【模板汇编】幼儿园教案有利于教学水平的9篇(2)

四：1、正步位，小八字位，大八字位。 2、擦玻璃

五：1、头部位置、动作、肩部摆动。 2、小鸟之歌，六只手：1、勾跳脚，伸直，双膝坐，盘腿坐，仰卧，弹跳。 2、小白兔

七：1、平步步，水平移动，自然行走。 2、开火车，游戏：万花筒

八：1、爬蛙、热身、抬腕、压腕、推指、绕腕、立掌、叠腕2、走步和敬礼，3、自编舞蹈（1）

九：1、手位，双跪。2、取果。3、自编舞蹈（2）

十：1、含胸、展胸2、小培训.3 自制舞蹈（1）

第十一次：1、提腰，松.2小鸟飞.3、自腰舞蹈舞蹈串练复习巩固（1）

十二：1、推指，绕腕走，吸腿，断步2、“对不起”。 《没关系》3、自编舞蹈（2）

十三：半蹲、踮脚、蛙跳

十四：1）前刻步2）鸡走步3）自编舞蹈（2）

十五：1）暖身2）自编舞蹈（2）1）串练

十六：1。前30分钟训练，后30分钟汇报方案

备注：节目单一定要清楚，每个环节都要考勤；节目单、考勤表及时交单位。

少儿舞蹈教案第七章

艺术活动：“新年快乐”（表演）

活动目标：

1、感受歌曲的愉悦心情，学习唱歌，弹奏有节奏的铃铛、手鼓等乐器。

2、可以按照老师的指挥手势弹奏，在合奏时初步注意声音的和谐。

活动准备：

体验准备：孩子们提前熟悉歌曲。

材料准备：碰铃、手鼓、圆舞板等，音乐《新年快乐》

活动流程：

1、感受这首歌的快乐。

（1）孩子们听录音，感受歌曲带来的快乐，用各种姿势表达快乐的情绪。

（2）teacher伴奏，孩子们唱歌，老师提醒孩子们唱的歌曲要精神饱满，声音轻快。

2、感受歌曲节奏，学会表达三拍子的节奏特点。

1、指导孩子徒手练习节奏|×××|和|×0 0|，初步显示了三拍的节奏特征。

2、放慢苏唱歌曲的速度，并指导孩子们随着音乐拍手，空手伴奏。

1、第一遍：使用|×××|节奏模式。

2、 第二遍：使用|×0 0|节奏模式。

3、播放歌曲录音，并指导孩子们分两组唱歌和拍手伴奏。

3、孩子们在玩设备。

(1）孩子们分成两组练习弹奏。幼儿手拿铃铛和手鼓演奏一组|×××|节奏型。拿着圆形舞板和木鱼演奏一组节奏|×0 0|节奏类型。

（2）引导幼儿完成歌曲的伴奏。

(3）提示：幼儿第一次弹奏乐器时可以齐声弹奏。第一次使用|×××|节奏模式。第二次使用|×0 0|节奏模式。以后可以做一些简单的事情。老师注意引导孩子们听各种播放节目的音效，尽量找到最好的节目。

4、Children 根据自己的意愿分为两组，一组用于唱歌，一组用于演奏乐器。以后可以换。

三、户外活动：

1、体育游戏：投掷飞镖。请参阅现场活动指南 P25。

2、团体活动：（见每周时间表）

少儿舞蹈教案第8章

[设计意图]

上一课的孩子进行了呼吸练习，对呼吸练习有了更好的掌握。可以降低胸部，低头，呼气，先吸气，先站起来，再抬起头。为了增加和深化幼儿的训练强度，在呼吸的基础上，增加手部动作，进行提腰练习。身体训练对孩子的各个方面都有很高的要求，需要他们很好地控制自己，身体训练相对枯燥，所以我在训练中适当加入了孩子们有趣的语言和游戏，让孩子更容易掌握。

[活动目标]

