小学六年级数学下册新苏教版《数与代数》教学设计

小学六年级数学第二卷《数与代数》教学设计。

第 1 部分：数字和代数

数字意识

第一课：整数和小数的理解与复习

教学内容：江苏教育版第六版P68~70《组织与反思》、《练习与实践》1~9题

教学目标：

1.学生复习整理整数和小数的相关知识，加深对整数和小数含义的理解，交流各种数之间的关系，进一步理清相关概念之间的联系和区别，构建对整数和小数的理解知识网络。

2. 学生可以通过复习学习更多的整数和小数，掌握数知识之间的联系；增强用数字表达和交流信息的意识和能力，进一步培养数字意识。

3.Students 进一步体验数字在日常生活中的广泛应用；感受数字识别的作用，激发学习数学的兴趣，提高学习数学的自觉性。

教学重点：整数（自然数）和小数的意义、组成和读写。

教学难点：理解数相关知识之间的联系。

教学过程：

一、揭示问题

谈话：我们都学过小学阶段的数学内容。从今天开始，我们将回顾我们所学的内容。在本课中，我们将组织和复习整数和小数。 （黑板主题）

通过复习，进一步了解整数和小数的含义，掌握整数和小数的相关知识，提高数字的应用能力。

二、review 和组织

1.讨论和组织。

问题：首先，请记住，您对整数和小数了解多少？请结合小脸思考和整理自己的问题，然后再和同学交流。

显示问题：

(1）能不能举个例子，什么样的数是整数，什么样的数是负数，什么样的数是小数？小数的基本性质是什么？

(2）你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻计数单位之间的进度率是多少？我举个例子。

(3）能否举例说明读写整数和小数要注意什么？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似数？

让学生思考以上三个问题，分组讨论交流。

2.组织交流。

（1）问题：你能举例说明什么样的数是整数小学数学数与代数教案模板，什么样的数是负数小学数学数与代数教案模板，什么样的数是小数？小数的基本性质是什么？

结合学生的回答，用相机写在黑板上。

（2）问题：你能说出整数和小数的计数单位吗？相邻的计数单位之间的进度率是多少？举个例子。

根据学生的答案呈现数字列表。

问题：整数部分的计数单位的排列规则是什么？每个级别的数字是什么意思？小数部分的计数单位是按什么顺序排列的？

不同数字的数字是什么意思？请举例说明。

（3）问题：能否举例说明读写整数和小数需要注意什么？如何比较整数和小数的大小？如何求一个数的近似个数？

让学生依次交流对不同内容的理解，并举例说明。

如何读写通讯号码。比较交易所数量大小的方法。交换求近似数的方法。

三、应用练习

1.做第一题“练习与实践”学生独立填写。全班交流并展示结果。

问题：从直线来看，正数和负数有什么区别？

为什么0右边的□里有一个小数？你觉得0左边□中的数字是什么？

注意：正数和负数含义相反。它们在直线上从 0 开始按顺序排列。两个正数都大于0，负数都小于0。

2.做“练习和练习”问题2

(1）指名口回答。

问题：你怎么知道不同数字中的“2”是多少？

（2）问题：你能说出这里每个数字的组成吗？

说明：一个数字代表多少，可以看出每个数字由多少个计数单位组成。

3.做第三题“练习与实践”。学生阅读问题后，按姓名回答。

4.做第五题“练习与实践”。学生独立填写。

集体校对。犯错的同学说说错误的原因并改正。

5.做第六题“练习与实践”。为要阅读的学生命名。

问题：如何轻松阅读？

注意：阅读时先分级，分几个等级阅读方便准确。

6.做第7题“练习与实践”。

学生先在书上的表格中填写语文和数学教材的单价，然后计算10、100、1000本书的总价，然后交换结果并展示。

问题：你是怎么算的？一个数乘以10、100、1000，如何快速写出这个数？一个数除以10、100、1000怎么写一个数？

7.做第8题“练习与实践”。

（1）students 逐个读题，然后按名字读表中的数字。问：读表中的数字，你有什么想法吗？

(2）问题：能不能把四省（区）的面积用“万平方公里”改写成一个数字，四省（区）的人口精确到十千位？

学生独立完成后一起交流。

（3）问题：请按照面积和人口排列四省（自治区）的顺序，同学们完成集体交流后，说说他们的比较。

四、班级总结

谈话：我们在这节课中复习了什么？你有什么收获？还有问题吗？ 五、课堂作业

完成“练习与实践”问题4、9。

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