策略,教师课堂提问的技巧(,)(组图)

体育教师课堂提问的问题与策略分析-模板，请讨论有效课堂提问的技巧与策略，有效课堂提问的技巧与策略，教师课堂提问策略，探究课堂提问策略小学数学教师的课堂提问策略体育教案模板免费下载，初中英语教师的课堂提问策略开场报告，有效课堂提问策略，22有效课堂提问策略，小学课堂提问策略，低年级有效课堂提问策略

体育教师课堂提问的问题与策略分析

课堂提问的历史悠久，可以追溯到古希腊哲学家苏格拉底的母性技术和我国战国时期教育家孔子的启发式教学法。课堂提问是教学过程中最重要的师生交流方式。通过提问，教师可以帮助了解学生对知识的掌握和理解，反馈教学效果，帮助个别引导学生，激发学生主动学习的欲望，培养学生的创造性思维。但是，在实践中，很多教师不能充分发挥课堂提问的作用。赵敏霞（20XX）在《课堂教学中教师有效提问的思考》中指出，通过课堂观察和文献研究体育教案模板免费下载，发现当前中小学教师课堂教学提问的情况并不理想。事实性和可理解性问题的比例比较高，基本没有公开的答案。在鼓励学生发表意见、分析和评价的问题中，教师重复和打断学生发言的情况较为严重。在体育教育领域，相关研究起步较晚。据中国知网搜索，最早关于体育课堂提问的科研论文是杨奇（1982)关于提问方法在体育教学中的应用。）文章简要介绍了体育课堂提问的形式和方法的质疑。共检索到与体育课堂提问相关的科研论文42篇。研究内容主要集中在对提问的意义和技术的描述上，实证研究较少。本研究的目的是通过课堂观察和分析，客观反映体育教师课堂提问的现状，发现存在的问题并提出改进策略，希望能起到吸纳新思想、促进建立、创新的作用。和大学体育课程的发展。 ,也为体育领域课堂提问的理论研究与发展提供了一定的参考和思路。

1 研究对象和研究方法

研究对象

为了进一步反映体育教师课堂提问中的常见问题，选取了教龄不足一年的新教师，随机抽取了重庆市5所中学的体育专业教师作为研究对象。

研究方法

(1)观察法。从课堂提问类型、频率、有效性、有效提问解决方案、理性回答行为类型五个维度，对体育教师课堂教学进行现场观察记录，整理整理并进行了分析..

(2)Recording 方式。为了避免问题记录的遗漏，本次学习采用现场记录的方式，客观记录老师执行课堂计划的全过程，力求获得完整的体育老师课堂问题信息。

（3)面试方式。通过对5所中学体育老师的采访，了解了一些体育老师，观察了一些老师