六年级下第7课走进机器人教学设计课题(组图)

中小学教育资源及组卷应用系统浙江摄影出版社信息技术六年级下第7课走进机器人教学设计课题走进机器人单元第二单元学科信息技术年级六年级学习目标1.了解机器人各个别的功能跟构成；了解机器人编程的环境跟界面。2.学会操作跟控制机器人的通常过程。重点学会操作跟控制机器人的通常过程。难点学会操作跟控制机器人的通常过程。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课上节课我们对机器人有了初步的了解，那么机器人是由那些部分构成的？它们有什么作用呢？教学机器人有什么？如何指挥他们呢？思考激发学生学习兴趣并迅速开启学习状况讲授新课里面究竟有哪些奥秘呢?一、机器人的基本构成1.机器人的身体一般一台完整的机器人设备有下列几个部分控制模块——机器人的“大脑”传感模块——机器人的“感觉器官”执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”传感器——机器人的感觉器官。传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和听觉对应，能替代人定量测出感知对象的信息量，并可把被测的信息量转换成电脑可辨识、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。执行器——机器人的手脚和嘴。执行器一般由马达和机械装置组成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。

机器人最基本的三大软件包含:主控板、传感器跟驱动部分。主控板作为机器人的核心部分，负责指挥控制各组件的工作。传感器是机器人感知现实世界的“感官”。驱动部分是用来让机器人发出动作的动力机构。亲身感受1.找找教学用机器人的电源开关，启动机器人。2.找找传感器、电机、数据下载的接口位置。2.机器人的“思想”。有了控制器、传感器、执行机构等零件之后，机器人还不能正常工作，因为它没有“思想”，不知道要做哪些。机器人的“思想”就是给它编制的程序。一般可以借助计算机给机器人编写程序，各种机器人一般都有相应的编程工具。通过编程硬件，可以把我们的规定编制成相应的程序，然后输入机器人的“大脑”中。这样，机器人就有了自己的“思想”，是一个真正可工作的机器人。日积月累机器人的编程环境通常有图形跟代码两种方式。用图形表示算法，直观形象，易于理解;代码方式具备更大的灵活性，可以减少研发速度。多数教学用机器人的编程环境都提供了图形化界面，比较简洁易学(如图所示)。虽然不同的教学用机器人的编程环境有所不同，但其基本的操作方法相似（1）选中模块库中所需的组件，拖动到编辑区流程图上的相应位置。（2）根据任务规定，设置恰当的模块属性。

二、认识教学机器人教学机器人是机器人家庭中的一员，它可帮助我们更好地了解机器人。目前常见的教学机器人有两类：一类是固定式的，在出厂时就设计成型，基本构架不能改变另一类是积木式的，可以按照需要，灵活组装。固定式机器人积木式机器人这些小家伙真可爱!它们会唱我的指挥吗?三、指挥教学机器人各种教学机器人的操作方法大致同样：操作方法固定式机器人1.编程2.传输3.运行积木式机器人1.组装2.编程3.传输4.运行按照这种的方法，就可以指挥机器人工作了。课堂练习1.观察课堂上所有的机器人，说说机器人各个别的名称跟作用。通过教师的讲解，以小组合作的形式，开展讨论交流机器人教案模板，完成任务。通过学生的讲解，以小组合作的形式，开展讨论交流，完成任务。学生小组间探讨，共同完成任务。通过学生的讲解，以小组合作的形式，开展讨论交流，完成任务。通过学生的讲解，以小组合作的形式，开展讨论交流，完成任务。通过学生的讲解，以小组合作的形式，开展讨论交流，完成任务。学生小组间探讨，共同完成任务，并分组汇报。锻炼学生的语言组织能力跟表达的素养。锻炼学生的语言组织能力跟表达的素养。通过小组合作，加强师生组内团结、共同完成任务训练学员的语言组织能力跟表达的能力。

