[摘要]培养艺术设计创新人才与高校教学改革分不开专业的传统文化教育

环境艺术设计课程改革的思考 [摘要] 创意艺术设计人才的培养离不开高校的教学改革。培养创意艺术设计人才的使命最终取决于本专业的创新课程体系，以传统文化和现代文明为背景，以人类的需要为依托，不断探索适合自身生存的学校模式来完成艺术设计。和发展。民族院校要充分发挥民族和地域特色，构建环境艺术设计课程体系，更新观念，转变观念，转变教学体系，调整目标和服务方向，探索适合自身实际的人才培养模式。 【关键词】传统文化、民族观念、环境艺术设计课程改革、艺术设计是基于现代环境科学研究的新的边缘学科，艺术设计与区域传统文化和经济发展密切相关。如何将鲜明的地域特色与优秀的民族传统文化元素、人文景观生活理念与现代生活方式、审美情趣、时代特征相结合。设计师的责任不容置疑。由于民族文化是一个民族的灵魂，高校环境艺术教学内容和课程体系建设必须适应现代社会发展的需要、科学技术发展的需要、社会发展的需要。人才就业市场。国内外环境艺术设计专业传统文化教育比较 1 国外环境艺术设计专业传统文化教育 在美国，环境艺术设计专业传统文化相关课程的开设形式、内容和范围各不相同的课程不重叠。 HistoryofInteriorArchitectureSurveyofInteriorDesignHistoricalStyle等课程属于欧美国家室内设计史的一级课程。建筑史、装饰与艺术史、家具史、艺术史为二级课程。美国是一个由欧洲多民族移民组成的国家，因此很难区分或定义传统的美国文化。各个民族的传统事物都属于美国的传统文化。据统计，美国大学环境艺术设计专业共有77门课程。所教授的课程中有 844 门与美国传统文化有关。美国的历史虽然短暂，但却是自己文化的动脉。 mdashmdash 17世纪以后的欧洲文化和美国传统有着深厚的教育和研究。在传统的理解和传承上，与历史悠久的东方国家相比，更注重教育方法。美国采取务实做法，积极利用地区博物馆，开展实地考察。了解和见证传统文化和地域文化的方法。日本环境艺术设计专业日本艺术史、日本工业史、室内设计史等传统文化相关课程，属于一级课程，强调地域性课程外国美术史教案模板，包括环境设计、日本建筑史、哲学等. 对于二级课程，课程内容属于日本美术史和日本工艺史。在内容上，主要讲解日本的书法、绘画、染色、编织、雕塑等造型艺术，使其时代特征和趋势属于室内设计课程的历史。 Indoor Culture Theory 室内设计概论 室内建筑 空间设计理论、空间与构成等。这些课程主要要求学生理解历史之美的表现特征，强调其适用性，研究发展因素外国美术史教案模板，从历史背景出发。比较文化理论，了解日本和欧美的室内设计，传播日本的传统文化。世界各地并通过各种方式激发人们对传统文化的关注。将现代技术应用于课程内容。课外教学方面，东京艺术大学花两周时间学习古代艺术，调查京都联合大学的生活设计练习。 Ⅲ选修课采用文献调查、实地调查和访谈的形式，了解区域文化女子大学的室内设计。 Ⅱ专业必修课围绕日本传统民居的客房，了解大坂艺术大学的传统建筑风格、结构和施工方法 SD实习必修课的目的是继承和发展日本传统文化。主要内容是考察日本现代家具。设计任务也是基于传统文化。主要内容 以城市动物园等日本和亚洲传统文化为主题设计餐厅和餐厅。京都研究Ⅰ是一个旨在加强地区理解的课程，还包括地区文化的体验学习活动。 2 国内环境艺术设计专业 传统文化教育、环境艺术设计作为一门独立学科，在我国成立不到20年。自1988年国家教委决定在我国高等学校设立环境艺术设计专业以来，这个综合性新兴的、处于科学与艺术边缘的学科已经走过了十六个年头，浙江美术学院现已成为中国美术学院。

