幼儿园教案模板一大班阅读活动教案：彩色的鸭子(组图)

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导言：教学计划中每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书的设计，教具的应用或现代教学方法，各教学环节的教学环节时间分配等，必须经过深思熟虑、精心设计后确定，体现了强有力的规划。那么，如何编写幼儿园教案模板呢？我们来看看。

幼儿园大班阅读活动教案模板：彩鸭【活动背景】

每个人都有自己喜欢的东西，都有自己的美好愿望。孩子也不例外。如果你不相信我，他们每次过生日时，总是闭上眼睛，在点着蜡烛的蛋糕前默默许下愿望。 《五颜六色的鸭子》一书中的鸭妈妈还有一个愿望，那就是生一堆五颜六色的蛋，孵化出一群五颜六色的鸭子。书中优美的图画和诗意的语言，揭示了鸭子的多彩梦想，处处给人以美好的享受。

经过两年的阅读训练，大班的孩子们不仅对阅读活动产生了浓厚的兴趣幼儿园故事教案模板，而且有了一定的阅读经验。因此，在本次活动中，我尝试以了解母鸭产彩蛋、孵化彩鸭的美好愿望为线索，以观察性和因果性问题为中介，鼓励孩子们仔细观察图片，大胆地表达其中的内容。故事。

[活动目标]

1、可以带着问题仔细观察书的图片，尽量用清晰的语言大胆地表达他对故事内容的理解。

2、在美丽的故事意境中，感受鸭妈妈的美丽梦想和她为实现梦想所做的一切努力。

3、萌发孩子们对美好事物的向往与向往。

【活动准备】

1、视频变仪，给孩子的一本小书。

2、young 孩子对鸭子产蛋和孵化蛋有一定的了解。

【活动流程】一、show 大书《彩鸭》并介绍书名

1、观察封面并提问：

今天我们要一起读一本故事书。这本书的名字叫《五彩鸭》。你知道这本书为什么叫《彩鸭》吗？

2、 鼓励幼儿大胆猜测。

你A：我看到它周围到处都是五颜六色的花朵，看起来很漂亮，所以我叫它“五颜六色的鸭子”。

你B：我感觉这只鸭子在花里，把花的颜色染在上面，就变成了五颜六色的鸭子。

二、Children 自己读了《彩鸭》这本书。 1、打开书的第一页。

提示：这只鸭子在哪里？她会是谁？她在做什么？

青年：这是一只鸭妈妈。她在巢中产卵。

老师：鸭妈妈蹲在鸭窝里下蛋。她的眼睛呢？她为什么闭上眼睛？

青年A：因为要专心下蛋，所以闭上了眼睛。

你B：他闭上眼睛想：我想快点把宝贝蛋排好。

老师：鸭妈妈还会想什么呢？我们应该做什么？让我们（jy135幼儿教育）一页一页往下看。

（通过教师的启发性提问，引导孩子有针对性地阅读书籍，了解故事的大致内容，鼓励孩子在阅读书籍时小声说话，让孩子根据图片中的图片大胆想象轻松的氛围。自主构建语言。）

2、Children 独立阅读。

（1)老师深入孩子中间，鼓励他们安静地交流，观察和理解他们的阅读。

（2)请几个孩子说说他们在小组面前看到的图片的内容。

（请幼儿介绍自己的所见所闻，让幼儿畅所欲言，也方便老师在下节课更好地引导幼儿理解故事内容。）

三、分析画面，了解故事内容。 1、 使用视频转换器放大儿童读物，引导他们看书，听老师讲故事。

（孩子独立阅读后，老师用视频转换器和孩子一起看书，帮助孩子整理思路，调整对故事的理解，更好地激发孩子语言表达的积极性。）

2、通过提问帮助幼儿更好地理解鸭妈妈的美好愿望

（1)母鸭有什么愿望？在哪里可以看到？

青年A：它想下一些漂亮的彩蛋。

宝宝B：鸭妈妈想生几只五颜六色的小鸭子一起去游泳。

老师总结：母鸭子在鸭窝里想：如果我有一堆五颜六色的蛋，我可以孵化出一群五颜六色的鸭子，我可以带着这群五颜六色的鸭子去旅行。这是母鸭。最大的愿望。

（引导孩子观察第 9-11 页的图片）

(2)母鸭如何才能下一堆彩蛋，孵化彩鸭，实现我的愿望？

青年A：它想吃很多五颜六色的鲜花和水果。

你 B：你想每天喝一杯五颜六色的花汁。

你C：用五颜六色的水洗澡，睡在五颜六色的花坛上。

你 D：还要看五彩斑斓的日落。

（教师用停顿等待的方法鼓励幼儿学习第4-9页故事中优美的句子，例如：只要我每天吃……只要我每天喝...只要我每天都在看...只要我每天都在使用...只要我睡在...我会...我会...)

