教师资格证初中化学面试试讲教案篇-乐题库-初中化学

初中化学面试教学计划一：教师资格证初中化学面试教学计划教师资格证初中化学面试教学计划：化学式与化学结合一、说精选(一)Textbook's status和函数《化学式与化学组合》是全民教育版九年级化学版第四单元课题4的内容，本课主要讲述化学式、化合价和计算三部分内容。相对分子质量。在此之前，同学们已经学习了元素和一些物质化学式的书写方法，对向本课题的过渡起到了一定的作用，为第5章“化学方程式”的内容打下了坚实的基础。未来。因此初中化学试讲教案模板，本课的整个教科书起到了连接过去和未来的作用。根据结构和内容分析这本教材，结合九年级学生的认知结构和心理特点，我制定了以下教学目标：1.Knowledge and Skills 目标：理解化学式的含义；知道一些常见元素和原子团的化合价；能用化学表达某些物质的成分，能用化合价求化学式；理解相对分子质量的含义，并且（本文来自：：初中化学试教方案）可以利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成；能了解标签或说明书上某些物质的成分和含量。 2.过程与方法 目的：通过讨论交流、活动探索，培养学生运用所学知识解决实际问题。 3.Emotions, Attitudes and Values 目标：让学生感受到生活充满化学，激发他们对学习和生活的热爱。

(三)教重难点1.理解化学式，知道元素的化合价和原子团。2.用化学表示某些物质的组成，用化合价求化学式.3.理解相对分子质量的含义，并会应用到解决问题二、说学情对于九年级的学生，经过一段时间的学习，学生对元素的概念和基础知识有了一定的了解对物质的微观结构有一定的了解，对数字有一定的了解，对化学的基本计算能力有一定的把握，为化学公式的知识奠定了基础。化学有待提高，该年级学生思维活跃，求知欲强，好奇心强初中化学试讲教案模板，正处于形象思维向抽象思维过渡阶段，因此，采用直观的方法d 在教学过程中指导学生。 ****三、说教法坚持“学生为主体，教师为主导”根据学生心理发展的原则，采用学生参与度高的讨论式教学方式。在学生阅读和讨论的基础上，采用会话法和讲解法。在采用问答方式时，特别注意面向整体、针对不同层次学生提出不同难度的问题，有效开发各层次学生的潜在智力，努力使学生在原有基础上发展。同时，通过课堂实践和作业，启发学生从书本知识实践中回归社会。为学生提供与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础知识和技能，积极培养学生的学习兴趣和动力。

四、说学法 我们常说：“现代文盲不是文盲，而是没有掌握学习方法的人****”，所以要特别注意对学习的引导教学法。在新课标理念的指导下，结合本课内容，我确定本课的学习方式为：自主探究、合作交流。 五、说教学过程（一)import是通过前面学过的一些物质的化学式介绍的：元素可以用元素符号来表示，然后我们学了前面的氧和二氧化碳，是由元素组成的各种元素。求和复合如何表达?将教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生对问题有强烈的意识，使学生的整个学习过程变成“猜”，然后是激烈的思考。证明过程。在实际情况下,学习****可以让学生利用已有的知识和经验吸收和索引当前学习****的新知识，使知识的获得不仅易于维护，而且易于迁移(二)新给1.化学式的学**** Student Autonomy **** 课本81页的相关内容，对问题的定义有了初步的了解化学式。然后以H2O为例，让学生在小组中讨论化学式的含义，教师引导并及时指出学生容易出错的地方。学生讨论后，教师总结解释，画出化学式的定义和意义。解释后，提出问题。学生思考：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字是否相同？为什么？组织学生讨论符号H、2H、H2、2H2的含义？基于学生的初步理解，我总结一下：化学式前面的数字与化学式中元素符号右下角的数字不同，因为化学式前面的数字代表的是分子数，右下角的数字代表一个分子中含有该元素的原子数。

在此基础上，学生可以通过多媒体演示和实践练习巩固所学知识。在练习****的过程中，学生会犯一些错误。对于这些错误，我会进行指导和总结，以得出写化合物化学式时需要注意的地方。 2.化学式的学**** 学生们学习了化学式，为化学价的研究铺平了道路。实验表明，化合物具有固定的组成，形成化合物的元素具有固定的原子比。如果不是这个数字的比值，就不能形成稳定的化合物。在化学中，“价”用于表示相互结合的原子数。引导学生看课本第83页表46“一些常用元素和根的化合价”，并就该表提出问题，引起学生讨论。问题如下：（1)化合价多少？下面负分）（2)在化合物中，氧的价格是多少？氢的价格是多少？金属的价格是多少？金属的价格是多少？非金属元素？（3)在一个化合物中，正负