人教四年级上数学教案模板(二)：利用计算器计算方法

教师四年级数学课程计划模板。在样题中，仅提供了加法和减法计算的示例。屏幕上显示的关键数字和结果对应出现；学生应尝试自己操作乘法和除法题。一起来看看四年级教学的数学教学计划吧！欢迎查收！四年级数学教学计划1教学内容教学内容：四年级小册子第26页例1和例2。课本分析：样题中只给出了加减运算的例子，对应的按钮编号和屏幕上显示的结果出现；乘除法题由学生自己操作。让学生在使用计算器计算大数的同时探索计算规律，将计算与探索规律有机地结合起来，既让学生学习计算器的计算方法，又激发学生探索奥秘的兴趣的数学。也是培养学生观察和推理能力的直接途径。教学目标：1.使学生能够使用电子计算器进行简单的计算。 2.让学生知道电子计算器的计算顺序和书面计算的顺序是一样的。 3.让学生善于观察和发现数学的奥秘，并能口述一些规律的数字。教学重点：能够使用计算器进行简单的计算。教学难点： 懂得观察和发现一些规律的计算。教学过程：一、用计算器计算1、师：谁知道怎么用计算器？学生介绍使用方法：按on/c键，显示：0输入问题，按=键显示结果，再按on/c键，清屏。

2、显示：386+179=，学生尝试用计算器计算。告诉我你是怎么用计算器计算的？ （先按“386”小学数学四年级上册教案模板范文，屏幕显示386，再按“+”，屏幕显示不变，再按“179”，屏幕显示179，按“=”，显示结果为565。）试试CE键，有什么作用？ （清除）3、自己试试 26×39= 312÷8= 4、您认为使用计算器时应该注意什么？看数字，不要搞错；每次计算前清屏。 5、计算。 765+469= 589×76= 3​​208-2965= 625÷25= 6848-579+386= 重新计算。 946×57×0= 100÷5= 3028-2965= 估算：99+199≈计算后，说说你是怎么计算的？你想告诉你什么？ （不是总能用计算器计算的，可以直接或简单计算的题不需要用计算器。）6、看谁能快速计算，练习。 7、 做第 26 页的“做一个”。让学生在一个小组中做一件事情，然后在同一张桌子上做一件事情。 二、observation 发现1、 比较，看谁做对又快。 （四人一组进行） 9999×1= 9999×2= 9999×3= 9999×4= 2、 观察上面的公式和结果，你发现了什么规律？师：根据你的发现，可以不用计算吗？请直接写出下列问题的答案吗？ 9999×5= 9999×7= 9999×9= 教师总结：遇到9999乘以9以内的自然数（0除外），答案都是五位数，数字和个位数是自然数和9的乘积，中间三位都是9。

3、完成第27页的“Do One Do”。三、Exercise(一)基本练习1、用计算器探索规律1111111×1111111=?2、奇迹的198.321-123 = 654-456= 987-789= 951-753= 357-159= 9856-9658= 8745-8547=5412-5214=（二)强练1、走进生活，解决问题。老师：现在开始学习一个很有价值的问题。一个没关上的水龙头，每天大概滴12公斤的水，水就这么白白流掉了？？ ◆按照这个计算，一个没关上的水龙头一年（按365天计算）会浪费______公斤. ◆把这个水放在一个中等大小的饮用水桶里（每桶20公斤），水可以装在______桶里 ◆如果一个三口之家每个月用6桶水，那水就够______个月了，也就是大约______年。（1)学生用计算器输入数据，计算出数字，然后按名字报告结果。老师提醒学生：把数据读清楚，正确输入。（2)看完这些数据，什么你想说吗？ （3)小结：节水要从点滴做起。有一句广告语：“当世界上只剩下最后一滴水，那是我们自己的眼泪！”让我们从自己做起，努力做一个节俭的好孩子，为营造和谐节俭的社会尽自己的一份力量！2、Exercise 3 Question 12.