(3)母鸭有过彩蛋孵化彩鸭吗？她的愿望实现了吗？

青年A：我看到她生了11个白色的鸡蛋，但是被阳光照射后，变成了五颜六色的鸡蛋。

宝宝B：是的，它的小鸭子在五颜六色的水里游来游去，它们也变成了五颜六色的小鸭子。

青年C：当他们在天上飞的时候，阳光照在他们身上，他们变成了五颜六色的小鸭子。

（孩子们单独讲完故事后，一起看书，一起读故事，可以总结出孩子零碎的经历和不连贯的语言表达，让孩子感受如何表达更规范完整。 )

四、完整欣赏1、teacher 提出阅读请求：

老师：让孩子边听边看书，想一想为什么鸭妈妈的愿望可以实现？

2、听老师完整讲故事，孩子读大书。

（孩子熟悉故事内容后，进一步提出因果关系的问题：鸭妈妈的愿望为什么能实现？能更好地激活孩子的思维，让孩子从表面上走出来对故事的理解才能对故事有更深的理解。）

五、Kids 提问，提问，大家互相回答。

老师：这个故事你有什么不明白的地方吗？

青年问题：这本书为什么叫《五彩鸭》？

年轻的回答：鸭妈妈想生一些五颜六色的小鸭子。这是她的心愿，所以她给它取名为“彩鸭”。

青年问题：为什么书中画的鸭子会飞？我们家的鸭子不会飞？

年轻人回答：我知道野鸭会飞，而我们人类在家里养的鸭子不会飞。

小问题：鸭妈妈为什么要带着小鸭子吃五颜六色的花果，喝花汁做成的饮料，还要沐浴在夕阳染红的水中？

幼答：因为这样，它的孩子长大了，也会生出彩蛋和彩鸭。 .

老师问：为什么前11页是鸭妈妈和五彩小鸭四处游荡，而下一页22、23却是他们一起旅行？

青年回答：第一个是鸭妈妈的心愿，后一个是鸭妈妈真的带着小鸭到处旅行。

活动扩展：

给小鸭子穿上漂亮的花衣，引导孩子们给区域内黑白相间的小鸭子上色，帮助它们变成五彩缤纷的小鸭子。

活动反射：

在阅读活动中，教师不仅要注重对孩子阅读方法的引导，还要注重对孩子阅读能力的培养。在本次活动中，教师特别注重孩子阅读能力的培养。

首先，注重孩子观察力的培养。活动中，老师提出了一系列观察性问题，如“鸭妈妈蹲在鸭窝里产卵。她的眼睛呢？为什么闭上眼睛？”、“鸭妈妈有什么愿望？ ?在哪里看？出来？”引导孩子从各个角度观察图片，理解故事内容。

其次，注重孩子语言表达能力的培养。活动中，老师的提问更加开放、灵活，比如“母鸭如何下一堆彩蛋，孵化彩鸭，实现自己的愿望？”所涉及的问题的答案没有一张图，有帮助不同层次的孩子用自己的语言表达对故事的理解。

第三，注重培养大胆提问的能力。最后欣赏后，鼓励孩子提出疑问，在提问、思考、回答的互动过程中积极分析故事内容，大大提高了学习的主动性。

幼儿园教案模板2 幼儿园小班教案：一起玩更开心【活动设计】

这次活动的设计是因为我班的孩子们之间经常发生争执。我记得那天彬彬带了一辆赛车。漂亮的外观和多功能的玩法，立刻吸引了无数羡慕和好奇的目光。每个人都想过成瘾并探索它。但不管他们怎么讨论，彬彬都拒绝了。理由是：“这是我的玩具，我想一个人玩，和孩子们玩不开心。”孩子们不得不盯着看。后来，在我的干预下，彬彬不情愿地与同伴分享。事实上，这种拒绝分享与合作的行为幼儿园故事教案模板，对于小班的孩子来说是非常典型的。有时，即使有积极的分享和合作行为，技能仍然缺乏。为此，我以孩子们常见的纠纷为内容，通过巧妙的活动，让他们在玩耍中培养与同龄人分享的意识，掌握合作的技巧，在玩耍中体会：一个人也可以一个人玩耍。开心，一起玩更开心。

