英语备课教案模板 ：2013-2014学年度第一学期成绩(组图)(2)

introduceyourself yourclassmates, please. T：Thankyou, A！You did very well. Go back yourseat, please. 教师与朋友一同给予评价。 3）另外选几名学生一人一组，到讲台上来，拿着“名片”互 相对话。参考对话如下： A：Hi, B！How old 11.B：where younom？ fromHaidian District. fromNankai District. 4）再次播放对话录音，让教师看着挂图逐句模仿跟读。 选几个接受快的学生戴上ZhouPei Bob的头饰，教师扮演 Miss Liu，三人到讲台上来，和全班学生（Class）一起，分角色重现 本课对话。 鼓励全班学生五人一组，分角色演练本课对话。对话熟悉后，替换自己的真实姓名跟年龄， 进行真实访谈。 板书设计： 课后反思: lesson 教学目标知识目标：要求听、说、认读的词汇是：Ben，Betty，Bill，Britain， Australia，New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 求唱、说、读、写的词组和缩写方式是：I，am，friend，I’m，ten，eleven，twelve；句子是：I’m Bob. eleven．能力目标：能听懂，会说要求的词组和短语 情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。

能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点：学习跟训练正确书写四会单词：I，am，friend，I’m 和四会句子：I’m Bob. eleven．教学难点：通过营造真实典型的语言情境，让学生在轻松、愉快的 气氛中，通过小组活动跟完成任务的方法，自然利用所学知识，提高 语言利用能力。 课时安排：一课时 教学时间： 教学过程： 热身／复习(Warming-up／Revision) 趣味搭配连词成句游戏：将学生分成A、B、C 三组。运用本课新 学的表达形式，滚动复习前四册的单词。A 组学员一同列出曾经学过 的称呼名、职业名跟动物名称。如：uncle，sun，daughter，sister， grandma，grandpa，girl，boy，teacher，student，driver，postman， nurse，doctor，rooster，rabbit，quail，peacock，panda，owl， mouse，monkey，lion，kangaroo，goose，duck，crane，zebra，turkey， swan 组学生随机列出1到100 的年龄。

如：8，1l，16，32， 46，72，86，99 组学生列出学过的国家名跟地点名。如：Canada，America，England，Singapore，the Great Wall，park，ZOO，home， bedroom，living room，kitchen，class，school 8.C：I'mfrom China. 新课导入(Presentation)1）给学生3 分钟时间，观察课本第3 页上的三个小照片，用更快 的速度记住图片上的内容，包括人名、年龄跟国籍或者国旗的式样。 教学过程 名教师到讲台上来，其中3名分别拿着英国、澳大 利亚跟加拿大的国旗，教师把Ben，Bill，Betty 三个人名小声分配给 三名不拿国旗的学生，把年龄ten，eleven 和twelve 分别小声告诉另 外三名不拿国旗的学生。 fromBritain.的排序 对号说出句子，并对号站成—组。比一比谁说得好，站得对。随后教 师跟学员一同评价，选出最佳合作组，给以奖励。此游戏可以按照学 生数量反复进行。 教师可以按照状况，补充更丰富的内容，以满足学生的实际应该。课本第3 页的最终—张图表是空白的，目的是为了使学生按照实 际状况填写真实内容。

教师在黑板上示范板书Justwrite 部分的词组和短语，一边 写—边读，写完后使教师齐声朗读。然后，选几名学生到黑板上仿写。 选两组学生，在黑板上进行词汇拼写接力比赛。人数由词汇的字母数决定。 如：friend 个字母，所以每组由6个学生组成。 让学生先排好队，教师读出单词后发出口令 begin，学生开始比赛， 每人写—个字母，看什么组先听完单问，写得既正确又简洁。此类活 动可以较好地培养教师的团队精神和合作观念，同时在竞争的氛围中 巩固单词的拼写。每次比赛训练完新学员词后，还可以选择前四册学 过的—些四会单词成为复习内容进行比赛。 检查学生绘制各国国旗的状况。师生一同评价，选出绘制精美的外国国旗各一个，然后使学生按课本第4 页的提示，分成7 个小组， 教师可以加入其中一个小组作为队长。每组选出一名“队长”，负责本 队队长的自我介绍顺序和各成员介绍的评判记录。各队选手依次到讲 台上，用上面学过的有关语句作自我介绍。介绍的语言比如姓名、年 龄、国籍外，还可以灵活加入其它信息。 让学员在各组内交流自己搜查资料的收获，大家一起把所有组内人员的资料汇总成表格，并把有关图片粘贴在相应的位置上，做成 “小报纸”。

贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。最后选出优胜组， 奖给小红花。 播放chant录音，让学员听两遍。教师解释Berlin 和baby 的意思。 再播放录音，让学员跟着模仿。教师可以鼓励学员加上一些动作。如： 说到baby 时，做小孩子动作，说到big 时，做大块头动作。最后，让 学生自己拍手打节奏，齐声说chant。 板书设计： 课后反思： lesson 教学目标知识目标：通过场景会话，让学员复习如何询问跟介绍所在的学校， 学会询问跟介绍家庭住址 能力目标：能听懂，会说要求的词组和短语 情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。 能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点：能熟练运用短语Where do you live? liveonWhat's your house number? 教学难点：能熟练运用短语Wheredo you live? liveonWhat's your house number? 课时安排：教学时间： 教学过程： 热身／复习(Warming-up／Revision) 检查学生查找地图的状况，让学生展示自己搜集的有关信息：1） 自己所在的位置；2）所在省份的主要城镇和地区；3）中国各地的市 会所在城市；4）英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等 国家的位置；5）以上国家的首都，及英文名称。

师生一同评价并选出 好的佳作，以墙报形式供各位交流参考。 2．新课导入（Presentation） (1）展示教学挂图，让学员观察，教师边指图边提出下面问题： Where boy?Do you know?Can you guess what talkingabout? (2）鼓励学员积极演讲，教师确认以上疑问的答案： ZhouPei PatrickGreen．（板 书姓名） talkingabout live.(3）播放录音，让学生唱后回答疑问： Which class ZhouPei in?Which class sameclass? samegrade? (4）多次播放录音，直到多数学生能听出以上疑问的答案。教师询问 几个学生并确认正确答案： Zhou Pei ClassOne, Grade Five．Patrick ClassThree, Grade Five． sameclass, samegrade． (5）教师板书以下问题，让学员听录音，然后到黑板上来填空： GreenRoad． PurpleStreet ZhouPei's house number Patrick'shouse number (6）再次播放录音，使用暂停键，并指导学员逐句跟读。

要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。教师通过隐喻并运用身体语言 解释以下句子的含义： Let's friends．How about you?We live near each other． Let's go home together Step 3．趣味操练（Practice） (1）让学生两人一组，以pairwork 形式练习本课会话。 (2）鼓励学生戴上头饰，自愿到讲台上把会话表演给你们看，师生共 同评价。 (3）教师发给每组学员一张住址调查表，让每组学生填写表格后回答 问题。让学生看到自己的地址卡，尝试着用英文表达起来，教师在班 内巡视，及时解决学生的难题。 NAME ADDRESS Wang Lin 36 Shatan Street Li Hong 168 Hongqi Road (4）教师展示学校的地址卡，并把学校地址的中文表达形式教给学生。 (5）教师选一排学生逐个提问，并鼓励教师用英文提问出自己的地址 和大学的地址。教师提问如下问题： Where do you live?What's your house number? Where ourschool？ (6）指导学生自由结组, 利用地址卡片进行真实的问答。

板书设计： 课后反思： lesson 教学目标知识目标： 要求听、说、认读的词汇是：Ben，Betty，Bill，Britain，Australia， New Zealand, Britain；句子是：I’m from Britain. 要求听、说、 读、写的词组和缩写方式是：I，am，friend，I’m，ten英语备课教案模板，eleven， twelve；句子是：I’m Bob. eleven．能力目标：能听懂，会说要求的词组和短语 情感价值：进一步提升对英语学习的热情，培养非常稳定的学习兴趣。 能切实主动地参加教学活动，在场景对话中大胆开口，主动模仿。 教学重点：学习跟训练正确书写四会单词：I，am，friend，I’m 和四会句子：I’m Bob.