初中语文作文教学中互改作文教学模式

在中学语文作文教学中，作文教学模式相互转变。本文是作文教学中论文写作技巧和作文教学模式的范文，初中语文及相关毕业论文范文。

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[摘要]

从目前的初中语文教学来看，作文教育还存在不少问题。有的老师观念比较落后，在教作文时过于随意，没有自己的目标和方向。学生的写作造成了很多麻烦。但是在今天的初中语文作文教学中初中语文作文教案模板，一种新的教学模式——互变作文教学模式出现在了我们的视野中，给我们带来了极大的便利，帮助我们提高了教师的教学效率和作文水平。学生。因此，在本文中，笔者将简要谈谈初中语文作文教学的现状和一些常见的教学问题，结合互变作文的教学模式提高初中语文作文教学的效率。

[关键词]

初中语文作文教学互变作文

在中文科目中，学生可以通过书面语言描述来表达自己的观点和情感，而初中教学对学生的语言表达能力和写作水平有更高的要求，写作已经成为初中语文教学。然而，在当今的写作教学中，教师往往以漫不经心的方式看待写作，在批改过程中随意评价学生的作品，导致学生的写作水平非但没有提高，反而反而下降。因此，笔者主张教师在教授作文时，可以利用教材中已有的作文资源进行教学，在已有资源的基础上，结合班级学生的情况，制定实用的教学方案。计划。充分合理利用互变作文教学模式，加强学生之间的合作，提高写作水平。在初中语文写作教学中，笔者结合自己近几年的教学实践经验，简单谈一谈初中如何在语文作文教学中，运用互变式作文教学模式，提高学生的写作能力。写作水平。

一、更新教学方式，从学生出发，激发学生学习兴趣

首先，教师要从学生的兴趣出发，尽量利用课前的引导，激发学生的兴趣，提示学生改正作文的意愿，明确作文的重要性。另外，老师为学生设定主题，在提供体裁和素材的情况下，可以多元化任务的视角，添加更多当代真实事件，或时事新闻，或者让学生结合自己的现实生活写作通过让学生讨论一些新颖的问题，就是这样。题目延伸了更多的写作思路，更好地激发了学生的想象力，使学生在思考问题时更加灵活，使学生的作文更具创新性。在体裁方面，要对学生进行全方位的训练，不仅是议论文和叙事，还要帮助学生找到自己擅长的风格，进行开放式教学。老师和学生都会从中受益匪浅。

比如在初二二单元作文教学中：写最熟悉最感性的东西，老师可以让学生给大家推荐一篇喜欢的文章，或者自己平时的东西这样，学生不仅可以在课堂上积极发言，活跃课堂气氛，还可以让学生表达自己喜欢的东西，激发写作兴趣，从而更好地学习。然后在最后的写作完成后，让大家对文章进行评价。学生观察、思考和评价同学的作文，并与自己的作文进行比较，以厘清彼此之间的差距，了解自己的长处和短处。那么在以后的写作中，可以更多地发挥自己的长处，纠正不足，提高写作水平。

二、提高学生在课堂互动中的写作技巧

教师在教授写作时，需要改变传统的教学模式。他们可以通过新课程标准的具体要求对学生进行教学。从目标出发，要求学生，然后采用全新的教学理念和模式，带动学生在学习中发现写作的乐趣，让学生真诚地倾诉内心的想法，表达真实的情感，而不是被迫学习，被迫评估。在作文评价课程开始时，教师可以设计更多的在一些课堂互动中，我们与学生就写作和评价问题进行交流，利用学生的反馈及时调整教学方法，针对不同情况制定不同的处理方法。因为不同的学生有不同的essay，这个时候大家应该说出自己的标准给其他学生参考，或者请老师表达这个标准的有效性。您可以对不舒服的地方进行合理的更正，以确保学生能够更公平地进行。评价。

比如有时候老师对作文不做命题，让学生自由发挥，然后老师可以把同学分成几组，大家讨论想写的题目，想写什么特快列车。最后提交作品后，让其他同学评价一下，看是否和原来的想法一致，是不是要加点别的东西，或者看看其他同学是怎么描述内容的，其他同学的写作方法等等。

三、非常重视评价方法的教学初中语文作文教案模板，严格要求学生作品的评价标准

在当前的写作评价中，教师经常使用相同的评价方法来评价学生的作业。事实上，对于不同实际情况的学生，教师应该采取不同的评价方法，制定不同的评价方法。尤其是初中写作，中学很多老师直接采用中考作文的评分要求。事实上，这样的行为不仅不能提高学生的写作水平，而且会让学生对写作产生恐惧感。久而久之，学生就会对写作练习采取敷衍的态度。 ，不利于学生写作思维的培养和创新。在初中作文教学中，教师在评价学生作文时不仅要注重教学方法，还要注意学生的心理特点，兼顾学生的注意力水平。也就是说，教师不应该用一些主题不清、句子简单的公式来评价学生，而要从学生作文的内容出发，说出学生想表达的意思。

比如看我最欣赏的人的作文主题，那么老师要求学生评价的时候，第一个标准是学生的真实感受，是否反映了学生的钦佩，第二个是作文写作技巧，如学生如何描写人物，用什么方法等。

[结论]

简而言之，写作是初中语文科目语文教学的重要组成部分。合理运用互变作文教学模式，引导学生进行适当的互评，提高学生的写作水平，完善初中语文作文教学。效率。

[参考文献]

[1]吴萌萌初中作文教学现状与初中作文教学序列策略[J]少工文理学院学报（教育版），2007（02）

[2] 何少东谈初中生作文批改[J]新课程学习（基础教育），2010（04)

总结：本文适用于作文教学模式及初中语文浅谈大学硕士及本科毕业论文作文教学，相关作文教学开学报告范文及学术职称论文参考资料。

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