【教师招考】小学苏教版三年级语文教案（附答案）(2)

教学时间：2课时

第一课

教学目标：

1、学习这节课你会认识的8个新单词和15个新单词。做到发音准确、形状识别、书写正确，掌握14个单词。

2、初读文文，了解正文主要内容。

教学要点和难点：

区分和弦字符的发音，用标准的方式写出难写的字符。

教学过程：

一、解决话题，学习新课程

1、导语：

同学们，蚂蚁是很小的昆虫，但正是这种小昆虫的相互帮助，给了作者很大的启示。我想通过学习这篇课文，你会对小蚂蚁有一种新的情感，也会有更多的感悟。

2、Blackboard 话题，揭秘话题

一起阅读问题并思考问题：

(1)“救援”是什么意思？

(2)“蚂蚁救援”是什么意思？

3、Silent 阅读正文，了解主要思想

（1)边默读全文，想说点什么？

(2)说一说文字大纲。

二、在本课中学习新单词和新单词。

1、 请学生提出在预习生词时遇到的困难。

2、 着重指导学生掌握易读易写、易写错的词汇。

3、 出示您的新角色卡片以检查您的学习情况。

4、自己阅读全文，画生词，然后放到句子中阅读。

5、理解词义

6、Summary：

学生已经掌握了新字的读音和写法，同时也注意复音字在不同语言环境下的读音。例如，“奋斗”和“赚到”是本课中出现的词，但它们的发音不同。希望在课文的学习中，不仅能掌握单词的读音和写法，还能进一步了解课文中单词的意义和作用，并积累起来使用。

三、再读一遍，整理好文字顺序。

1、指名读

2、students 可以免费阅读。文本是按什么顺序写的，事件的起因、过程和结果是什么？

3、 画了书中难以理解的地方。

4、小结：好有趣的事！看完后有什么想法，请在下节课与同学交流。

四、布置作业：

1、复制生词，把学到的生词放入“词花篮”。

2、继续深情地练习阅读文本。

第二课

教学目标：

1、引导学生深情阅读课文。

2、 帮助学生学习课文，理解课文的主要内容，认识到做人要有高尚的品德，懂得关爱他人，关爱生命。

3、帮助学生学习按顺序叙述课文的方法，理解课文中关键词的含义。

教学重点：理解课文的主要内容和写作顺序。

教学难点：能够体会作者的情感，认识生活的真相。

教学：准备：

1、 课前安排学生观察小蚂蚁，收集有关它们的信息和故事。

2、presentation（小蚂蚁活动视频）

教学过程：

一、import 新类

在昨天的课上，我们遇到了一位可敬的动物朋友。我们学到了一个感人的故事，这就是-一起阅读题目“蚂蚁的救援”

1、回忆正文的主要内容。

2、学生报报文是按什么顺序描述的。理清事情的起因、经过和结果。

二、阅读感受，体验情绪

1、显示自学技巧：

(1)是什么让蚂蚁互相帮助？

(2)蚂蚁如何互相帮助？

(3)我在场边做了什么？

（4)是什么让我从这件事中得到启发？

（5)还有什么不明白的”

2、小组讨论，交流想法

（1)Group 报告我自学后的想法。

(2)群不明白的问题解决了。

(3)群里有什么不明白的吗。

3、交流过程：

学习第一部分：

（1)指名读：查明原因。

（2)显示声明：我没有救他们，因为花盆里的水很快就会渗出来，蚂蚁就可以着陆了。

(3)用“because...so...”来说这句话。

（4)Question：看完改写的句子，你明白了什么？为什么书上这样写？（强调原因）

学习第二部分：

(1)花盆里的水渗出，发生了什么，我在想什么，我打算怎么做？

(2)根据提示填空回答问题。

当时我想，我准备好了。

（3)为什么我放弃了对蚂蚁的救援？作者表达了什么样的情感？

尝尝“出乎意料”的意思。换一个词，意思不变。

（意外、意外等）

（4)体验这种情绪，然后自由阅读第三段自然。

（5)阅读第四自然段，蚂蚁是如何互相帮助的？

说起救援过程，品味字句，感受作者的情感。

①区分“实力”和“实力”两个词。

很明显：“实力”和“奋斗”都是努力的意思，“奋斗”比“奋斗”更深；从“奋斗”这个词，我能体会到什么：作者为了区别于第三个自然段重复而避而不谈。

②哪个插图画了这个场景？看图告诉我们蚂蚁是如何救出遇险同伴的？

③画出描述被救蚂蚁获救后的行为的文字。你从中发现了什么？

④当我看到蚂蚁还在水里时，我在想什么？我是如何帮助陷入困境的蚂蚁的？

出示句子：我用针尖小心翼翼地捡起泥土，露出小蚂蚁。 ③④⑤用一些词来品味，谈谈你从中的感受？

⑥蚂蚁获救后的表现如何？你从中感受到了什么？

⑦品尝“立即、亲吻、触摸、尝试、握住、触摸”等词，想象他们当时在想什么？你说什么？

（6)以名字指代第二部分，用“先……然后……然后……最后”等词来讲述蚂蚁互相帮助的过程。

学习第三部分：

（1)指名读小学语文备课教案模板，作者对蚂蚁救助的过程有什么看法？你有什么感受？

(2)这是什么品德？

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