2016教师招聘考试：一个标准的、科学的教学设计书写内容及步骤

规范、科学的教学设计的内容和步骤如下：

（1)教育设计插画：写出教学设计的意图和总体思路（突出新课程特色）；

(2)教育分析：包括教学内容分析和学业条件分析；

(3)教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观；

（4)教学策略（或学习方法指导）：选择教学方法、教学方法、媒体和黑板设计；

(5)教程

(6)教教反思、评价

教学目标

01、知识和技能目标：

通过学习（单词），学生可以（流利地阅读课文，背诵课文的自然段落X；掌握XX修辞），其实是最基本的知识，背一篇文章，记住一个公式，理解一个概念...

02、过程和方法目标：

通过合作学习或阅读，或小组讨论，提高学生的团队合作能力；

通过实验培养学生的动手能力

03、情感、态度、价值观：

通过探究式学习……，学生可以……

通过探索和学习杠杆原理英文教案模板，激发学生对科学的热爱

四大基本要素

行为主体 行为主体必须是学生，而不是老师。人们判断教学是否有效的直接依据是学生是否取得了具体的进步，而不是教师是否完成了任务。一般在写教学目标时，行为主体可以省略，但格式必须注意，一般可以采用以下表达方式：“learning through..., can tell...”，“learning through...,可以分析总结……”，而不是“让学生掌握……”“教学生……”等表述。

行为条件 行为条件是指影响学生学习成果的特定限制或范围。例如，“通过收集信息”、“通过看电影……”“通过本课学习” 行为动词 行为动词必须是具体的、可衡量的和可评估的。如知道、总结、列举、感受、参与等，按照课程标准中给出的行为动词使用。

表现水平是指学生学习后行为变化的最低表现水平，用于评价学习表现或学习成果的水平。

例如，教学目标：通过教材第三项（行为条件），能够背诵（行为动词）鸦片战争的起止时间（表现程度），并理解（行为动词）战争进程与中国人民的抗日精神（表现程度）。

最好有不同层次的叙述

根据《标准》，结合学生的认知规律和差异，根据教学内容，由低到高，由易到难，设计不同要求、不同层次的教学目标，让每个学生都能是在原有基础上发展起来的。

流程和方法是什么

对过程和方法确实存在很大的误解。过去，过程和方法常写成：讨论法、合作探究、资料收集等，实际上这些只是教师使用的教学方法和方法，根本不能用。作为学生想要获得的能力目标。

三维目标中的过程和方法是指具体的内部学习和思考过程，比如收集数据的过程和方法，探索问题的过程和方法，区分历史数据的过程和方法，学生通过教学要达到的目标是“学会收集”和“学会探索”。 （这是以往教学中的薄弱环节，也是以后教学中必须注意的内容，学生要学习基本的思维方法）

初中英语教学样题：

一.topic 你在做什么？

二.教学目标

1. 知识和技能目标：

（1)能正确听、说、读、写词汇弹、唱、读等。

(2)正确的听、说、读、写句型你在做什么？我....他/她在做什么？他/她是....

2.过程和方法目标：

（1)students 可以问别人他们在做什么，并用英语描述他们在做什么。

(2)运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与他人沟通的能力。

3.情感态度和价值观目标：

激发学生的学习兴趣、参与感和积极性，培养学生综合运用语言和团结合作的能力。

三.教学要点：

能够正确地听、说、读和写句型——Whatbe sb。正在做？ ——Sb。正在做……

四.教学难点：

能正确使用现在进行时

五.教学过程：

第一步问候

进入第 2 步——玩猜谜游戏

Step3 演示——一个展示动作英文教案模板，另一个展示新句子。

Step4 练习——学生结对工作。一名学生采取行动，另一名学生进行猜测。

第五步复习——分析句子的规则并阅读这些句子。

第 6 步作业——写一篇简短的文章介绍最难忘的假期。

六.Board Book:

你在做什么？

他正在打篮球。

她在唱歌。 Sb.+be(am,is,are)+doingsth。

托米斯在看报纸。

中学英语课程计划模板示例“你去哪里度假？”

一.主题你去哪里度假了？

二.教学目标

1. 知识和技能目标：

（1)能正确听、说、读、写生词留、赢、访问等。

(2)正确的听、说、读、写句子你/她/他去哪里度假？我/她/他去…….

2.过程和方法目标：

（1)可以用英语问别人假期做了什么，描述一下假期做了什么。

(2)运用知识与生活情境相结合的方法，培养学生正确与他人沟通的能力。

3.情感态度和价值目标：

激发学生的学习兴趣、参与感和积极性，培养学生综合运用语言和团结合作的能力。

三.教学重点和难点：

1. 教学重点：能正确听、说、读、写句型——Wherdid sb.去度假？ ——Sb。去了sp。

2.教学难点：能正确使用过去时

四.教学过程：

第一步问候

第 2 步导入——对学生假期的调查。

第 3 步演示——向学生展示一些图片，并询问他们一些关于它们的问题。

第 4 步练习——学生编造对话。

第五步复习——分析句子的规则并阅读这些句子。

第 6 步作业——写一篇简短的文章来介绍您的假期。

五.Board Book:

你去哪里度假？

他去了上海。

她去了Sydney.sb。 + 去了 + sp。

我去了山区。

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