[活动目标]

1、 引导幼儿与同龄人分享玩具并乐于分享。

2、学习各种合作方式与同行分享，在尝试的同时体验一起玩耍的乐趣。

【活动准备】

1、孩子们围成一个半圆形。

2、孩子们带来的各种玩具。

3、人数安排：没有玩具的幼儿占总数的三分之一。

4、合作分享方法图例：a.一起玩;湾交流游戏； C。等着玩。

【活动流程】一、在独立游戏中重温玩具带来的快乐

老师：孩子们，你们今天带玩具了吗？这是什么玩具，怎么玩，能告诉大家吗？ （引导孩子介绍玩具的名称和玩法）

师父：你的玩具都很好玩，大家一起玩吧。 （孩子们玩自己的玩具）

二、在同伴的不满中萌生了一起玩的意识

老师：（问孩子们玩玩具）孩子们，你们玩得开心吗？ （引导孩子表达快乐心情）

老师：（问没有玩具的孩子）孩子们，你们开心吗？你为什么？ （引导孩子表达自己在没有玩具的情况下玩耍的不愉快感受）

老师：原来没有玩具可以玩，所以我要开心。孩子们，怎么做才能让他们也开心呢？ （通过提问和同龄人不高兴的表情，他们会发起与同龄人一起玩玩具的意识，表达他们分享的愿望。）

老师：是啊，这么多小朋友愿意和大家一起玩，老师真的很开心，现在去找朋友一起玩吧。 （幼儿独立配对并与没有玩具的同龄人分享）

三、探索如何与同伴一起玩乐

老师：孩子们，你们现在玩得开心吗？

老师：真的很奇怪。一个玩具是两个人玩的。你能告诉我你们是怎么一起玩的吗？ （引导孩子用简单的句子讲述自己和同伴的游戏过程）

老师：所以你们就这么玩，怎么玩得更开心呢？一起来看看小动物们是怎么做的吧。 （展示一起玩的例子，让孩子们学习各种一起玩的方法。）

四、在另一次尝试中体验一起玩耍的乐趣。

1、师：所以一起玩的好方法太多了，请小朋友们再试一次，和好朋友一起玩更开心，好吗？

2、再次指导幼儿一起玩耍，尝试一起玩耍的乐趣。

五、让幸福在总结中延伸

老师：孩子们，一个人玩很好玩。大家一起玩会更开心。现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗？ （带领孩子们在户外继续分享合作玩耍，让快乐持续下去。）

幼儿园教案模板第三中班数学游戏活动：听声音数糖[活动设计]

根据皮亚杰学校的观点，数字的知识属于孩子的逻辑-数学经验。这种体验来自行动，而不是物体本身。具体来说，孩子们对书籍概念的了解来自于数数活动。

我们经常看到孩子们平时都能熟练地唱数字。他们会唱：“一、二、三、四、五，上山打虎……等儿歌，但唱数不代表他们已经明白数了。如果他们数到“5”，报告的总数往往是“6”。其实这是孩子不明白最后一个数字代表总套数，不了解这个数字的真实意义。 .

孩子们通过反复练习逐渐学习某些概念，而不是依靠老师教他们。于是根据班上孩子的实际情况，结合正在开展的“美食”主题，设计了“听声音数糖”活动。为了增加游戏的趣味性，我采用了默数的方法，同时通过反复练习让孩子们在数数时理解最后一个数字的实际含义。

活动中增加了挑战性的部分——“多一个”或“少一个”，根据孩子在活动中的实际表现进行。这也是本次活动的一个创新点。

[活动目标]

1、通过游戏提高孩子对数字实际含义的理解，知道最后一个数字代表总组数。

2、通过“听声音”默默地数10以内的数字，并能找到对应的数字，试图理解“多一”或“少一”的概念。

3、 鼓励幼儿积极、大胆地参与游戏。

重点：让孩子反复感知游戏中的最后一个数字来代表总套数。并且可以尝试理解游戏中“多一”或“少一”的概念。

难度：对于孩子来说，第二局比较难，因为是记住默数的结果然后上棋盘的过程。老师要注意孩子有没有错。 , 如果您遇到任何错误，您可以当场验证，以帮助您的孩子理解站在船上的含义。

