，在足够的语境中反复练习相关的重点语法项目 34 注重培养学生使用语法规则的能力 检查学生对语法的掌握程度主要取决于他们使用语法规则的能力，而不是解释语法现象的能力因此，应训练学生在日常练习和测试中使用语法规则，使学生能够在语言交际中使用语法规则，并在应用中逐步掌握语法规则。新的教育理念渗透到每一个教学环节，使高中语法教学走出一条新路。参考文献 [1]冯玉芳唐晓燕英语教学任务型语言教学法[J]外语与外语教学2004[2]曹明海李洪贤高中英语课程与教学领域[M]济南山东人民出版社2005 [3]陈立明林华君二十世纪高中英语教学[M]青岛青岛海洋中学出版社2002

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