学院在全国率先开设环境艺术设计课程和浙江美术学院环境艺术设计系。经过不断的追求，中央美术学院和清华大学美术学院的环境艺术设计专业也从原来的室内设计专业发展起来。中国环境设计相关专业。在课程中，与传统文化相关的课程包括中国古代建筑史。中国近代建筑史、国内外建筑史、中外艺术史课程，以艺术史课程内容为例，其中大部分以外国艺术史为主要内容。中国建筑史分为古代和现代。其课程内容强调当时的社会、技术、文化和经济。一个很笼统的概念。西安建筑科技大学美术课程包括古代建筑思想和结构。传统建筑概念课程是了解现代文化的基础，从历史的角度分析传统概念。理论课以外的专业实习课调查显示，清华大学二年级测量实践课和西安建筑科技大学古建筑测量实践课用一周时间重点测量该地区的古建筑清华大学三年级古建筑测量课用两周时间考察中国的代表性。古建筑在整个专业教学模式中的共同问题是，在环境艺术设计专业课程体系的建设中，不仅缺乏教授传统文化因素的具体研究或课程，而且存在着同样的问题。各学院课程设置中的现象。这反映了近年来该专业在教育方向和课程设置上存在的一些问题。二是体现国家理念的课程体系改革。 1准确定位教育理念和人才培养目标。设计教育强调设计中的人文内涵。强调传统文化和民俗文化的传承。只有民族是第一个挖掘世界的人。这条指导纯艺术方向的规律也适用于设计艺术。因此，可以推导出通用设计艺术院校的目标定位标准。全面培养和提高艺术设计的创造力和创造力。二是根据社会主义经济和市场发展的需要，及时调整专业方向。职业目标。优化课程体系和专业结构。同时，也对市场的发展具有前瞻性。最后，结合地方经济特点，从实际出发，逐步形成自己的特色专业和特殊教育，为地方经济服务。 2 建立国家化环境艺术设计课程建设。 1 课程理念的民族化。中国是一个由56个民族组成的多民族国家。 5000多年的文化历史背景，各个民族的图腾具有不同的象征意义，由于人们的经历、文化背景和时代不同，对图腾的理解也不同。任何物质形式的环境艺术设计作品也各不相同。文化背景和内涵这就要求设计师具有丰富的文化修养。作品的设计要充分考虑当地的历史背景、人文理念、民族化特征、经济发展概况、人类思维演变过程等因素。只有设计师才能通过外观来表达基于物质形式的精神思想，才能对设计有全面深刻的把握，才能设计出符合当地风土人情的民俗作品。风俗习惯，容易为人们所接受。因此，有人说，在课程体系建设中应该强调民族化的概念。在基础课程的设置中，需要增加一些社会学、人文地理学、宗教等课程。 2 课程内容的民族化艺术品实际上是一种形象活动、一种情感形式、一种情感符号、一种情感表征活动，以及某种感性的物质媒体。无论艺术以何种形象形式和符号存在，它总是渗透或融化社会文化心理内容，甚至是情欲概念。因此，我们必须将这些因素整合到课程内容的构建中。强调人文思想，增强民族精神。培养和塑造学生超然的人生境界，赋予学生超脱的精神、民族感、传播民族文化的民族使命感3课程系统培训学校管理系统消防安全管理系统仓库管理系统项目管理系统报销制度和报销流程的国家化不仅要注意每学期课程之间的衔接和难点，由浅入深，还要兼顾各门课程的连续性和融合性。丰富和改革课程体系。基础课程的三大组成部分充分利用了积累等因素。三、结语 在现代社会环境下，必须树立现代意识，创新观念，转变观念，根据地方经济发展水平，大胆改革设计符合地方经济的具有民族特色和民族传统的艺术。作品有助于促进和传播民族文化。为了培养环境艺术设计创新人才，必须在环境艺术设计课程体系上追求创新与发展。

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