【活动准备】

材料准备：

1、板6-8块，上面写有数字；

2、糖罐子1（最好是锡罐）；一些糖果。

经验准备：

在这个活动之前，孩子们应该知道什么是默数，并以练习为基础。

【活动流程】玩法一：

今天老师带来了一个糖碗和许多糖果。来玩个“听声音数糖果”的游戏吧。孩子们分为两组：南-南组和西-西组。我们将比较哪一组孩子是最好的。

孩子们必须用手捂住眼睛，仔细听。老师往糖碗里放了几颗糖果。听完后，他无法立即说出答案。只有当老师邀请他时，他才能站起来大声告诉大家。 （听说放了几颗糖果，需要及时核实）

游戏规则：

1、一定要蒙眼，看不到。

2、听完不能马上回答，老师到了也不能站起来大声回答

（这个游戏主要是让孩子熟悉玩法和规则，学习无声数字，在游戏中通过测试，反复感知和理解最后一个数字代表一组的总数）

怎么玩两个：

“老师今天也带来了很多板子，上面都有数字，我们一起来看看吧？”

（老师放黑板，让孩子认出黑板上的数字）

“这个游戏和之前的游戏不一样，孩子们蒙着眼睛，竖起耳朵仔细听。老师在糖碗里放了几颗糖果，听完后，他不能马上说出答案。等待老师开始。，孩子们带着这个号码去踩黑板。

游戏规则：

1、必须被蒙住眼睛，不能看到。

2、老师在孩子离开座位踏上滑板前说“开始”。

3、踩板时不要拥挤，用脚触摸即可。

（无声数数是中产阶级孩子不常用的数数方法，但由于它的“神秘性”，孩子们非常喜欢这种方法。听完数字后，不能立即报告答案，而是掩饰它的嘴等待指令踩到对应数字的棋盘上。一个小小的动作不仅可以帮助孩子们遵守游戏规则，还可以让他们沉浸在游戏情节中。）

如何玩三：

接下来，让我们玩一个更难的游戏。我们也必须仔细聆听。老师往糖碗里扔了几颗糖。听完老师的话，孩子希望曲目比这个数字多一。黑板上，站在右边的老师要过来给她一个拥抱。还有好吃的糖果奖励。

您也可以用同样的方式玩“少一个”游戏。

游戏规则：

1、一定要遮住眼睛。如果看不到，请用耳朵仔细聆听。

2、老师在孩子们离开座位并踏上黑板之前说“开始”。

（第一个玩法让孩子熟悉游戏的规则和方法，第二个玩法让孩子进一步了解数字的实际含义。是否可以让孩子尝试体验“更多一个”或“少一个”在第三个玩法中“”的概念。整个活动贯穿着“形式不变，内容变化”的设计原则，让孩子反复练习而不觉得枯燥。

[活动反思]

我非常喜欢这个数字游戏活动。一是教师在游戏中需要准备的教具少，操作方便；另一个是规则简单，便于老师讲解清楚，也可以让孩子在游戏中理解和遵守。规则；三是整个活动层层递进。在游戏中，孩子们练习默数，手口一致点数，尝试理解“多一”或“少一”的概念。整个活动贯穿“形式不变，内容不变”的设计原则，让孩子反复练习，不觉得枯燥。

在活动实施的过程中，我觉得老师们一定要把游戏规则讲清楚，游戏结束后一定要有验证环节，因为验证就是用同样的手和嘴计分的过程，而且也是代表孩子们进一步理解和体验计数的集合的最后一个数字。总数的数字概念。

评论：

这个数字游戏是一个非常好的游戏。在整个游戏活动中，孩子们积极参与，高潮迭起。原因分析：一是游戏规则简单，孩子很容易掌握和执行；另一个是游戏很有趣，无声数数是中产阶级不常用的数数方式，所以孩子们非常喜欢。听完声音，不能马上回答。取而代之的是，您必须捂住嘴并听到命令，然后才能报告答案或踩到相应的棋盘上。一个小动作帮助孩子们遵守规则，让他们沉浸在游戏的情节中。中。

在游戏过程中，老师的规则和游戏过程都掌握得很好。一个看似简单的游戏，其实是循序渐进、紧密相连的。孩子们在游戏中充分理解和理解对方。学习了数数的实际意义，轻松理解游戏中“多一”和“少一”的概念。