1.通过呼吸练习的生理和自然动作，再加上手部动作，我们将学习提腰要领。

2. 培养孩子探索和学习的兴趣，培养孩子的身体和动作协调能力。

【活动准备】

歌曲《看星星》、《走、跳、跑》、《兔子舞》等

【活动流程】

(一)听音乐，让孩子开心进场

进入音乐：英文歌曲《Walk, Jump, Run》

让孩子在做动作的同时，根据音乐的节奏找到一个舒服的姿势。激发幼儿的创造能力。 “老师要给他（她）拍照”，引导孩子做出与众不同的动作，充分发挥孩子丰富的想象力，让孩子快乐地感受音乐，快乐地表达美。

(二)练习呼吸和手部动作

回顾音乐：《看星星》

1.师说：“小朋友们，你们喜欢看星星吗？（喜欢）今天老师带你们去看吗？” “我们先做一个呼吸练习，然后再加一个手部动作。”

2.做动作要小心：

①孩子的坐姿。下巴要上提，胸要挺直，脚要伸直，脚趾要紧。

②要求他们的行为尽可能好。做动作时要精力充沛，跟着你的手走。

3.请做好孩子出来示范

指出为什么这些孩子表现良好。听音乐，请跟着孩子再做一遍，老师要纠正不规则的动作。

(三)学习提腰

1.师说：“刚才我们进行了呼吸练习，在此基础上，我们加了手，学习了提腰动作。”

2.teacher 先示范动作

①“请先看老师做示范，一起数节拍好不好？”

②学习提腰要领

慢慢抬起一只手，先抬起肘部，然后到手腕，掌心向下，像拿着一个大气球，慢慢卷起来；落下时，转掌，向外转掌，先屈肘，后屈腕和手指。然后到另一只手。提手时要注意身体的长度，腰要挺直，头要抬高，眼睛要看着手。

3. 问孩子们刚才老师做了什么。对作业不熟练的幼儿进行指导，边说边模仿。

4.和孩子一起数节拍和做动作

教师在做动作时要注意孩子动作的规范性。并提醒孩子们在做的时候注意这个地方。 “慢慢往上走，好像手心朝下拿着一个大气球，伸展身体，好像要摘掉上面的星星，把手翻过来，挑一颗星星，放在你的手掌上。”手，轻轻放下，好像怕伤到它似的。”

5.提出提腰动作的关键部位，让孩子注意的地方：

1)从手开始时，必须先抬起肘部，然后抬起手腕。

2)摘星星的时候，舒展一下身体，不要掉到一边。

3) 关注手。

4)举手时吸气，放下时呼气。

6.跟着音乐，老师和孩子一起做

7.师说：“孩子们，你们都学会了摘星星了吗？那我们一起去摘星星吧。”音乐“跳到我身边”

①在悦耳的音乐中，让孩子自由挑选星星，感受音乐，感受美。

“孩子们，你看，天上有这么多星星，到处都是（指着天空说话）。我们去到处摘星星，看看哪个孩子捡到最大的星星。”

②在进行动作的同时，通过语言提示来纠正孩子的错误动作，逐步规范孩子的动作。

8.指出提腰动作的要点，请跟着节奏再做

(四)游戏部

音乐《兔子舞》

1.玩音乐，让孩子自由交友，快乐跳舞，在轻快的音乐伴奏下感受跳舞的乐趣。

2.请和兔子一起跳舞回家。

少儿舞蹈教案第九章

一、指导思想：

舞蹈是一种以精细、有组织、经过艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿势、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以训练教育对象拥有健康的身姿，培养动作的协调性和节奏感，还可以表达和表达感情，加强相互交流，美化生活，培养良好的道德品质。

二、教学目的

1 认知目标：一种动态的艺术，通过人类动作的词汇来表达某些思想和感受。它包含了幼儿的“童心”和“童心”，包含了孩子们对“真善美”的感情和亲和力。通过简单的舞蹈动作和组合，学生可以直观地感知舞蹈的特点。

