呈贡一中刘丹：初中语文文言文学习习惯的学习方法

年初在语文教学中培养学生学习习惯是对一中刘丹内容的致敬。初中文言文的学习是一个由量变到质变的过程。精修、探究、探索、大胆实践、找规律、养成习惯，能有效提高学生学习文言文的能力，为学生酝酿生根，培养强大的育人之道。关键词文言学习习惯，培养习惯，在字典中解释为长期逐渐形成的，不易改变的。培根曾经说过，习惯真的是一种顽强而巨大的力量。它可以主宰一个人的生活。 《初中语文课程标准》指出，语文教学要激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯。为学生创造良好的自主学习环境。初中语文和文言文学习过程中如何培养学生良好的学习习惯。笔者根据自己的教学经验总结了以下几点。培养阅读古文的习惯。学生首先要背诵俗语。一本书读一百遍是自觉的。如果你放弃念诵，你就放弃了它。基本背诵是一种能力。要想读好，首先要读读读音、读音、读音、读停顿，只有正确朗读课文，才能读懂作者的思想。感受语言的特点，如《书与朱元思》，风烟清净，天山五彩，随波逐流初中文言文教案模板，什么都该读。自由自在的感觉。从阜阳到桐庐，百山千水。水清澈湛蓝初中文言文教案模板，鱼儿见底。鱼细石直视四字，一字二字。中间有停顿。引导学生阅读停顿，从阅读中读出情绪。效果比逐句分析要好很多。事情发生在一夜之间，所以作者讲了一些训练学生背诵古文的方法。 1 早自习时间让学生背诵古文。 2 重复背诵课文中要求背诵的课文。 3、同桌朗读，交换朗诵意见。 4 组长对朗诵部代表进行督促检查 检查组长由考试部教师代表朗读5种读物。尽量读出乐趣，如快读、慢读、变速读、角色读等。只有这样，学生才能养成良好的阅读习惯。疏通参考书意思的习惯。 1 学生在学习文言文的过程中，经常会出现以下情况： 1 不要用书下的注解疏通课文的意思，一味地依赖课文的完整解释。文言文 2 不明白的词解释在《古汉语词典》里查不到，习惯了就过去了。 3 似乎已经理解了文本。句子的意思无法解释。第二本书往往涉及以下内容。 《朱元思书》的标题说明了该文本的选择位置。介绍作者。吴军介绍文章出处。

鲍思继承唱歌提倡3个发音发音的注音字，主要是生僻字、复音字和2个灵活使用或被假重音改变的字，比如soup soup shāngshāng to eat sì 4个一般句有些句子只需要解释一下。理解一两个困难的词很容易。有的，除了解释词义外，还必须弄清楚句子的意思。谁该回书。书下的注释是学生全面理解课文的重要依据。学生要学会注意书下的笔记，并在书下的笔记的帮助下发展出理解课文内容的方法。三种训练方法 1 阅读时在原文上注释书下注解的发音 2. 抛开文言文的完整解释，仔细阅读注解，仔细翻译全文。 3 在同一张桌子或学习小组之间讨论你不理解的单词和句子。互相帮助学习提高你的理解力。 4 不明白的单词和句子。我真的不确定我能不能举手问老师。如果你持之以恒，久而久之养成仔细阅读笔记的习惯，就会养成动脑动手的好习惯。 3.培养质疑和质疑的习惯。当你更加怀疑时，你可以询问你已经拥有的一半知识。爱因斯坦也说过，学习知识要善于思考，再思考。文言文是学生学习的难点。许多学生发现很难阅读古汉语，不明白在说什么。这需要学生。在学习的过程中，提出自己的问题。比如《岳阳楼传》的作文里为什么要读zhǔ音。时间在句子结构顺序上不同于现代汉语。为什么课文里的人物会有这样的想法……只有善于提问的学生才能更深入地研究课文，才能收获更多。因此，教师要善于引导学生养成答疑解惑的习惯。也许一开始，学生不会质疑老师。你可以引导学生学会提问。例如，在教《捕蛇人》课文时，老师首先带领学生分析第一段，提出自己的问题。你在这一段中有哪些词和句子？如果翻译不清楚，请提出。你能告诉我们这段经文中哪些词与前面的意思不同吗？为什么第一段这样写？作用是什么？为何永州人急于向每个学生提问和回答至少两个问题，让他们永远不明白字句的意思，先扫清文言读词的障碍，再了解课文的内容，然后按照作者的思路一步一步提出自己的问题，可以帮助学生全面理解课文。在老师的示范下，学生很快就学会了如何提出疑难问题，并根据实际情况提出自己的问题。这也极大地提高了学生学习文言文的兴趣，提高了学生的自主性。善于学习和提问，有毅力，有毅力，自然养成答疑解惑的好习惯，四品

养成累整理习惯 华罗庚曾说过，临崖一百年，没有缝隙，但用斧凿，寸步难行，不断积累，飞跃，一个突破将随之而来。 4 文言文的学习，正如他所说，只有不断的积累，才能有质的飞跃。因此，笔者在教文言文时，要求学生将常用字、古今变体、多义词、特殊句型、固定搭配等分类积累，一一学习。在课堂上，学生需要在笔记本中组织起来。表单可以自行组织或分组。这个做完了。一是学生有分类的概念。二是让学生学会总结和组织知识点。三是让学生记住一些常用词的意思。教学有点繁琐费时，但我觉得还是要善于积累文言文的词义，这样才能从根本上解决阅读理解的问题。只擅长总结和发现规律，注重时间的积累。当然，我对阅读文言文很熟悉。能力明显提升。传递能力的培养是知识之母的收获。需要用实践来验证文言文的学习。需要注意知识的转移。如果不使用三个角，则相反将不再。它还强调思考和推理的重要性。作者在教学过程中培养学生的知识转移能力。如果说你出现在《捕蛇人》的文中，那更何况你是傅若甫，那么如若的意思是你像《陈涉家族》吗中风往往是处处都是“捕蛇人”“说”的意思常和逝者也常意味着处处，这就要求学生具备传授知识的能力，而这种能力是学生长期积累的过程。培养学生善于积累和注重知识传递的习惯，可以提高他们阅读文言文的能力。著名教育家叶胜涛先生说，教育就是习惯的养成。积累不如养成好习惯。当我们离开学校时，如果人们忘记了他们在学校学到的一切，让我们想想一个人是什么。什么不能忘记。显然，习惯是不能忘记的。因为习惯是一种相对稳定和自动化的行为，初中语文主要是培养学生良好的学习习惯。养成良好的学习习惯，不断积累文言文知识，提高文言文阅读能力。从根本上解决文言文学习中的问题。参考资料 1 《汉语课程标准》北京师范大学出版社 2 《现代汉语词典》第5版 中国社会科学院语言研究所词典编辑室 3 《程翔与汉语教学》中国人民大学出版社20114《汉语研究与实践》课堂教学》中文出版社19995江苏教育版九年级语文教材6