【模板汇编】如何把教案做到重点突出呢？（二）

5 种小学美术教案模板汇编

作为一名无私奉献的教师，可以使用教案。在教案的帮助下，可以使教学更加科学。如何集中学习计划？以下是小编整理的5个小学美术教案，仅供参考。我们来看看。

小学美术教学计划第一章

活动目标

认知目标：认识小手，知道手各部分的名称。

情感目标：引导学生理解手的作用。

技能目标：通过手印来学习如何绘制和打印手印，知道绘画的形式有很多种，体验不同方法的乐趣。

教学重点和难点

教学重点：让学生喜欢手印画，认识手的作用。

教学难点：培养小学生根据轮廓描绘手印的手部控制能力。

活动准备

1.几张画纸。

2.几款油彩（至少相当于小学生的数量）。

3.调整后的几盘水粉颜料。

活动流程

一、import 事件

老师和学生一起背诵童谣《我的小手》。

二、引导小学生画小手（即加上小手的轮廓）

1.认识小手的形状（让学生发挥想象，说出小手长什么样子）。

2.。教师引导学生认识手各部位的名称。

3.画小手：老师示范左手放在画纸上，手指张开，右手用油彩沿着左手掌和手指画一个圆圈。 （老师强调，演示时左手不能在画纸上左右移动。画画时一定要沿着手指边缘画，训练小学生的手控能力。）

4.小学生按照这个流程，老师带领小学生。

三、小手的角色

1.老师问：“我们的小手真能干，会画小手，想想小手还能做什么？”

2. 老师画小学生说说他们的小手能做什么。 （写字、洗衣服、洗碗、拿东西、擦桌子等）

3.老师告诉小学生，我们的手可以做这样的事情，我们要爱护和保护我们的手。

四、手印画

1.老师：“我们画画的时候，小手可以用钢笔画，但我们还能做什么呢？看，老师的手可以用另一种方法画我们的小手。”

2. 老师示范手印画：先将一只手的手掌和手指浸入调整好的水粉颜料中，然后张开手指按在空白图片上，就打印出完整的手印画。

3. 小学生按照老师教的方法。老师四处走动，提醒学生们保持衣服干净，不要在身上或其他地方涂漆。

4.小学生欣赏自己的手印画，体验手印画的乐趣，根据自己的手印对比谁的大手和小手。

五、结束活动

1. 老师们帮助小学生洗手，擦掉桌子上的水粉颜料，和小学生一起清理教室里的废画纸，扔进垃圾桶。

2.老师评价，挂个小学生作品展，小学生欣赏。

小学美术教学计划第二章

一、课本分析

(一）综合分析

本课和第三课组成一个单元：水墨游戏。水墨游戏贯穿了小学美术、初中、高中三个阶段，属于“造型表演”的学习领域。本课内容是在前两课的基础上安排的。由于学生已经有了初步的笔墨体验，因此本课的水墨游戏对笔墨的要求相对较高。但这并不意味着你要上纯技术课，你必须在水墨游戏中尝试和体验，并获得一点笔墨技巧。

与之前不同的是，这个话题“水墨游戏”还加了“山水”二字。但它不同于山水画的教学，更不同于专业的山水创作。大成的手绘，或山峰、岭、云、谷、石、树，自由抒发天真烂漫的心对山水的新奇感。

本课程教材选用了石涛和傅抱石两位著名风景画家的作品。应该引导学生欣赏他们每个人都代表了作者心中的风景。水墨的表达方式大不相同。可贵的是，他们敢于创新。 ，是另一种水墨游戏。课本中还精选了多幅儿童水墨山水画，画面显得舒展自如。