需要书面计算，然后需要计算器来检查计算。学生计算后填表时，注意相应数据是否填写正确。 3、 练习 3 问题 14。这是一个常规计算问题。用简单的方法计算比用计算器计算要快，体现了计算方法的灵活性。 （三)开发练习。8765-32×21的结果是什么？你是怎么操作的？1、学生独立操作，点名举报。2、老师介绍“M+”和“MR”的使用先是32×21，数字是672。然后按“M+”保存这个答案，再按“8765-”，再按“MR”调出672，最后我们就可以得到答案8093了。四、class 总结 今天收获了什么五、homework. 练习3 No. 11、13. 人教四年级数学教案2 教学目标：1、知识与技能：通过 自学，理解我国传统的计算工具——算盘，及其计算方法；让学生了解计算器上各功能键的作用，并使用计算器进行计算。2、过程与方法：通过自主学习、合作与交流，达到培养学生的自学能力。3、情感态度和价值观：激发学习兴趣，体验生活中处处的数学。教学重点：认识算盘、计算器、计算器的使用。教学难点：使用计算器准备教学计算：多媒体课件。

教学过程：一、Talk 介绍（3分） 从古至今，随着人类社会的不断进步，计算工具也经历了漫长的发展过程。 二、自主学习（5 分）1、 学生自主学习教科书，第 23-24 页。 （1)了解计算工具的发展历史。（2)知道算盘。算盘上的每一层代表一个数字。我们选择一个层作为个位数（做个标记），从这个层数到左边，是十、百、千、万，和整数的数位顺序完全一样。算盘珠子框起来的时候，就表示算盘上没有数字，数的时候应该拨主梁，下珠表示1小学数学四年级上册教案模板范文，上珠表示5，在十、百、千、万位，对着光束拨珠，表示几十、几百、几千、几十千位，“0”用空格表示。（3)计算器的知识。跟同学聊聊计算器你知道哪些功能键？2、学生自学材料26页例一。3、Try培训： 825-138= 26×39= 312÷8= 4、学生自学课本第26页例2.5、学生报报交。6、老师强调总结。三、自学（8分） 师：通过刚才的自学，学生已经掌握了书本。课上的知识，下面我们自己做个练习，看看今天的知识谁学得最好！ 1、使用计算器计算。 55846+7646= 13027-8934= 66280×23= 6908×37= 111111111÷ 9= 395412+10589= 2、group 报告。

（抽签汇报，可选择口头展示或黑板展示等）3、老师强调总结。 四、当堂视察（发试卷） 老师：同学们，我们再接再厉，用成绩结束今天的学习，好吗？那么让我们进行课堂检查，看看谁快速正确地完成它！ 五、评Summary（4分）1、老师批约3人，然后群内交换答案，自批，计正确率； 2、 团队报告完成状态。 3、teacher总结错题类型，再次阐述。 4、student 谈收获和自我评价。人教四年级数学教案31、结合具体场景，让学生体验数据收集、整理、描述、分析的过程。 2、探索复合条形图的方法。 3、 能有意识地根据统计图表分析数据，培养学生的分析推理能力。 4、进一步体验 教学重点：根据统计图表进行提问和回答，能够根据提供的信息进行简单的判断和预测。教学难点：自主探索复合条形图的绘制。教具准备：教学课件。教学过程：课前指导学生完成两张单条柱状图的绘制（节省时间，保证教学目标的实现）一、 情况介绍谈话：同学们，你们知道我们国家有多少人吗？你还知道什么？与人口相关的数据。下面是1985年至2000年某地城乡人口统计表。（课件展示）本节课我们一起整理分析这些信息，看看能有什么收获！ 二、独立团体、合作交流1、制作单条柱状图（课前预习完成） 师：画画要注意什么？老师小结：画的时候注意直线，画好后标注数据。

2、独立参 ①学生观察单个条形图（课件分别显示城市人口图和农村人口图）。 ②提问难：统计学的现实意义，理解数学与生活的紧密联系。 ③学生尝试独立完成复式条形图（可按本书第99页完成），教师对个别贫困学生进行检查辅导。如果你先完成了，你可以将它与表格进行比较，并谈谈你做得好的地方。 3、co-communication ①展示学生绘制的复式条形图。学生互评后，老师叫道：这是复式条形图。 （出示大尺寸条形图，在黑板上写下题目） ②讨论交流：双条形图和单条形图有什么区别？请你自己先想想，然后把你的想法放到群里和其他同学交流。 ③全班汇报交流。 ④提出数学问题并解决它们。 ⑤结合现实，激发情感。分组讨论交流，逐年分析人口变化。 三、固应用1、 展示某超市两种饮料的月销售统计图表，回答①从统计图表中你能得到什么信息？ ②如果你是超市老板，下个月应该怎么买？ 2、展示我国1997-2000年废水排放统计，观察回答问题。工业废水逐年排放？生活污水逐年排放？你从图片中想到了什么？ （环保意识渗透）四、展应用1、 请在一周内调查你们班同学的爸爸妈妈每天的睡眠时间。统计表。 2、根据复式统计表制作复式条形图。 3、你找到了什么信息？ 五、回顾总结，彰显个性。我们今天在这节课中学到了什么？你有什么想法和经历？人们教四年级数学教案

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