2 情感目标：在整个舞蹈课程中体验舞蹈给我们带来的合作学习的热情和快乐。通过这种始终如一的训练，孩子们会随着时间的推移养成有意识的纪律和纪律。积极关心帮助他人，注意集体合作的行为习惯。经过艰苦的训练，他们的毅力得到了充分的锻炼，热爱舞蹈，热爱舞蹈。

二、教学任务：

1、通过基础舞蹈知识的传授，让学生对基础舞蹈理论和常用术语有初步的了解，并能将其运用到舞蹈学习和实践中。

2、基础舞蹈训练部分是对学生基本能力的训练，如：开发学生肌肉各部位的能力，训练关节的柔韧性，控制能力，灵活性和稳定性体育活动方面，本学期基础舞蹈训练主要是基础腿部柔韧性练习。

三个。教学时间：

四、讲座时间：

每周五下午第四节课。

五、教学地点：

音乐教室

六个。教学过程：

简介：腿举主要是锻炼腿部的柔软度、柔韧性和髋部张开度。只有腿的柔软度好，动作才会轻盈，舞技才会丰富。腿举也是一项持久的运动。只有不断地磨它、拉它，才能达到训练的目的。

1、准备活动：学生进行热身运动，每组30次用吸气腿跳跃，用直腿做40次跳跃。分两组跳。

2、 对腿前部、侧面和后部的韧带和肌肉进行腿部推举练习。这是基础舞蹈训练中最基本的训练内容。它们是前腿、侧腿和后腿。腿部推举的练习有助于打开学生腿部关节的韧带。压腿时，注意腿关节的竖立，脚背向外张开并伸直，上身保持直立。向下压直到上身和腿之间没有间隙。个别学生的韧带太紧。在腿部推举期间不要太苛求将它们向下压。保持正确的姿势。您可以随着时间的推移拉伸韧带并满足要求。应特别注意正确的胯部。侧腿和后腿在施压时，学生最容易出胯和斜胯，需要及时矫正。按压侧腿时，同侧手握住车把，另一只手臂靠近耳朵，靠近腿并尽量伸展，拉长侧腰。压后腿时，注意双肩水平，不缩颈，撑头不倒，向后伸展。按压前腿。

准备姿势：一只手握住手柄，另一只手握住手柄，将手柄半边向内，三足。

前奏：吸气腿后外腿向上伸直，脚后跟放在车把上，脚向外伸展，手从一个位置通过两个位置打开到七个位置。

音乐第一次：重心在主腿上，双腿伸直，力量腿伸直，腰部站立，腰部不动。不。二、三、四次音乐：从第二段音乐开始，七手变成三手。保持上身挺直，向下压动力腿。用小腹贴紧大腿，跨坐至大腿伸直。足背够了，下 4 下，上 4 下。

伴奏带：选择节奏感强的音乐

压侧腿

按压侧腿是基于按压前腿。靠车把身体向后转动，换手握住车把，脚在身体后方。将腿压向一侧时，注意身体后缘压大腿。手找到脚背。

准备姿势：一手握住手柄，背部三足，一手另一手，将手柄半边向内。

前奏：通过吸腿向侧面打开内腿，将秒针打开到第七位。请注意，胯部与动力腿在一个平面上。

第一次音乐：手在第七位，身体直立，脚背伸直，脚朝上；

四次音乐二、三、：从第二次开始，将手移到第三位，压侧腿。

（反过来）

七。课后总结：

根据学期初定下的教学目标，需要完成哪些舞蹈剧目和小舞组合，合理有序安排，心知肚明，循序渐进，按时完成计划，确保质量，而且在教舞蹈动作的时候，因为学生自己的能力有限，接受和领悟的能力不是很强。教师必须耐心，仔细解释动作。要领，告诉他们每个动作的手脚摆动的位置，看哪个方向，并在示范后帮助学生为动作摆姿势，并确保每个班级有2-3个新动作。今天，我们开展了一些系列活动，很多同学可能还是觉得难练，但我相信只要你肯实践，肯积累，你最终会养成良好的基本素质！

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