本课的教学重点是对水墨游戏中山水的笔墨表现感兴趣，并找出自己的水墨表现方法。难点在于在水墨游戏中找出自己的水墨表现手法；能够完成比较满意的水墨山水研究。

(二）教学目

①观察或回忆所见的山水，以树、石、水、人等为素材，画一幅山水画。

②注意点、线、墨块、色块的合理运用，培养水墨画兴趣。

③通过体验，对水墨山水作品发表意见。

二、教学流程设计

●课前准备：

1、笔、墨水、纸、彩盒、颜料、水盒。

2、山水图片。

●教学策略：

从真正的水墨游戏开始（在心中自由画山、云、树），介绍水墨名家的鉴赏，领悟水墨游戏的最高境界。了解笔墨变化规律，重点探索水墨表现手法，不怕失败，鼓励创新。

●注意事项：

水墨游戏不等于让学生凭空作画。一定要先看资料，让学生眼中有山，心中有山，才能激发学生在笔下探索不同的山。

●工作流程：

先换笔换墨，再做水墨画。

●课后发展：

注意在不同场合看到的水墨画，仔细揣摩笔墨技法：画家用什么样的笔墨来表现风景的不同特点。

三、学习建议：

●您能在水墨游戏中表现出您对传统绘画材料和方法的兴趣吗？

●能不能完成一幅水墨山水画？

●你能对别人和你自己的水墨作品发表意见吗？

小学美术教学计划第三章

一、指导思想

“中国龙”班是一门以“鉴赏与点评”为核心，集“设计与应用”、“造型与表演”于一体的美术课。她是继承中国传统文化、弘扬民族精神、鼓励学生创造和表演的好机会。

二、教学目标：

1、Knowledge 目标：通过本课，初步了解中国龙的文化和历史。通过观察和了解龙的形态变化，以及龙在中华民族传统中的特殊地位，可以了解龙各部分的动物原型和象征意义，体验龙的精神龙的。

2、Able 目标：能说出龙各部分的符号，并能自己创作龙的画。

3、Emotional 目标：体验龙的精神，树立民族精神。

三、教学准备：

龙的课件、图片和资料

四、教学理念：

1、老师示范了龙的画法，让学生了解龙的特征和特征的象征意义。

2、通过课件展示龙的进化过程，让学生了解龙在开始时是什么样子，现在是什么样子。了解事物在不断变化。

3、通过欣赏一些龙的生活图片，学生可以了解到龙在我们中国是吉祥的象征，它渗透到生活的每一个角落。

4、通过欣赏龙的构成，我们可以了解画龙的过程，重点是龙头。

5、通过欣赏孩子们的作品帮助学生了解如何构图。

6、通过作业复习提高学生的审美能力和民族自豪感。

五、教学评价：

1、同学们是否对中国龙有初步的认识，了解中国龙的象征意义。

2、同学们有没有意识到中国龙的精神与中华民族的精神是一致的？

3、学生能否形象地展现中国龙的特点。

六、教学过程：

1、教教导入：

老师在黑板上演示龙的作品的导入

同学们，老师先给你们画了一只动物美术试讲教案模板，注意仔细观察，猜猜老师画的是什么？ （学生猜）最后请同学们一起说（龙）。老师热情地说：都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人。在本课中，让我们一起学习和了解中国龙。 （黑板主题）

2、新奖：

(1）龙的来历和特点

老师：同学们，现实生活中有龙吗？ （不）那你知道这条龙的形象是怎么形成的吗？ （学生说）

老师：关于龙的起源，史学界众说纷纭。有人说，龙是我们的祖先结合了鸟类、野兽、水族馆和自然天象的精华而形成的理想化动物。还有一种说法，当我们的祖先是原始部落时，每个部落都有自己的动物作为图腾。传说一个部落的图腾是蛇。这个部落非常强大。它击败了所有部落，然后将所有部落的图腾聚集成一条龙。不管传说如何，龙是各种动物特征的集合。现在让我们来了解一下，龙的特征是什么？

学生表达了自己的想法。 （鹿角、虎眼、蛇身、骆驼头、鱼鳞、鹰爪、泥鳅尾）你知道为什么人们选择龙的这些动物特征吗？ （学生说老师总结）因为鹿角是所有动物中最漂亮的角；蛇是爬行动物中速度最快、身体最灵敏、最有活力的；鹰爪是所有飞行动物中最强大的爪子；鱼鳞波光粼粼，井然有序，十分美丽。从这些动物的不同特征可以看出，人们为龙选择的是最精髓最完美的部分，将如此多的优点合二为一，使龙自然而然地成为万物之灵，也把人们的爱放在上面。美好的祝愿。

(2）龙的进化过程

中国龙文化有着八千年的悠久历史。最早的龙形象是什么？几千年后的演变变成了什么？你想知道吗？请欣赏课件，请找出最早的龙和现在的龙？ （解释龙的演变）现代人和古代人都非常喜欢龙，尤其是在古代封建社会。龙是古代帝王崇拜的贵族的象征。看，这件衣服是谁穿的？ （课件展示了皇帝穿的衣服） 皇帝自称是“真正的龙皇”，目的是要拥有龙的威严、精神和能力。今天，龙是我们整个中华民族的象征。我们称自己为龙的传人，我们也用龙的精神发扬我们的民族精神。