锻炼学生的语言组织能力跟表达的素养。锻炼学生的语言组织能力跟表达的素养。培养教师独立完成训练的素养。课堂总结分小组总结归纳，教师补充。各组汇报总结，其他小组组员做补充。锻炼学生的小结能力，逻辑思维、语言表达能力。作业布置1.学习机器人编程工具，尝试着读懂一个范例程序。板书一、机器人的基本构成二、认识教学机器人三、指挥教学机器人21世纪教育网精品试卷·第2页（共2页）21世纪教育网(),(共31张PPT)第7课走进机器人浙江摄影出版社六年级下新知导入上节课我们对机器人有了初步的了解机器人教案模板，那么机器人是由那些部分构成的？它们有什么作用呢？教学机器人有什么？如何指挥他们呢？新知讲解里面究竟有哪些奥秘呢?新知讲解一、机器人的基本构成1.机器人的身体新知讲解控制模块——机器人的“大脑”通常一台完整的机器人设备有下述几个部分传感组件——机器人的“感觉器官”执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”新知讲解新知讲解传感器——机器人的感觉器官。传感器是一种与人的视觉、听觉、触觉、嗅觉和听觉对应，能替代人定量测出感知对象的信息量，并可把被测的信息量转换成电脑可辨识、判断电信号的装置。常用的有红外传感器、光敏传感器、热敏传感器、声音识别等传感器。

新知讲解执行器——机器人的手脚和嘴。执行器一般由马达和机械装置组成。用来完成指定的动作，一般机器人的执行器有：马达、喇叭、风扇、机器臂、气缸等。新知讲解ArduinoUNO主控板机器人最基本的三大软件包含:主控板、传感器和驱动部分。超声波传感器直流电机新知讲解主控板作为机器人的核心部分，负责指挥控制各组件的工作。传感器是机器人感知现实世界的“感官”。驱动部分是用来让机器人发出动作的动力机构。合作研究1.找找教学用机器人的电源开关，启动机器人。2.找找传感器、电机、数据下载的接口位置。亲身感受新知讲解2.机器人的“思想”。有了控制器、传感器、执行机构等零件之后，机器人还不能正常工作，因为它没有“思想”，不知道要做哪些。新知讲解一般可以借助计算机给机器人编写程序，各种机器人一般都有相应的编程工具。机器人的“思想”就是给它编制的程序。新知讲解通过编程工具，可以把我们的规定编制成相应的程序，然后输入机器人的“大脑”中。这样，机器人就有了自己的“思想”，是一个真正可工作的机器人。新知讲解机器人的编程环境通常有图形跟代码两种方式。用图形表示算法，直观形象，易于理解;代码方式具备更大的灵活性，可以减少开发速度。

日积月累新知讲解多数教学用机器人的编程环境都提供了图形化界面，比较简洁易学(如图所示)。新知讲解虽然不同的课堂用机器人的编程环境有所不同，但其基本的操作方法相似（1）选中模块库中所需的组件，拖动到编辑区流程图上的相应位置。（2）根据任务规定，设置恰当的模块属性。新知讲解二、认识教学机器人教学机器人是机器人家庭中的一员，它可帮助我们更好地了解机器人。新知讲解新知讲解目前常见的教学机器人有两类：一类是固定式的，在出厂时就设计成型，基本构架不能改变另一类是积木式的，可以按照需要，灵活组装。新知讲解固定式机器人新知讲解积木式机器人新知讲解很多小家伙真可爱!它们会唱我的指挥吗?新知讲解三、指挥教学机器人各种教学机器人的操作方法大致相似：类别固定式机器人积木式机器人操作方法1.编程1.组装2.编程2.传输3.传输3.运行4.运行新知讲解按照这种的方法，就可以指挥机器人工作了。课堂练习1.观察课堂上所有的机器人，说说机器人各个别的名称跟作用。课堂总结总结本节课所学内容作业布置1.学习机器人编程工具，尝试着读懂一个范例程序。板书设计一、机器人的基本构成二、认识教学机器人三、指挥教学机器人