【教资面试】高中数学《钠的性质》教案

教资面试分为：结构化(5分钟)+试讲(10分钟)+答辩(5分钟)。下面以高中物理《钠的性质》为例，展示10分钟试讲的课件：

《钠的性质》教案

一、教学目标

1.能说出钠的主要物理性质、化学性质;能表述钠与水反应的实验现象，会书写钠与水、钠与气体反应的化学方程式。

2.通过试验研究，初步学会探讨物质性质的方式。

3.通过小组合作试验微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，培养合作观念跟团队精神;通过钠的性质的学习微格教学教案氧气的化学性质10分钟模板，树立生活中的安全观念。

二、教学重难点

【重点】钠的化学性质，钠与水的反应。

【难点】对实验现象的预测。

三、教学过程

环节一：导入新课

教师舞蹈化学小魔术：“课前在酒精灯灯芯里暗藏一小块钠，实验起初时用胶头滴管在灯芯内滴一滴水。组织学生认真观察实验现象。

提出疑问：“为什么今天的实验中用水点着酒精灯了呢?”

引入新课：这是因为灯芯里有塑料钠，今天我们就一起来探究金属钠的性质。

环节二：探究新知

实验研究1：钠的物理性质。

教师：展示存放在试剂瓶中的塑料钠，强调钠的取用方法跟注意事项(用夹子夹取小块钠，用滤纸把内壁的煤油浸湿;将钠置于玻璃片上，用小刀切下绿豆粒大小的一块，剩余的钠放回原试剂瓶中。)

提出问题：“观察到了哪些实验现象?说明了哪些?”

学生观察思考、表述现象、归纳性质：钠保存在煤油中、银白色金属、密度比水小、质软。

实验研究2：钠与气体在加温条件下的反应。

实验过程：将一小块金属钠置于石棉网上加温。

提出问题：“观察到了哪些实验现象?得出什么样的结论?”

学生进行试验，观察、表述现象、归纳性质。(活泼性、熔点)

教师讲解：钠与气体在加温的条件下生成淡黄色的过氧化钠，过氧化钠和水反应放出大量的热并会生成气体，温度超过了棉花的着火点，棉花就燃烧出来了。

学生书写钠与气体分别在室温和加热条件下的化学反应方程式。

教师指出化学反应条件对化学反应的妨碍。