（3）龙的形象深入到社会的每一个角落

龙的形象渗透到社会的各个角落，龙的影响已经蔓延到文化的各个层面。同学们，你在现实生活中在哪里看到过龙的形象？ （例）每年正月十五有龙灯；二月，当两条龙抬头取谐音时，人们不得不砍头；五月初五，端午节需要赛龙舟。今天的龙舟已经走向世界，成为海内外龙族继承人团结振兴中华的活动。

(4）观察龙由哪些部分组成

仔细看看龙的哪些部分是由组成的？龙首，龙身美术试讲教案模板，龙尾。当我们画画时，领导者是焦点。龙头主要由鹿角、虎眼、鳄鱼大嘴和龙毛组成。老师指着黑板让学生记住。请记住，画龙的诀窍是抬起头，张开嘴，露出牙齿，然后睁开眼睛。唯有如此，才能汲取龙魂。

(5）龙的作品欣赏

让我们让学生们看看孩子们是如何画龙的。 （课件展示了学生的作品和各种龙的姿势）

3、学生画画，教师巡视指导，演奏音乐。

作业要求：让学生画一幅与龙有关的图画，并要求画出龙的精神。

4、工作展评

将学生的作品贴在黑板上，请学生评价并选出优秀作品。

5、教育小结

学生们，在本课中，我们学习了龙。龙的精神是团结凝聚的精神，是造福人类的精神，是锐意进取的精神，是与天和谐的精神。我希望所有的学生都会有龙。为国争光的精神！

小学美术教学计划第四章

一、教科书

（一)，教材的地位和作用

《魔幻色彩》是人民教育出版社三年级美术第一课的学习内容。属于建模与表演领域；本课在学习三原色的同时，学习了原色和副色的关系。 , 了解原色在生活中的重要性，会用原色和副色作画；培养学生观察生活和感知色彩的能力。

(二)，教学目标

知识和技能目标

在教师的指导下，学生学会观察颜色的变化，了解三基色和三中间色的知识。

过程和方法目标

用三基色或用三基色的颜色作画，加深对三基色和三中间色的理解。

情绪、态度和价值观目标

感受色彩的魅力和变化，提高学生的色彩感知能力。

(三)教学重点难点

教学重点：了解三基色知识，掌握三基色的色彩规律。

教学难点：理解三基色，能用三基色来搭配三基色和颜料。

二、学情

小学三年级学生处于形象思维阶段。他们都有强烈的求知欲和好奇心。对于低年级的一、二年级学生来说，他们对色彩和艺术感悟有一定的认识。但是，他们对色彩表现的认识还比较缺乏；颜色感知能力有待进一步提高。

三、教法

科学合理的教学方法可以使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐与完美统一。根据本课程的特点，本着“以教为先，以学为主体”的教学思想，结合新课程改革的要求，我拟采用的教学方法是启蒙探索法，实验方法。启发式和探索式的方法可以充分调动学生积极参与的积极性和意识。同时辅以实验方法培养学生的实践能力。

四、学法

学生是课堂的主体。本课将首先采用学生观察和直观体验的学习方法，然后学生可以自主探索，在实验中发现和解决问题，加深对所学知识的理解。

五、教程

(一)，导入：

开课时，新班级通过提问来介绍：“同学们！你用过水彩吗？谁能告诉我水彩颜料的作用是什么？水彩不仅可以帮助我们绘画，还可以帮助我们绘画。帮助我们和更多 结交更多颜色的朋友！”

(二)新奖：

1、理解三基色：

（1)，提问：“在这么多颜色中，什么样的`颜色被称为原色？”

（2)，看完课件（一个拟人化的卡通动画），我问：“看完动画，你知道哪种颜色在说话吗？这三种颜色说了什么？”

(3)，定义：其他颜色不能合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由其他颜色合成，那么红、黄、蓝就是原色。

