教案模板4-1教学设计表学科学校英语

教学计划模板4-1教学设计表学科学校英语教学年级初二教师姓名李宁计划课时许营镇初二章节名称单元1题目1节A1学习内容分析贝奈版教材八年级英语书一 在本单元第一主题的第一部分，本课学习了将来时态的用法，并鼓励学生使用这部分语言来讨论喜欢的体育活动和计划。学生第一次接触一般将来时，从未理解“be going to”的句型。通过体育比赛的话题，引导学生用“be going to”表达自己的观点。 1.课程标准：学习一般将来时的be going to的用法。 2. 讨论学生喜欢的体育活动和计划。知识技能：1)。能根据音标正确发音下列词汇表中的单词：team、win、cheer、row、quit、ind、anti、practice……2)。能够正确发音并在词汇表中使用粗体。 3)。能正确地用要做的来表达锻炼计划。 4)。能正确使用偏好结构表达偏好，如偏好游泳、偏好学习者分析教学目标划船等。

5)。能够使用在本课中学到的语言与他人就您自己的锻炼计划进行交流。过程与方法：教学法情景交流法教学法多媒体情感、态度和价值观：通过A部分的学习，学生可以写出自己的运动计划，讨论自己喜欢的运动，唤醒学生的运动意识，帮助学生养成运动的好习惯，学会强身健体。 1. 可以正确、巧妙地使用 be going to do 句型。教学重点及解决方案2.能正确使用prefer-doing结构来表达偏好，如prefer游泳池、preferrowing等。1.be going to do 句式中be动词与主语的一致性。教学难点及解决办法2.见sb.做，看看某人。正在做。一。准备练习使用图1。教师和学生谈论假期活动和个人爱好，导致句型要做。将使用 term 和 join 造句。例如： T：欢迎回到学校，男孩和女孩！斯：谢谢。 T：这个学期我们会玩得开心学习英语。 （用中文解释下划线部分） T：暑假过得好吗？斯：是的。 T：你平时做什么运动？ S：我通常... T：你喜欢打篮球吗？ (示图1.) 教学设计思路 Ss：是的，我愿意。 T：我想打篮球。我今天下午要去打篮球。你要和我一起吗？ S：是的，我是。二、引出话题：初步了解“be going to do”和句式“Which sport do you like,…or…?I prefer…”1.（1）复习名字学过的运动项目，引用出生词：网球，乒乓球，划船——划船，滑冰——溜冰，骑自行车——自行车。（2）老师通过自己的表演做到了学生猜这是什么运动？2.（1）老师以自己为例，介绍一句话你更喜欢哪种运动，游泳还是划船？我更喜欢划船。T：我喜欢跑步。我也喜欢滑冰。但我更喜欢滑冰。哪个你喜欢运动，跑步还是滑冰？老师让学生回答，反复练习这个句型（2）让学生练习句式“Which sport do you like,…or…?I prefer”…”（插入一个供学生练习的图片组）（3）邀请学生在舞台前展示自己。

并给予表扬和鼓励。 三、consolidation 1. 听录音 1a 回答问题。 （1）Michael要做什么？（2)Would Kangkang 想来为他们加油吗？2.让学生听1a录音，跟随和模仿。学习新词和短语：反对，加油sb. On，几乎，赢和组队。3.让学生两人一组表演1a，完成1a。并给予表扬和鼓励。4.根据1a，让学生使用我要在的句型对……说说新学期的计划。完成1b。四、练1.（1)师生问题引出是的，相当多。/不，很少。T：你打篮球多吗？ss：是的，很多。/不，很少。（老师让学生回答，反复练习这个句型）（2)让学生练习句型“你……多吗？是的教案模板4 1，很多。/不，很少。”2.（1）谈到周末计划，我用“be going to”来表达未来时态的句型 T：我这个周末要骑车。你打算怎么走？这个周末做什么？老师让学生回答, 反复练习这个句型。

（2）让学生练习句式“What are you going to do...? I'm going to...”（3)T：你知道kangkang和Mlchael要做什么吗？ ? 玩第三部分听力，然后核对答案3.（1) 展示篮球比赛海报学习生词反对和短语cheer sb. on T：3 班将有一场篮球比赛这个星期天对阵4班你要不要来为他们加油？S：当然。我很乐意。（2)。用这个句型邀请女生看篮球比赛 T：我们班会有一场对阵班级的篮球比赛......你愿意来为他们加油吗？S：当然。我很乐意。T：我希望我们班能赢。4.

听力练习。 （1)听1a的录音，完成1b的练习。（2）see sb do sth.和see sb. do sth的区别。 5.将学生分成4人一组，让学生调查小组成员周末计划，如图6.课堂练习给学生一些小练习，了解学生对本节知识的掌握情况。 7.布置作业1.背读1a2.完成同步和报章 A 部分3.transcript words4.预习 B 部分学生的发展是英语课程的出发点和归宿。资源开发。紧密结合学生的生活环境，从学生已有的经验和知识出发，基于场景创造理论，帮助学生自主学习、合作和交流。课堂实施应该是在教师的指导下为学生建构知识、提高技能、磨砺意志、积极思考、展现个性、发展心智、开阔眼界的过程。信息技术应用分析知识点学习水平一般现在时和一般谈论暑期活动和个人爱好的过去时都是学过的，学生可以理解。学习如何使用媒体内容和形式。使用效果。课件显示，学生巩固了一般过去时，学习兴趣浓厚。初步研究“begoing to do”和句型“Which sport do you like,…or…?我更喜欢……”学生通过听力和视觉学习来学习两个句型。课件、图片、课件介绍和句型“你更喜欢哪种运动，……还是……？我更喜欢……”学生可以使用小组作为教师和学生 问题和答案导致是，单元练习句子类型“Do learn 2aquite aquite./No,很少。课件向您展示了……很多？是的，相当多。 / 不，很少。”在第二页（续页） 教学环节教学内容所用时间 教师活动 学生活动 设计意图 1. Review 一般现在回顾 一般现在时和一般过去时 引导学生探索时间和一般过去时 3讨论时间。

表达您的意见2.，为未来做好准备。积极参与讨论一、 准备练习二、 带出主题句型“你更喜欢哪项运动，……还是……？我更喜欢……”三、初学“be going to do”新句型“你更喜欢哪项运动”，……还是……？我更喜欢……”引导学生使用将要做的句子和师生问答引出是的，相当6指导练习小组口语练习7 8小组合作通过小组合作组织，解释自我探索的风格，练习“你喜欢哪种运动，……还是……？我喜欢……”小组合作组织，通过小组合作解释独立练习，练习“要做”四、练习小组练习，使用修改句型lot。/No ， 很少。展示篮球比赛海报。五。学习新词反对和短语欢呼 sb。在。学习新词反对和短语欢呼 sb。在。 6 指导师生合作练习 能用生词给学生说句 课堂练习 了解学生对本节知识的掌握情况 10、引导学生练习知识，准备练习引出主题句教案模板4 1，课堂教学流程图、“要做”课堂练习的初步研究、课堂总结、作业、教学反思、专家点评