微格教学技能的评价评价是教学中的一个重要环节

微教学技能评价是微教学的重要组成部分。由于以往微格教学将全班教学的训练划分为个别教学技能训练，为保证微格教学的顺利实施，达到最佳效果，科学准确、准确地评价学生课堂教学技能，必须不不仅要建立宏观评价项目框架，还要将每项教学技能的评价细分为多个评价子项，即进行微观评价以获得更好的绩效。微课实施的评价是专门针对各种技能的评价而制定的。进行微教学时，同组成员应及时评估小组内进行微教学的学生的技能。最后，小组指导老师进行点评。本组学生应在评价表的建议栏中记录评论内容，并标记为教师评论。进口技能评价表，日期、年、月、日、地点、班级、学号、评价人、评价人、评价项目、良好、及格、不及格1 . 教学设计合理，目标明确。可以很自然地引入新课程，衔接紧密、恰当 3、能激发学生的兴趣和学习热情

4.设计问题明确、恰​​当 5、对学生的评价有确认评价。语言清晰动人、流畅、准确、规范、有条不紊。 7、教学媒体的运用恰到好处。你有什么建议吗？请写在下面。该技能总分优秀，合格或不合格。请听完课后对以上项目进行评价，并在相应的成绩栏中标记ldquoradicrdquo2。黑板书写能力评价表，日期，年，月，日，地点，班级，学号微格教学教案模板，评价者，评价者，评价者，评价项目，良好，及格，不及格 1. 板书精炼准确 2. 笔迹3.版面整洁美观 3.板书体现正确的教学内容体系4.生动灵活的变化有利于学生的记忆5。书写规范正确，笔顺正确。请在下面写下您的建议。该技能的总分将是优秀的，通过或失败。请听完课后对以上项目进行评价，并在相应的成绩栏中标记ldq。

uoradicrdquo3。说明技能评价表、日期、年、月、日、地点、班级、学号、评价人、评价人、评价项目、良好、及格、不及格、及格 1.说明目标明确，设计合理 2. 3、语言简明、清晰、生动，富有感染力。能调动学生的积极性，提高他们的学习积极性。4． 5.帮助学生掌握基础知识的基本概念。有利于提高学生分析、综合比较、总结的能力。请在下面写下您的建议。该技能的总分将是优秀的，通过或失败。请听完课后对以上项目进行评价，并将其放入相应的成绩栏中。计划ldquoradicrdquo4。提问技能评价表日期年月日地点班级学生编号评价者评价者评价者评价项目评价等级好、通过、不合格1.问题内容清晰、重点突出2.联系旧知识解决新问题3.问题设计包

包括多种层次来培养学生的能力4。 5.把握提问机会，促进学生思维。表达清晰流畅，界限分明。 6. 提问后适当停顿，留出时间思考。 7. 提示，适当帮助学生思考 8. 问题范围广泛，适合各类学生 9. 仔细分析和评估学生的答案，让大多数学生一目了然。鼓励学生批评，适时适当。你有什么建议？请写在下面。这个技能的总分会很好，通过或失败。请听完课后对以上项目进行评价，并在相应的成绩栏中标记ldquoradicrdquo5。最终技能评价项目评价等级的评价形式为好、通过或不及格 1.目的明确 2.总结本课的知识结构和重点 3.增强学生对课程的兴趣 4.深化知识升华主题 5.摘要具有连接上、下的作用。

语言简洁、中肯、生动、有感染力7。时间控制得当，紧凑。你有什么建议？请写在下面。该技能的总分基于优秀、通过和失败测试。项目总分为一级指标。二级指标。 ABC分数。分析透彻，重点难点知识点微格教学教案模板，清晰准确 8-65--32--12 分析学生符合年龄和心理特征 6mdash54--32--13 了解学生的知识储备和生活经历 6mdash54-- 32--14 目标一致 课程标准或纲要清晰、准确、可操作 6mdash54--32--1 教学策略描述 385 教学方法有利于教学能体现分层引导、平等参与、理论基础充分 8-65- 32--16 教学符合学生实际发挥主体作用 6mdash54--32--17 结合实际设置教学问题，激发思考，有利于训练

培养创新思维 6mdash54--32--18 教学活动有利于研究性学习 6mdash54--32--19 教学过程可控，反馈评价问题的设置 6mdash54--32--110 教学过程是完整清晰 6mdash54--32--1 媒体设计讲解1811媒体选择和使用 理论基础充分 教学和学生参与 6mdash54--32--1 教师素质 1814教学模式 语言流畅 6mdash54--32--115 可以6mdash54--32--116 媒体运营能力 6mdash54-- 32--1 评委点评及评委签名

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