2、理解三种颜色：

（1)，观看视频，学生观察三基色的加入是否可以改变其他颜色。

(2)，出示三色轮，引导学生分析三基色加了哪三种颜色：“色圈红黄重叠的部分是什么颜色？什么颜色是色圈黄色和蓝色的重叠部分？色圈中蓝色和红色重叠的部分是什么颜色？”老师总结，用色块表示：红色+黄色=橙色；黄色+蓝色=绿色；蓝色+红色= 紫色。

（3)，做实验进一步确认三个公式：

教师演示：为了验证三基色相加是否会产生橙、绿、紫，先将红、黄各杯水各倒一部分，问：“看看会是什么颜色？渗透后变成？”

学生上台继续实验，加入黄色和蓝色，加入蓝色和红色，分别变成绿色和紫色。

老师总结：通过色水实验，确认三个公式是正确的。说明三基色相加会产生新的橙色、绿色和紫色。

(4)，得到定义：通过解释和实验发现，在三种颜色中，无论是两种基色相加产生的是哪种颜色，根据这一点定义颜色，第一个问题：“同学们知道中间色是什么吗？”然后老师总结了中间色的定义：用两种原始色调合成的颜色叫做中间色。

（三)，练习：

使用水彩画材料，用三基色和二色完成8克拉彩虹桥或七色花卉作品。

（四)，显示和评论：

完成练习后，收集全班的作业，从中选出三幅贴在黑板上，让学生自己评价，图中的原色和副色在哪里。最后，老师根据几部代表性作品对整个学习过程进行了总结和评价。

(五)，摘要：

以拓展思维的方式总结：用画笔画出春天（夏天、秋天、冬天）的感觉，表达心情、天气……

六、板书设计

本课采用大纲式黑板设计，思路清晰，有助于学生更好地掌握知识。

小学美术课计划第5章

第一课

教学内容：课本第36页彩纸印刷。

教学目的：1、知识领域：学习和掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特点。

2、技能专区：了解彩色纸版画的制版和搓揉方法，学习搓揉的方法。学习过程，涂色要领。

3、情感境界：体验彩纸印刷的形式美，培养有序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解彩纸版画的搓法，体会彩纸版画的形式美。

教学难点：搓揉的过程，上色的要领。

教学准备：教师演示工具，学生准备颜料、纸、剪刀、美工刀。

教学过程：

一、创造情境，激发学习兴趣。

用树叶或有图案的物体复制纹理，让学生了解最简单的揉搓方法。老师展示了纸质版画，启发学生思考：这些作品是如何制作的？主导话题：彩色纸版画

二、启蒙指导，积极探索。

A.引导学生欣赏各种版画，体验版画的艺术表现，分析这些版画的拓印方法。

B.讲解和演示版画的拓印方法，引导学生积极思考，

三、独立沟通并发挥创意。

学生在笔记本上练习，老师在字里行间引导。

四、沟通，深化和改进。

举办综合展览

A.举办展览。

B.解释评分方法。

五、 并提出希望。

第二课

教学目的：

１、 掌握套色纸版画的一般制作方法，扩大学生对绘画形式多样性的认识。

２、根据图纸分色要求制作“副版和主版”，进行彩印实践，体验彩印纸带来的不同视觉感受。

３、通过纸质版画的教学，让学生感受版画的特殊美感，启发学生的智力，开发学生的创造力，培养学生细致、精湛的工作能力。

教学重点：掌握彩印纸印刷品的一般制作方法是重点。

教学难点：擦色处理难。

教学准备：实物投影仪、纸、宣纸等

教学过程：

一、欣赏和体验。

老师展示了上节课学生的优秀作品，激发了学生的创作热情。欣赏副版画作品，初步了解此类画作的特点。这时，教师可以激发学生强烈的好奇心。这时，老师可以引导学生表达自己的欣赏和感受：整个作品给你的感觉如何？和上一课学到的制作方法一样吗？你知道如何完成这样的工作吗？

二、观察示范。

纸上彩印制作过程的电脑演示：构思制作母版，根据画作的分色要求制作分版和母版印刷版母版。学生观察并体验两张母版与上一课印制的母版有何不同？

三、实际操作。

以同桌的形式，按照自己喜欢的形象进行创作。重要的是先想好哪个部分会是子版本和主版本？

四、jobs 展览回顾：

运用自评和学生互评的方法进行作业评价。

五、反思与拓展。

您可以在课后参观。可以显示。还可以查看纸质版画的制作过程及其艺术特色。

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